1、,社 戏,授课人:实验中学 张永玲,新课导入,读了鲁迅的从百草园到三味书屋，我们记住了美女蛇的传说，记住了寿镜吾老先生。今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。,1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.分析人物形象，感受劳动人民的美好品质。 3. 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 4.揣摩语句的含义，体会作者思想感情。,学习目标,鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,走近作者,代表作：小说集呐喊彷徨故事新编等 ；散文集朝花夕拾等。 1918年5月15日发表狂人日记，是中国第一部现代白话文小说。 社戏选自呐喊（此小说集
2、中有狂人日记药明天阿Q正传等十四篇小说）。,关于社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。 在绍兴，社日演戏由来已久，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。,预习检查,归 省（ ） 行 辈（ ） 惮 （ ） 絮 叨（ ） 怠 慢（ ） 撺 掇（ ） 凫 水（ ） 潺 （ ） 橹 ( ） 蕴 藻（ ） 家 眷（ ） 皎 洁（ ） 漂 渺（ ） 纠 葛（ ）,xng,dn,di,f,jun,pio mio,hng,x dao,cun duo,chn,yn zo,jio,ji g,请同学们给加点字注音并注意易错字的写
3、法,l,整体感知,.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括本文所写的几件事。,夏夜行船,1.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括本文所写的几件事。,线索：到赵庄看戏。,夏夜行船,钓虾放牛,戏前波折,船头看戏,月夜归航,月下偷豆,六一送豆,.本文的线索是什么？,整体感知,3.这些事，哪些详写？哪些是略写？,随母归省 钓虾放牛 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航 月下偷豆 六一送豆,详,略,4.为什么有的情节详写，有的情节略写？,因为看社戏是本文主要内容，所以看社戏前的风波、看社戏途中、船头看戏，看社戏回来路上偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。,小 结,本文作者围
4、绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。 详略结合得很高明。,分析人物形象,回顾：如何分析人物形象？,、文章写了哪些人物？他们都是什么性格的人呢？,通过人物所做的事情分析。 通过人物描写分析形象 借助文章中评价性的文字,双喜、阿发、桂生、六一公公等,双喜的性格,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,聪 明,（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,聪明、细心,（5）双喜送我回
5、到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,考虑事情周到,做事有始有终，很自信,（6）双喜回答六一公公说我们偷他的豆子的问话。,反应灵敏,六一公公的性格,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。语言描写,善良宽厚，爱惜劳动果实,（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 语言描写,淳朴、好客,（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。语言描写,
6、淳朴,（4）六一公公送豆给母亲和我吃。事件,淳朴、好客、热诚,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,通过这些动词可以看出小伙伴们驾船技术熟练敏捷，从而表现他们勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。,点,磕,退后,上前,架,此段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，请同学们找出这些动词并分析其效果。,文本精读学以致用,阅读（第10段“母亲送出来要小心.”这一部分）,小 结,文章通过不同的事件和不同的描写生动地表现农村人的聪明、热情、淳朴和人与人之间友善、和谐的关系。,环境描写,找出文章中的环境描写并分析其作用。,回顾：环境描写的作用,.交代故事发生的（时间、地点、
7、季节、背景等） 2.渲染气氛 .烘托人物心情 .衬托人物形象 5.为下文 情节做铺垫 .推动情节发展 7.暗示、象征,“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”,分析段环境描写的作用。 即“两岸的豆麦”一段,11段,这几句从视觉、嗅觉、触觉角度写两岸的景物和月色，描绘了一幅水乡月夜美景图，写“豆麦”也为下文偷豆做了铺垫。,起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，运用比喻， 以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌 声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,（此段从视觉、听觉的角度衬托我对社戏的依恋不舍之情）,月还
8、没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,22段,11段和22段分别写了去看社戏和看社戏回来时看到的景物，景物描写很好地衬托了不同情境下人物不同的心境。,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用恰当的修辞，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,小 结,最后一段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的
9、好戏了。”这句话怎样理解？,理解句子含义，探究思想感情,背景资料,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种感情完全融入作品中。 社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,这句话作为小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆。 作者怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村的朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,课堂小结,本节课知识点 1.概括事件，学习如何详略得当地叙事。 2.学习分析人物形象。 3.学习分析景物描写的作用。 4.结合背景准确理解作者情感。,
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