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    12.1杠杆 教案(含教学反思)

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    12.1杠杆 教案(含教学反思)

    1、杠杆 新授课整体设计说明本课由投影画面和杠杆实物引入课题,通过观察动画引入杠杆含义,通过作图引入杠杆的五要素,再设计实验探究杠杆的平衡条件,最后通过图片展示生活中的各种杠杆。这样是为了体现从生活走向物理,从物理走向社会,同时是为了激发学生的学习兴趣。教材分析杠杆是一种与生活实践密切相关的简单机械,涉及力的基本概念及应用。这一节是前几章力学知识的延续,也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由三部分构成,分别是:杠杆、杠杆的平衡条件、生活中的杠杆。教法建议为了使学生能较准确地画出力臂,教师有必要讲清力臂的概念,但课堂上不宜花费过多时间训练,否则会影响本节的重点。实验数据处理对学生难度较大,教

    2、师要注意根据学生的情况把握好分寸。学情分析学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识;已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法;对力有所认识,知道力的三要素,会画力的示意图,有初步的作图能力。学法引导放手让学生动手做实验,认真观察,同时深入思考,然后小组同学之间相互讨论交流,归纳总结。这样来学习,既满足了学生的好奇心,也锻炼了动手能力、沟通能力,自然也加深了对内容的理解。三维目标1知识与技能(1)能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。(2)能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合适的杠杆。2过程和方法(1)会画杠杆的力臂,根据力臂判断杠杆的类型。(2)通过实验探究,能得

    3、出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件分析解决问题。3情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,了解杠杆在生活和生产中的应用,亲身感受物理知识源于生活又高于生活。重点难点重点:探究杠杆的平衡条件。难点:画杠杆的力臂。课时安排1课时教学过程一、新课引入(约1分钟)多媒体展示宇航员在太空修航天飞机、我们的祖先在建造宫殿时用硬木棒搬动巨大的木头的生动画面。出示杠杆实物、多媒体展示杠杆动画引入新课。【设计意图】通过杠杆实物与动画展示创设情境,激发兴趣,对杠杆形成感性认识。二、新课讲解(一)杠杆(约10分钟)1杠杆含义:多媒体播放撬棒、压水机的柄和翘翘板动画。教师:它们在运动过程中,有什么

    4、共同特点?学生:都能转动。学生:有一个点固定不动。教师:这类简单机械叫杠杆,你能给杠杆下一个定义吗?学生:在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒,就叫杠杆。2杠杆的五要素:教师:为了方便描述杠杆,我们来看几个名词。播放压水机压水过程动画,让学生观察。教师:请同学们用草稿纸画出这个压水机的线条图。在图中标出杠杆绕着转动的点。学生:作图。教师:杠杆绕着转动的点O,叫支点。哪个力使杠杆转动起来。学生:手对压柄的压力。教师:这个压力的作用点在哪里?请画出这个力。学生:作图。教师:使杠杆转动的力F1,叫动力。哪个力阻碍杠杆转动。学生:压柄末端的铁棒对压柄向下的拉力。教师:这个拉力的作用点在哪里?请画出这个力

    5、。学生:作图。教师:阻碍杠杆转动的力F2,叫阻力。注意,动力和阻力都是杠杆受到的力,作用点都在杠杆上。教师:下面再看两个名词,动力臂:从支点O到动力F1作用线的距离l1;阻力臂:从支点O到阻力F2作用线的距离l2。教师:力的作用线是沿力的方向两边延长的直线。请画出动力和阻力的作用线。学生:作图。学生跟着教师一步一步画动力臂和阻力臂。总结归纳杠杆的五要素。【设计意图】通过观察动画归纳杠杆的共同特点,形象直观。通过多媒体投影画图分析杠杆五要素,脉络清晰。(二)杠杆的平衡条件(约16分钟)1杠杆平衡:教师:杠杆在动力和阻力作用下静止时,我们就说杠杆平衡。演示实验。教师:现在杠杆处于平衡状态,动力与阻

    6、力的大小相等吗?学生:不相等。教师:杠杆平衡与前面学的二力平衡条件相同吗?学生:不相同。教师:哪么杠杆在满足什么条件时才会平衡?杠杆的平衡与哪些因素有关?学生:杠杆的平衡是由动力、阻力、动力臂和阻力臂共同决定。2实验探究:学生阅读课文中“探究杠杆的平衡条件”部分。教师:为什么要调节杠杆在水平位置平衡?投影画图分析两种情况下的力臂。教师:哪种情况下,力臂刚好等于支点到力的作用点的距离。学生:水平平衡时。教师:调节杠杆在水平位置平衡有什么好处?学生:便于测量力臂。学生分组实验,教师巡视指导。引导学生分析处理数据,得出结论,杠杆的平衡条件是:动力动力臂阻力阻力臂。说明:这个平衡条件是阿基米德发现的杠

    7、杆原理。【设计意图】通过演示实验区别杠杆平衡与二力平衡,便于理解区别。通过多媒体投影画图分析调节杠杆在水平位置的好处,形象直观。(三)生活中的杠杆(约10分钟)省力杠杆:出示钢丝钳实物,展示钢丝钳图片。教师:钢丝钳是不是杠杆,使用钢丝钳有什么好处?学生:省力。教师:像钢丝钳、撬棒这类能够省力的杠杆,叫省力杠杆。投影画图分析钢丝钳的五要素,归纳省力杠杆的力、力臂及使用特点。2费力杠杆:投影画图分析钓鱼杆的五要素。教师:钓鱼杆是不是省力杠杆,为什么?学生:不是,动力臂小于阻力臂,动力大于阻力,要费力。教师:钓鱼杆是费力杠杆,可以省距离。模仿演示用钓鱼杆钓鱼,让学生观察比较手和鱼移动距离大小关系。3

    8、等臂杠杆:投影画图分析托盘天平的五要素,得出等臂杠杆。4三类杠杆:列表归纳三类杠杆分类力臂大小力的大小使用特点1省力杠杆2费力杠杆3等臂杠杆5生活中的杠杆:投影图片展示生活或生产中的常见杠杆,学生进行分类:钢丝钳、钓鱼杆、羊角锤、开瓶器、食品夹、镊子、筷子、撬棒、船浆、托盘天平等。【设计意图】通过多媒体投影画图分析三类杠杆,即不会浪费时间,又能使学生易于比较与理解,同时复习杠杆的五要素。通过大量杠杆图片,能加强学生对杠杆的感性认识。三、课堂小结(约2分钟)由学生归纳这节课学到的知识。四、课堂例题(约4分钟)下列杠杆属于费力杠杆的是()A.独轮车 B.人有手臂 C.核桃夹 D.侧刀答案:B如图所

    9、示,保持杠杆始终水平平衡,沿虚线方向改变弹簧测力计的拉力方向,弹簧测力计示数会变化吗,为什么?通过实验得出答案:会变(先变小后变大),因为拉力的力臂会变化(先变大后变小)。【设计意图】通过图片感知与区分生活中的常见杠杆。通过实验解题,加深学生对力臂的理解。五、课外扩展(约2分钟)视频播放:制作简易杆秤。板书设计杠杆1含义:在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。2五要素:支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。3平衡条件(杠杆原理):F1l1F2l24三类杠杆:省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。教学反思本节课使用大量杠杆实物和杠杆图片,大大提高了学生对杠杆的感性认识。利用多媒体投影作图分析杠杆的五要素,能节约时间,突破难点。通过演示实验和学生实验突出了重点。


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