1、14.故 乡,九年级语文上(R版),第,4,单,元,1.下列加点字注音无误的一项是( ),A瓦楞(lng) 颧骨(qun) 嗤笑(ch) 寒噤(jn) B祭祀(s) 髀间(b) 折本(zh) 惘然(wng) C装弶(jing) 愕然() 絮絮(x) 打拱(gng) D秕谷(b) 鄙夷(y) 瑟索(s) 隔膜(m),A项“噤”应读jn，B项“折”应读sh，C项“拱”应读gng。,D,2下列词语中没有错别字的一项是( ),A阴晦 箫索 胯下 厚障壁 B朦胧 潮汛 应酬 细脚伶丁 C迟疑 皱纹 苛税 辛苦姿睢 D拣择 忙碌 深黛 聚族而居,A项“箫索”应为“萧索”；B项“细脚伶丁”应为“细脚伶仃”；
2、C项“辛苦姿睢”应为“辛苦恣睢”。,D,3下面一段文字的画线句中共有两处错误，请找出来并改正。,鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面存在着隐忧。因此，珍惜、保护和利用水资源成了眼下的当务之急。为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。,(1)第_句有语病，修改：_。 (2)第_句标点使用有误，修改：_。,删除“眼下的”,顿号改为逗号,4下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( ),A一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 B眼睛也像他父亲
3、一样，周围都肿得通红。 C多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 D那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,B,5下列对句子理解有误的一项是( ),A圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。(动作描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪) B他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。(神态描写，写出了闰土与“我”重逢时的喜悦心情，也揭示了生活在困苦中的闰土的愁苦) C我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(“厚障壁”表明“我”与闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越疏远) D希望是本
4、无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(把“希望”比作“路”，表明人只要始终不渝地探索、实践，希望就会出现在眼前，就会迎来新的生活),C,C项中的“厚障壁”指的是“我”和闰土之间的隔膜，这种隔膜是由封建等级观念造成的，而不是由时间造成的。,6用简洁的语言写写作者写的故乡的样子。 (1)回忆中的故乡：_ (2)现实中的故乡：_ (3)理想中的故乡：_,是一个五彩缤纷的世界深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，朝气蓬勃的看瓜少年。,是一个萧索、荒凉的世界苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气；闰土辛苦麻木，似一个木偶人，杨二嫂尖酸、刻薄、势利。,
5、是一个美丽而神奇的世界水生、宏儿过着自由而幸福的新生活。,阅读“我于是日日盼望新年我于是又很盼望下雪”以及“这来的便是闰土老爷！”，回答问题。,7少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？,少年闰土很怕羞，但对同龄人的“我”有着天然的亲近感，“我们”有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明对比。,此题考查的是对少年闰土性格的认识以及回忆少年闰土的作用，可从孩子的天性切入，引出少年闰土的性格，再分析其与下文的关系。,8二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但
6、为什么又“不知道怎么说才好”？,见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。,此题考查的是对与文本相关联的内容的认识理解。解答此类题的一般思路是：理清每个关联点所指的具体内容，然后概括回答即可。,9结合具体语境，分析下面句中省略号的表达作用。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背,表示列举的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。,把握省略号的一般作用：表引文的省略；表列举的省略；表说话断断续续；表静默或思考；表话未说完，语意未尽等。结合语境具体分析即可。,10作者描写现实生活中闰土的外貌时，为什么处处与“记忆上的闰土”对照？,因为这样写可以表现闰土经济状况和精神状态的巨大变化，揭示农村日趋破败、农民生活每况愈下的现实，深化文章主题。,此题考查对比手法的作用。对比手法的运用，有利于充分展示人物命运的发展变化，突出人物的性格特征，增强文章的表现力和感染力，进而更加深刻地反映社会现实，深化文章主题。,
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