2019—2020学年五年级上册语文期末复习计划

1、20192020学年五年级上册语文期末复习计划一、重视字、词、句的训练。(一)认真、灵活抓好“听写 ”抓好字词教学，时间衔接严密，注重高效。新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、默写）下节上新授课时集中学习，读写结合，放到课本中再学习认识生字。默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）捆绑评价（优化小组、同桌组合）激励评价（周五默写比赛，一周一评价，取胜小组周末减免作业）(二)学会利用工具书许多工具书的知识非常丰富，有字词释义、造句、多音多义词、词语辨析等等。只要让学生真正利用好了身边的工具书-字典、词典等就够了， 对于利用工具书我在上课的过程中是十分重视的，每课都必须让学生利

2、用工具书自己预习字词。学生发现奥妙养成习惯，自然也就认真，这就是他教不如自学吗!(三)抓好诗词与句的训练古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，所以我们要求每一个学生每学期背诵古诗 30 首。当然我们的学生不但要会读句子，还要对一些病句、不同形式之间句子的转换如：反问、陈述、双重否定三者之间的互改或修改。这就需要一些专项的训练了，因为书上一点点练习难以使学生真正搞懂。值得注意的是我们不能把句子的训练题海战术化，那样学生只是机械地记忆，不会真正地理解，那不是我们的目的所在。我们还要教会学生去理解、去分析、去辩解二、课内与课外阅

3、读相结合（一）、精读课文的教学1、指导朗读、默读。2、精读词句，积累语言。3、精读课文，领悟感情。理解课文内容是阅读教学的重点。精读课文可以采取多种方法：要抓住重点词句来理解课文内容；阅读中联系生活实际，深入思考并展开联想和想象。让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文。4、精读内容，领会方法。重点教会学生领会两点：学习基本的说明方法；“体会含义深刻的句子”的阅读方法。（二）课外阅读的教学1、多读课外书，精神引领。（结合教育部推荐读物开展）2、教师要做学生阅读的榜样，坚持师生共读一本书。3、注重阅读课的开展，记好读书笔记。4、读书活动展示三、写作教学促进能力提升引导学生写好日记，教师批阅，走

4、进学生内心。学生优秀范文示例，让学生体会作文的美妙。结合习作要求，进行习作高效练兵。抓住课堂闪现的火花，进行机智作文。评价及时，鼓励进步。（将文章上传家长群共分享）在这里我们还强调重视课堂教学中的小练笔一、创设情境，进行写作教学比如在讲解新型玻璃这一课的时候，我们就可以引导学生想一想现在我们所用的玻璃有什么特别之处，你希望改进成什么样子。然后让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍自己的特点和作用，将自己推销出去。这样的写作要求，不仅能提高学生的写作兴趣，更有利于提升学生的思考范围和想象空间，从而更好地诱导学生进行写作能力的提升和完善。二、提出问题，进行集体讨论慈母情深的段

5、落中有一段描写母亲外貌语言及动作的语句，在反复阅读后教师可以向学生提问，作者这样写作的优点在哪里?为什么要写母亲的眼神和动作呢?大家可不可以也用这种方法来写一写自己的妈妈?由此引导学生进行写作，以此完善自己的写作能力，提升语文综合表达能力的水平。三、善用想象，发散思维在讲到珍珠鸟的时候，教师就可以在课文讲解完毕之后，进行学生的写作能力的培养。问一问学生，如果自己养了一只珍珠鸟，会和它之间发生怎样的故事呢?假如个别同学对于珍珠鸟没有什么了解，那么就想一想自己家养过的其他的小动物，它们和我们的感情怎么样呢?让学生将这些故事和想象流于笔触，表达出来。通过让学生进行这样的锻炼，学生就能很好地掌握情感的真谛，完善写作教学的形式。四、善用多媒体教学比如讲到慈母情深时，我们就根据身边的真人真事和网络上的相关视频进行教学，让学生不仅能看到课文中的文字，更能体会出真挚的感情。四、开展语文综合性学习第五单元是综合性学习：“有趣的汉字”和“我爱你中国的汉字”，依据这两个板块可以让学生把自己感兴趣的汉字知识制作成手抄报，让学生课下查找工具书将有关汉字演变过程画出来，增强了对祖国语言文字的热爱和兴趣。