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    2018-2019学年广东省东莞市寮步宏伟中学八年级(上)期中语文试卷(含详细解答)

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    2018-2019学年广东省东莞市寮步宏伟中学八年级(上)期中语文试卷(含详细解答)

    1、2018-2019学年广东省东莞市寮步宏伟中学八年级(上)期中语文试卷一、基础(20分)1(8分)根据课文默写古诗文(1)东皋薄暮望, 。(王绩野望)(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓, 。(陶弘景答谢中书书)(3) ,江入大荒流。月下飞天镜, 。(李白渡荆门送别)(4)晴川历历汉阳树, 。 ?烟波江上使人愁。(崔颢黄鹤楼)(5)王维在使至塞上一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的千古名句是: , 。2(4分)根据拼音写出正确的词语。(1)ho hn 的大海可以做证,为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年。(2)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影,滞留着着y dn 和压抑。(3)为了这

    2、一着,面对技术封锁,多少人 dn jng ji l ,青丝变白发。(4)每当夜间疲倦,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出y yng dn cu 的话来。二、选择题(共2小题,每小题3分,满分6分)3(3分)有位学生考取了重点高中,给曾经对他很有帮助的老师发了条手机短信表示感谢。其中加点词语有不得体的地方,是()老师: 您好! 在初中阶段,我能在你的帮助下学习,深感荣幸。我能有今天,是你鼎力相助的结果。你的教学水平很高,令同学们刮目相看。我将永远铭记你的教导,认真读书,好好学习,不辜负你的希望。学生:刘杰201891A您好B鼎力相助C刮目相看D辜负4(3分)下列对病句修改不正确的一项是(

    3、)A专家建议,丁香、腊梅最好摆放在阳台上比较合适。(删去“比较合适”)B在中小学开展创客教育活动,可以全面提升并培养学生的自主创新能力。(将“提升”与“培养”互换位置)C广贺高铁建成通车以后,使贺州到广州的运行时间比原来缩短了一倍。(删除“使”)D只有教育工作者走进学生的内心世界,和学生进行心灵的沟通,才能拨动学生心灵深处的琴弦。(将“只有”放在“教育工作者”后面)三、解答题(共1小题,满分4分)5(4分)阅读下列语段,从中提取出有关“家风”的几个关键词。春节期间,央视推出新春走基层家风是什么系列报道,引发广泛关注。那么“家风”到底是什么?从基本字面意思看,家风就是基于长期的家庭生活方式,文化

    4、氛围所形成的一个家庭所具有的可以持续和传承的风气、风俗与风尚。你的提取关键词是: 二阅读(40分)6(8分)课内文言文阅读 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。(1)解释下列加点词语在句子中的意思。自非亭午夜分 沿溯阻绝 飞漱其间 (2)把下面句子翻译成现代

    5、汉语。常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。(3)下列对原文的理解和分析,不正确的一项是 A本文层次清楚,先写三峡之山,写山突出其连绵不断,高耸险峻的特点,后写水,按春夏秋冬的顺序来写四时景色。B“朝发白帝,暮到江陵”写出了三峡夏天江水的迅急。C“寒”“肃”“凄”“哀”等字,生动传神描绘了三峡秋季凄寒哀婉的神韵。D本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。7(8分)阅读文言文,完成下列各题。 阂县林琴南孝廉纾六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟归,以袜实米,满之,负以致师。 师怒谓其窃却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束修之礼?”即呼备,赍米

    6、一石致之塾,师乃受。【注】林琴南孝廉纾(sh):林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。亟:急忙。束修:本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备:叫人准备。赍(j):携带。(1)下列各组子中,加点词语意思相同的一项是 A猛浪若奔虽乘奔御风B有时见日但当涉猎,见往事耳C负势竞上负以致师D天下独绝百叫无绝(2)用两条“|”给文中划线句子断句。师怒谓其窃却弗受(3)林琴南为什么急忙回家取米送给老师?从中看出林琴南是一个怎样的人?8(10分)阅读文章,完成下列各题。 有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来

    7、交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是:“你改悔罢!” 这是新约上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也

    8、在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目。 我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中

    9、国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个慰安他的谎话。“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写

    10、着两个字道:“惜别”,还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。 我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。 但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的

    11、性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。(1)“我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。”文中哪两件事促使鲁迅“弃医从文”?其中原因是什么?(2)你如何理解文中的画线句子。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。(3)下列对文章理解不正确的一项是 A这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。B全文线索分明线与暗线,明线是作者思想感情的变化,暗线是作者与藤野先生的交往,C文章写了不少与藤野先生无关的事情,看似形散,实则神不散。D文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念,也洋溢着强烈的爱国主义情感。9(12分

    12、)阅读下文,完成各题。父亲的长笛 小时候,每天晚饭后,父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时,她特别爱听,笛声一响,她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活,侧耳倾听,发丝垂在脸上,格外柔美。 夏天的傍晚,父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说:“来来,吹一段儿!”“吹一段?”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。 她开始讨厌父亲吹长笛,是小学五年级的时候。那天晚上,她写完作业后,父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响,她就大吼一声:“唉呀!别吹了好不好!烦死人了!”笛声戛然而止。

    13、她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋。 她三年级时,父亲的工厂倒闭,两年后,左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工,负责她学校周边街区的卫生。那天,一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!”顿时,嘘声,哄笑声连成一片。她感到无地自容,趴在桌子哭了。那一刻,她只恨父亲没出息! 她毕竟还是个懂事的孩子,没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了,每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的,家里就听不到笛声了。 上了初中,离家远,她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧,父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛,竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后,恰巧被她老师看到,把这事当作励志故事讲给

    14、同学们听,班里爽直的同学对她说:“小敏,你爸好酷哇,扫大街还不忘了吹笛子!” 她万万没想到自己极力隐藏的父亲,就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍,到家就跟父亲吵:“你说你扫个垃圾,还吹什么长笛,丢人都丢到电视上去了,我都快没脸活着了!”“啪”地一声,母亲的巴掌落在她脸上:“你个没良心的,你怎么这样说你爸!要不是你,你爸”“别跟孩子瞎说八道!”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀!你小时候那么爱听,你爸干一天活儿回来,多累都吹给你听” 父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她,她还是悄悄地拿走了长笛,扔在了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发,然而,没有。自此,父

    15、亲再没提过长笛的事儿。 多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艰辛。她对父母很好,常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会,儿子在家练唱父亲这首歌:“想想您的背影,我感受了坚韧;抚摸您的双手,我摸到了艰辛我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼 第二天,她买了一支上好的长笛,给父亲送去。父亲先是一愣,随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐,说:“爸,对不起,当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑:“傻丫头,我早知道是你干的。”母亲走过来,:“还是闺女疼你呀!你这条腿没白断,委屈没白受啊!”“腿?没白断?”她吃惊地问。“还不

    16、是因为你三年级那年非吵着要电子琴,你爸为了挣钱给你买琴,大雪天骑车去给人家送货,摔断了腿”“哎!跟孩子提这些干啥!都是过去的事儿了!”父亲笑着打断母亲,转脸看她。她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:“来来,吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答。将长笛横放在嘴边。 久违的笛声,从父亲嘴边漫延开来,飞扬在屋子的各个角落,她跟着哼唱,母亲则满脸温柔,鬓角的白发泛着银光,格外柔美。(作者:赵文静。有删改)(1)请以长笛为线索,从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(2)下面的语句是如何描写笛声的?请简要赏析。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父

    17、亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。(3)请品读下面的语句,联系上下文揣摩她和父亲的心理。她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:“来来,吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。(4)母亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。三、写作(40分)10(40分)每个人身上都会存在这样或那样的弱点,如胆怯、自卑、惰性、粗心、骄傲请结合你的实际选择一个方面,先把题目我终于战胜了 补充完整,然后写一篇文章。要求:1、文体不限;2、书写要工整,标点要正确;3、字数不少于600字(如写成诗歌,则要求不少于16行)一、附加题(5分)11名著阅读 (A)我父亲读过两年书,认识一些字,足够记账这用。我母亲完全

    18、不识字。两人都是农民家庭出身。我是家里的“读书人”。我熟读经书,可是不喜欢它们。我家看的是中国旧小说,特别是关于造反的故事。我很小的时候,尽管老师严加防范,还是读了精忠传、水浒传、隋唐、三国和西游记这位老先生讨厌这些禁书,说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书,老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事,我们几乎背得出,而且反复讨论了许多次。关于这些故事,我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事,常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大,因为是在容易接受的年龄里读的。 这些事情接连发生,在我已有反抗意识的年轻心灵上,留下了磨灭不掉的印象。在这个时期,

    19、我也开始有了一定的政治觉悟,特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句:“呜呼,中国其将亡矣!”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过,谈到了越南、缅甸等地的宗主权的丧失。我读了以后,对国家的前途感到沮丧,开始意识到,国家兴亡,匹夫有责。 (B)由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动。立宪成为广大人民的要求。皇帝的答复只是下旨设立一个资政院。在我的学堂里,同学们越来越激动。为了发泄排满情绪,他们反对留辫子。我的一个朋友和我剪去了我们的辫子,但是,其他一些相约剪辫子的人,后来却不守信用。于是我的朋友和我就出其不意强剪他们的辫子,总共有十几个人成了我们剪刀下的牺牲

    20、品。就这样,在一个很短的时间里,我从讥笑假洋鬼子的假辫子发展到主张全部取消辫子了。政治思想是怎样能够改变一个人的观点呵!(1)选文中“这些事情接连发生,在我已有反抗意识的年轻心灵上,留下了磨灭不掉的印象。”这些事是指哪些事,试从原著中概括出三件。(2)结合选文内容说说毛泽东是一个怎样的人?(3)三国、西游记等在当今被列为名著,鼓励青少年阅读,你怎么看?2018-2019学年广东省东莞市寮步宏伟中学八年级(上)期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础(20分)1(8分)根据课文默写古诗文(1)东皋薄暮望,。(王绩野望)(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,。(陶弘景答谢中书书)(3),江入大荒流。月

    21、下飞天镜,。(李白渡荆门送别)(4)晴川历历汉阳树,。?烟波江上使人愁。(崔颢黄鹤楼)(5)王维在使至塞上一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的千古名句是:,。【分析】略【解答】根据课文默写古诗文(8分)(1)东皋薄暮望, 徙倚欲何依 。(王绩野望)(1分)(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓, 沉鳞竞跃。(陶弘景答谢中书书)(1分)(3)山随平野尽 ,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼 。(李白渡荆门送别)(4)晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢黄鹤楼)(5)王维在使至塞上一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的千古名句是: 大漠孤烟直,长河落日圆【点评】略2(4分)

    22、根据拼音写出正确的词语。(1)ho hn浩瀚的大海可以做证,为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年。(2)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影,滞留着着y dn愚钝和压抑。(3)为了这一着,面对技术封锁,多少人 dn jng ji l殚精竭虑,青丝变白发。(4)每当夜间疲倦,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出y yng dn cu抑扬顿挫的话来。【分析】本道题考查学生对重点字的掌握程度,解答此题的关键是把握课文中的字词,踏踏实实地读、写,把握不准的要养成查字典的好习惯,更要注意根据积累准确书写。【解答】答案:(1)浩瀚(2)愚钝(3)殚精竭虑(4)抑扬顿挫【点评】本题考查了

    23、学生字音字形的识记能力,需要学生在平时读课文时养成熟练的语感,正确的书写习惯,并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。二、选择题(共2小题,每小题3分,满分6分)3(3分)有位学生考取了重点高中,给曾经对他很有帮助的老师发了条手机短信表示感谢。其中加点词语有不得体的地方,是()老师: 您好! 在初中阶段,我能在你的帮助下学习,深感荣幸。我能有今天,是你鼎力相助的结果。你的教学水平很高,令同学们刮目相看。我将永远铭记你的教导,认真读书,好好学习,不辜负你的希望。学生:刘杰201891A您好B鼎力相助C刮目相看D辜负【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括,语言表达适合形式的特点和需要,符合表达

    24、者身份和接受者身份,符合特定的场合,再就是要有分寸感,会用谦敬词。【解答】ABD表达得体,体现了对老师的尊敬与感恩。C刮目相看,指别人已有进步,不能再用老眼光去看他,显然不符合一个学生对老师的评价。故选:C。【点评】此题作答,首先要读题干,理清大意,然后结合具体语境理解,结合词义理解作答。4(3分)下列对病句修改不正确的一项是()A专家建议,丁香、腊梅最好摆放在阳台上比较合适。(删去“比较合适”)B在中小学开展创客教育活动,可以全面提升并培养学生的自主创新能力。(将“提升”与“培养”互换位置)C广贺高铁建成通车以后,使贺州到广州的运行时间比原来缩短了一倍。(删除“使”)D只有教育工作者走进学生

    25、的内心世界,和学生进行心灵的沟通,才能拨动学生心灵深处的琴弦。(将“只有”放在“教育工作者”后面)【分析】本题考病句的辨析,常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。【解答】ABD都对;C有误,用词不当,缩短不能用倍数,“一倍”改为“一半”。故选:C。【点评】本题考查学生病句的辨析,注意把握常见类型及修改方法,平时在语言表达中,要注意病句的发生。三、解答题(共1小题,满分4分)5(4分)阅读下列语段,从中提取出有关“家风”的几个关键词。春节期间,央视推出新春走基层家风是什么系

    26、列报道,引发广泛关注。那么“家风”到底是什么?从基本字面意思看,家风就是基于长期的家庭生活方式,文化氛围所形成的一个家庭所具有的可以持续和传承的风气、风俗与风尚。你的提取关键词是:家庭;持续和传承;风气、风俗与风尚。【分析】此题考查压缩语段能力。可包括提炼、概括、压缩的能力及表述能力,解答此题,弄清题目具体要求;再是要阅读全文,把握中心,理清内容要点;三是根据中心决定内容取舍;四是根据保留的内容进行文字的加工,力求通顺、连贯。【解答】此题解答,可结合题干要求,先读全语段理解大意,然后选取词语,最后再辨析确认,如本题中中心词是“家风”叙述时借用了近义词“家庭”来描述,“持续、传承”则体现了“家风

    27、”的特点,“风气、风俗与风尚”则描述了“家风”的类别,所以都可以作为关键词来提取。答案:家庭;持续和传承;风气、风俗与风尚。【点评】此题作答首先结合题干要求读全段理解大意,然后找到描述重点,再结合理解描述过程中出现的词语,最后辨析确认。二阅读(40分)6(8分)课内文言文阅读 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀

    28、转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。(1)解释下列加点词语在句子中的意思。自非亭午夜分如果沿溯阻绝逆流而上飞漱其间冲荡(2)把下面句子翻译成现代汉语。常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。(3)下列对原文的理解和分析,不正确的一项是AA本文层次清楚,先写三峡之山,写山突出其连绵不断,高耸险峻的特点,后写水,按春夏秋冬的顺序来写四时景色。B“朝发白帝,暮到江陵”写出了三峡夏天江水的迅急。C“寒”“肃”“凄”“哀”等字,生动传神描绘了三峡秋季凄寒哀婉的神韵。D本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。【分析】译文在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山

    29、,完全没有中断的地方;重重叠叠的悬崖 峭壁,遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨,江水漫上小山丘的时候,下行或上行的船只都被阻挡了,不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使骑上飞奔的马,驾着疾风,也不如它快。等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树,山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清,树荣,山高,草盛,确实趣味无穷。在秋天,每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫,

    30、声音持续不断,非常凄凉怪异,空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”【解答】(1)考查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思,词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为:若不是在正午半夜的时候。自:如果。句意为:下行或上行的船只都被阻挡了。溯:逆流而上。句意为:山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。漱:冲荡。(2)本题考查的是重点句子的翻译,做该题时,要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意义为辅。句中重点词语有属引:连续不断。属(zh

    31、):动词。连接。引:延长。凄异:凄凉怪异。句意为:经常听见高处的猿猴拉长声音啼叫,接连不断,凄惨悲凉,空旷的山谷传来猿鸣的回声,悲哀婉转,很久才消失。 (3)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力及扩展能力。答题时需要通晓全文大意,然后进行分析判断即可。根据文意可知,A项有误,先写水势最大最急的夏季,再写水势减小的春冬,最后写秋水。BCD三项正确。故选A。答案:(1)如果 逆流而上 冲荡(2)经常听见高处的猿猴拉长声音啼叫,接连不断,凄惨悲凉,空旷的山谷传来猿鸣的回声,悲哀婉转,很久才消失。 (3)A【点评】积累(1)自:在,从(2)略无:毫无,完全没有。阙:通“缺”,缺口,空隙。(3)嶂

    32、(zhng):直立如屏障一样的山峰。(4)自非:如果不是。自:如果。非:不是(5)亭午:正午。夜分:半夜。(6)曦(x):日光,这里指太阳。(7)襄(xing):上,这里指漫上。 陵:大的土山,这里泛指山陵。(8)沿:顺流而下(的船)溯:逆流而上(的船)。(9)或:有的时候。王命:皇帝的圣旨。宣:宣布,传达。7(8分)阅读文言文,完成下列各题。 阂县林琴南孝廉纾六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟归,以袜实米,满之,负以致师。 师怒谓其窃却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束修之礼?”即呼备,赍米一石致之塾,师乃受。【注】林琴南孝廉纾(sh):林纾,字琴南,福建阂县(今福州

    33、人)。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。亟:急忙。束修:本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备:叫人准备。赍(j):携带。(1)下列各组子中,加点词语意思相同的一项是AA猛浪若奔虽乘奔御风B有时见日但当涉猎,见往事耳C负势竞上负以致师D天下独绝百叫无绝(2)用两条“|”给文中划线句子断句。师怒谓其窃却弗受(3)林琴南为什么急忙回家取米送给老师?从中看出林琴南是一个怎样的人?【分析】译文: 阂县(今福建福州市)人林纾(字琴南,当时是孝廉,即举人)六七岁的时候,跟随老师读书。老师非常贫困,做饭没有米。林纾知道后,急忙回家,用袜子装米,装满了,背着送给老

    34、师。老师大怒,说这是他偷来的,推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲,母亲笑着说:“你的心意虽然是好的,但是这样的方式(袜子装米)难道是学生赠送老师礼物的礼节吗?”随即让人准备,林纾携带者一石米送到私塾,老师于是接受了。【解答】(1)本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义,并且能辨析词语在不同语境中的含义。A奔:飞奔的马;/奔:飞奔的马;B见:看见;/见:了解;C负:凭借;/负:背,背着;D绝:仅有;/绝:停止。故意思相同的一项:A。(2)本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、

    35、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为:老师大怒,说这是他偷来的,推辞不接受。根据句意断句为:师怒/谓其窃/却弗受。(3)本题考查文本内容的理解与人物形象的分析。解答此题关键在了解全文大意,文中写道“师贫甚,炊不得米。林知之,亟归,以袜实米,满之,负以致师”,据此可知林琴南急忙回家取米送给老师,是因为“师贫甚,炊不得米”,他的行为也表现了他是一个爱老师、善良的人。注意答题时用自己的话表述,不要用课文原句。答案:(1)A(2)师怒/谓其窃/却弗受(3)因为他得知老师没有米煮饭,想帮助老师。(或“因为他得知老师家很穷,没有米煮饭”。)这件事反映了林琴南是一个心地善良的

    36、人。【点评】文言语句断句的基本方法:1弄通文意断句。给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。2利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。3借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。8(10分)阅读文章,完

    37、成下列各题。 有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是:“你改悔罢!” 这是新约上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“

    38、漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目。 我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏

    39、有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个慰安他的谎话。“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么

    40、大帮助。”他叹息说。 将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写着两个字道:“惜别”,还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。 我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。 但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,

    41、就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。(1)“我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。”文中哪两件事促使鲁迅“弃医从文”?其中原因是什么?(2)你如何理解文中的画线句子。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。(3)下列对文章理解不正确的一项是BA这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。B全文线索分明线与暗线,明线是作者思想感情的变化,暗线是作者与藤野先生的交往,C文章写了不少与藤野先生无关的事情,看似形散,实则神不散。

    42、D文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念,也洋溢着强烈的爱国主义情感。【分析】略【解答】(1)匿名信事件 看电影事件匿名信事件使作者个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件让作者看到了中国民众的愚昧、麻木,这些使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛,要真正解救自己的民族,首先要救治人的精神,唤醒民众的觉悟。而要唤醒民众的觉悟,最直接的途径就是写作。(2)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。这是反语。“中国是弱国”和“中国人是低能儿”之间本无因果关系,作者却在中间加上“所以”,并用“当然”来加以强调,深刻揭露了这种逻辑的荒谬,表达了作者在遭受凌辱后极为辛

    43、酸和愤慨的感情。(1分)(3)B【点评】略9(12分)阅读下文,完成各题。父亲的长笛 小时候,每天晚饭后,父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时,她特别爱听,笛声一响,她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活,侧耳倾听,发丝垂在脸上,格外柔美。 夏天的傍晚,父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说:“来来,吹一段儿!”“吹一段?”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。 她开始讨厌父亲吹长笛,是小学五年级的时候。那天晚上,她写完作业后,父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响,她就大吼一

    44、声:“唉呀!别吹了好不好!烦死人了!”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋。 她三年级时,父亲的工厂倒闭,两年后,左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工,负责她学校周边街区的卫生。那天,一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!”顿时,嘘声,哄笑声连成一片。她感到无地自容,趴在桌子哭了。那一刻,她只恨父亲没出息! 她毕竟还是个懂事的孩子,没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了,每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的,家里就听不到笛声了。 上了初中,离家远,她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧,父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛,竟被电视台记者录进了镜头。

    45、节目播出后,恰巧被她老师看到,把这事当作励志故事讲给同学们听,班里爽直的同学对她说:“小敏,你爸好酷哇,扫大街还不忘了吹笛子!” 她万万没想到自己极力隐藏的父亲,就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍,到家就跟父亲吵:“你说你扫个垃圾,还吹什么长笛,丢人都丢到电视上去了,我都快没脸活着了!”“啪”地一声,母亲的巴掌落在她脸上:“你个没良心的,你怎么这样说你爸!要不是你,你爸”“别跟孩子瞎说八道!”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀!你小时候那么爱听,你爸干一天活儿回来,多累都吹给你听” 父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她,她还是悄悄地拿走了长笛,扔在了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发,然而,没有。自此,父亲再没提过长笛的事儿。 多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艰辛。她对父母很好,常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会,儿子在家练唱父亲这首歌:“想想您的背影,我感受了坚韧;抚摸您的双手,我摸到了艰辛我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼 第二


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