第12课 长亭送别(节选)ppt课件

1、第12课 长亭送别(节选),第三单元 戏 剧,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,1.给下列加颜色的字注音,一、音正形准,(6)金钏( ) (7)笑靥( ) (8)谂知( ) (9)揾泪( ) (10)泠泠( ),(1)筵席( ) (2)玉骢( ) (3)蹙眉( ) (4)萋迷( ) (5)玉醅( ),yn cn c q pi,chun y shn wn ln,语言知识积累,2.给下列形似字组词,(1),眷( ) 誊( ) 誉( ),(3),靥( ) 魇( ) 餍( ),眷恋 誊写 名誉,笑靥 梦魇 餍足,(2),悴( ) 粹( ) 萃( ),(4),谂( ) 稔( ),憔悴 精

2、粹 荟萃,谂知 稔熟,1.理解运用 (1)举案齐眉：_ _,二、词语积累,东汉梁鸿与妻子孟光相爱相敬，每次吃饭时，孟光总要把盛饭菜的盘子高举至眉前递给丈夫，表示敬重。,错点提醒：案，古时进食用的矮脚木盘，不能写成“安”；齐眉，和眉毛一样高。该成语形容夫妻互敬互爱，易用错对象。,(2)蝇头微利：_,如同苍蝇头那样的小利，比喻微不足道的小利。,(3)劳燕分飞：_ (4)杯盘狼藉：_ (5)司马青衫：_,伯劳、燕子各飞东西，借喻人的离散(多用于夫妻)。,错点提醒：“分飞”指一只往这边飞，另一只往那边飞，是“分开”、“分手”的“分”，不可写作“纷飞”。跟“分道扬镳”相近，但“劳燕分飞”更强调“走到一起

3、只是偶然，分开才是必然”这层意思。,杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。,司马的衣衫为泪水所湿，形容极度悲伤。,对点小测,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)我和王强从小就在一个班学习，我们俩的成绩在班上一直举案齐眉。( ) (2)没想到他们竟然为这么一点蝇头微利就做起违心的事来，实在不可思议。( ),答案 “举案齐眉”形容夫妻互敬互爱，用错对象,(3)王刚考取了北京大学，李阳被上海交大录取，从上幼儿园起就一直没有分开过的一对要好的同学就这样劳燕分飞。( ) (4)食客们走后，客厅里杯盘狼藉，没有半个小时收拾不干净。( ),答案 “劳燕分飞”比喻夫

4、妻、情侣别离，用错对象,2.辨词填空 (1)留恋流连 “留恋”和“流连”都有“难舍难离”的意思，但在词义和用法上又有明显的区别，最大的区别是它们舍不得离开的对象不同。“留恋”的意思是“不忍舍弃或离开”，是一个常用的双音词，词义的应用范围比较广泛，可以表示对人、对事、对物的依依不舍的情感，如“留恋亲人”、“留恋学校生活”、“留恋故土”；“流连”指受吸引而不愿意返回，对象仅限于自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。 也许我谈不上_过去，但经常回忆起过去生活里那种简单的美好。 附近有同仁路、窄巷子，还有成都画院等值得_的地方。,留恋,流连,(2)徘徊徜徉 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不

5、决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 徜徉：闲游，安闲自在地步行。 我又一次_在了人生的十字路口，一个看似简单的决定却需要无比慎重的考虑。 _在上海外滩的万国建筑群中，更可体会这座城市的百年风情和魅力所在。,徘徊,徜徉,中国古典送别诗句 1.海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州 2.又送王孙去，萋萋满别情。白居易赋得古原草送别 3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大 4.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白送孟浩然之广陵 5.轮台东门送君去，雪上空留马行处。岑参白雪歌送武判官归京 6.执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 柳永雨霖铃,三、名言警句,文本

6、常识积累,王实甫，名德信，大都(今北京)人，生卒年不祥，元代前期著名杂剧作家。早年曾经为官，宦途坎坷，常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优(当时的演员)有密切交往的文人。晚年弃官归隐，过着吟风弄月、纵情山水的生活。“花间美人”的艺术风格，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。 作品有杂剧13部，现存西厢记、丽春堂和破窑记3部，其中西厢记被称为“杂剧之冠”。,一、作者简介,西厢记的故事来源于唐代元稹的小说莺莺传(又名会真记)。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱，终被遗弃的悲剧故事。 北宋苏轼曾在诗词里多次引用莺莺传的材料。秦观、毛滂都写过与莺莺故事

7、相关的词。宋、金对峙时期，南戏里出现张珙西厢记，没有流传。北方出现了董解元西厢记诸宫调(一般称为董西厢)。董西厢把悲剧故事改成莺莺和张生为争取自愿结合的婚姻，共同向封建家长斗争，终于取得胜利的喜剧，为后来王实甫西厢记的创作奠定了新的基础。,二、背景展示,元杂剧 元杂剧又称北杂剧，是元代用北曲演唱的传统戏曲形式。形成于宋末，繁盛于元大德年间(13世纪后半期14世纪)。主要代表作家有关汉卿、郑光祖、马致远、白朴等。主要代表作有窦娥冤、汉宫秋、倩女离魂、梧桐雨等。,三、文体知识,“四折一楔子”是元杂剧最常见的剧本结构形式，“折”相当于我们所说的“幕”，四折即是开端、发展、高潮、结尾四个阶段。四折戏外

8、，为了交代情节或贯串线索，往往在全剧之首或折与折之间，加上一小段独立的戏，称为“楔子”。 杂剧角色分为旦、末、净、杂等类型。元杂剧一般是一人主唱或男、女主角唱，主唱的角色不是正末，就是正旦，正旦主唱的称为旦本，正末主唱的称为末本。,精读研析,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,1.梳理情节，分析人物形象，理解课文主旨。 2.了解景物描写的作用，体会课文中情景交融的艺术境界。,学习目标,有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰，剧中的故事流传了几百年，至今读来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的西厢记。剧中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，宰相千金与布

9、衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，考中状元才能成亲。莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。,课堂导语,脉络梳理,下列对课文相关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.本折戏曲莺莺主唱，通过一系列优美委婉的曲词，突出地描写了主人公内 心的苦闷和怨恨，表现了对封建礼教和科举制度的不满，对爱情、自由、 幸福的热烈追求。 B.作者善于描摹景物，在景物的描摹中刻画人物的

10、内心活动和表达自己的思 想感情。 C.语言优美精湛，曲词富有文采。文中用典很多，极为恰当，所用典故均能 表现主人公的内心世界。 D.作者善于使用多种修辞手法，生动形象地表达人物感情，特别是巧用夸张 手法。,整体感知,答案,解析 “均能表现主人公的内心世界”错。,解析,课堂互动,1.文中哪些地方突出表现了崔莺莺珍视爱情、鄙弃功名利禄的思想感情？,答案 如：【幺篇】 “但得一个并头莲，煞强如状元及第。” 【朝天子】“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。” 科白：“张生，此一行得官不得官，疾便回来。” 【二煞】“你休忧文齐福不齐，我则怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休金

11、榜无名誓不归。”,答案,2.在描写莺莺心理、刻画莺莺性格特征时使用了哪些方法？试简要分析。,答案 (1)直抒胸臆：但得一个并头莲，煞强如状元及第。 (2)借景言情：晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 (3)以情衬景：夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。 (4)妙用修辞：用典、比喻、对偶、夸张。,答案,3.【叨叨令】 一曲采用了排比的修辞手法并用多个叠词，有什么作用？,答案 通过变换叠音形容词，通过设置成排比句，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果，把莺莺柔肠百结的离别苦痛，写得哀哀切切，见情见态。,答案,4.选文中运用了很多典故，试举例分析其作用。,答案,答案,5.请分析下列句子中景

12、物描写的作用。 (1)【正宫】【端正好】 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。,答案 “碧云天，黄花地”化用范仲淹的词句，描绘了凄凉的秋景，烘托了送别的凄凉氛围。“西风紧，北雁南飞”富有口语色彩，与前两句衔接，把典雅凝练的古诗词与通俗流畅的口语融为一体，形成清丽华美、生动活泼的语言风格。“染”写出霜林的色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，形成委婉深沉令人伤感的悲凉意境。,答案,(2)【一煞】 夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？,答案 采用“无声”和“有声”相映衬(衬托)的写法。“夕阳”阴暗凄冷，“古道”沉寂荒凉；“无人语”既写出

13、了听不到人说话的声音，又写出了崔莺莺无人诉说衷情的孤独悲伤。张生骑的马嘶鸣声传来，打破了古道的沉寂，也撕裂了崔莺莺本来就破碎的心。,答案,问题争鸣,争论话题 西厢记第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”，有情人终成眷属。金圣叹批点本第六才子书西厢记砍去了西厢记第五本大团圆结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令西厢记由喜剧变为悲剧。针对两种结尾不同的社会意义，谈一下你的看法。 我的观点：_,答案,答案 (观点提示)(观点一)剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆结局本来就缺少生活依据，而崔、张的爱情走向毁灭是合乎逻辑的。状元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁难竟是

14、如此“合理”。金批西厢记让崔、张的爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧残，具有震撼人心的力量。,(观点二)金批西厢记的结局昭示了爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者“愿普天下有情人终成眷属”的美好愿望，也不符合观众希望“花好月圆”的审美心理。从历史的角度看，现代人的婚恋注重自由民主，以至“有情人终成眷属”不再是难以实现的理想，而在封建社会，男女没有恋爱的自由，没有婚姻的自主权，崔、张从一见钟情到两情相悦，经历了许多艰难曲折，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。这也给当时的社会提供了一个好的婚姻模式与范本。金批西厢记的改动，是不合适的。,多读厚积,素材运用,【点击文本】西厢记中崔莺莺

15、追求爱情的故事，被人们称作美谈，“红娘”也成为牵媒搭线、成人之美的代名词。千百年来，“愿普天下有情人终成眷属”的愿望成就了多少痴男怨女的美好婚姻。,一、课本素材,【运用示例】幸福在哪里？幸福在美好的爱情里。拥有万贯家财是幸福吗？身披锦绣丝绸是幸福吗？开着豪车住着美宅是幸福吗？不！假如没有爱情，再多的钱财犹如粪土，再华丽的丝绸也变得暗淡，再昂贵的豪车美宅也会失去价值，毫无魅力可言。不管地位身份高低，不管富贵贫穷，只要两人真心相爱，一定能得到永远的幸福。西厢记中的崔莺莺，不顾老夫人的反对，不顾门第悬殊，经过一番抗争，终于找到了自己的幸福，和张珙牵手相爱。 幸福就在身边，它要靠自己不懈的追求来实现。

16、,大家闺秀与穷小子的爱情 夫妻相濡以沫四十秋 不久前，在“寻找最美金婚、银婚老年人”活动现场，陈飞强老人激动万分。他与老伴冯惠春都已到花甲之年，一路走来，他们谱写了一个大家闺秀与穷小子之间的现代爱情故事。 虽然过去了40多年，陈飞强仍清楚记得第一次见到冯惠春的时间：1973年2月28日，通过朋友介绍两人很快走到了一起。冯惠春生于一户大家庭，是个知书达理的大家闺秀，而当时的陈飞强却是一穷二白。,二、课外素材,因两人家庭条件相差甚远，两人的关系遭冯家极力反对，家里长辈们认为陈飞强根本给不了冯惠春幸福。但冯惠春不这么认为，经过一段时间的相处，陈飞强勤劳肯干、老实顾家的优点全被她看在了眼里。 冯惠春努

17、力说服家人，陈飞强坚持不懈，终于得到家中长辈的同意，1974年农历正月，陈飞强迎娶了他的新娘冯惠春。 婚后，冯惠春把两人的小家庭打理得井井有条，夫妻俩感情十分融洽。 丈夫也千方百计增加家庭收入，一年到头忙个不停，后来他们还做了点生意，在火车站附近卖狗肉。夫妻俩早出晚归，勤勤恳恳，生意渐有起色，从流动店面改成租了一间30平方米的小店，生意慢慢扩张，开了玉林第一家脆皮狗肉店。,忙活了大半辈子，如今夫妻俩把生意交给孩子们打理，两人退居幕后乐得清闲。陈飞强计划带妻子去看看外面的世界：“她跟着我辛苦了大半辈子，趁着现在还走得动，我要带她去看看外面的世界，让她享享清福。”说到这里，夫妻俩相视一笑。,【选材

18、感言】爱情和婚姻里预设的条件越多，关卡就越多，离真爱就越远。与其在条条框框里淘洗我们的情爱，不如找准自己的坐标，听从心灵的呼唤，强化爱的能力和责任，才能穿过“门当户对”之类的重重迷雾，找到适合自己的爱情甜蜜、婚姻幸福的“号码牌”。 【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：选材、用材(四),作文命题：请以“站在_的门口”为题写一篇文章。 要求：(1)请先将题目补充完整，然后作文；(2)立意自定；(3)文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论、展开想象，等等；(4)不少于800字。,先读佳作,站在车站的门口 车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的

19、主人翁总是在不断地变化，不变的是，这是同一个站台。 戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开蒙眬睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲,开口了：我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车

20、。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口(1)(2)(3)(4)从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。 叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。,十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这

21、部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。车走了，透过窗，虽然外面光线暗，但我分明看到了母亲眼里的不舍，以及泪汪汪的眼眶。(1)(2)(3)(4)离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。,站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。,再悟亮点,提示 文章第段和第段写的都是送别的场景：当年是为了谋生，“我”在车站送别父母；如今是为了求学，父母在车站送“我”。二者地点相同，场景相似，不同之处只是送的与被送的角色发生了转换。,1.选材准确 (1)本文所选材料具有统一性，请说明这一特点。,提示,提示 第段的场景是送父母外出打工，是一次的场景；第段的场景是父母送自己求学，是不止一次的场景。,(2)这两处送别场景具体有什么不同？,提示,提示 第段在描写送别场景前有对父母在家收拾东西的场景描写，第段则是直接进入送别场景的描写。,2.用材灵活 (3)这两个送别场景在描写上有什么不同？,提示,提示 外貌、语言、行动、心理。,(4)两次场景都用到了哪些细节描写？,提示,