1、第8课我的回顾学习目标1.了解作者的生平和贡献，探究爱因斯坦的科学精神及其成功的秘诀。2.把握作者的基本观点，体味本文幽默生动的语言。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字讣告()深邃()毋庸() 吞噬()夭折() 内疚()桎梏()答案fsuwshyojizh (2)多音字塞 强给答案s/si/siqin/qin/jini/j2给下列形似字组词(1) (2)答案(1)灼伤/媒妁之言(2)扼杀/困厄二、词语积累1理解运用(1)畏缩不前：_(2)目瞪口呆：_(3)真知灼见：_(4)毋庸置疑：_答案(1)害怕而不敢向前。(2)形容受惊而愣住的样子。(3)正确而透彻的见解。(4)用不着怀疑。对点
2、小测判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。()(2)现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。()(3)钱锺书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧，而是实事求是地指出其作品的瑕疵，真知灼见地批评，足见学者的高风亮节。()答案(1)。(2)。“目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子，而此处是说科技的发展让人快乐、振奋，所以用在此处不合适。(3)。“真知灼见”为名词，不可作状语。2辨词填空(1)置疑质疑“置疑”指怀疑，多用在否定句中，常和“毋庸”连用。
3、“质疑”是动词，指提出疑问。事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以_的地方。法律面前人人平等，这是毋庸_的执法理念，愿它成为和谐社会的保障。答案质疑置疑(2)以致以至“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。“以至”，a.直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；b.用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。实践、认识，再实践、再认识，这种形式，循环往复，_无穷，进而全面地认识事物的真实面目。由于他没有充分地调查研究，_得出了错误的结论。房价一路飙升，_使很多想买房的人感到惊讶，安居谈何容易。答案以至以致以至三、名言警句爱因
4、斯坦名言1AXYZ！A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。2一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。3我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台。4对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。5照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。一、作者简介爱因斯坦(18791955)，生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，物理学家，相对论的创立者，现代物理学的开创者和奠基人
5、。获1921年度诺贝尔物理学奖，1999年被美国时代周刊评选为“世纪伟人”。爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。二、背景展示本文是爱因斯坦的晚年回忆录节选，是一篇自传体式的作品，是作者对自己科学观的形成和科学道路的选择、发展这一人生经历的回顾和感悟。三、文体知识自传体自传体是传记的一种，是以记述自己的生平事迹为主的传记，一般用第一人称。古人著书后常作自序，有的也属自传。自传体的基本格式：(1)标题居中写“我的自传”(或“自传”)。(2)正文主要包括三部分
6、：出生时间、地点及家庭情况(家庭主要成员、主要社会关系的情况)。(可略写)成长经历。思想演变过程。这是传记的主体部分。结合成长经历，叙写对自己的人生观有着重大影响的人或事，展示自己的思想历程。课堂导语当代伟大的物理学家爱因斯坦，以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆与感受、对自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和自己的人生观念。下面我们就来学习爱因斯坦所写的我的回顾，相信这篇文章将激励我们在漫漫求学路上明确方向，坚定信念，树立起正确的人生观及价值观。全文可分为三部分，“献身科学”部分的45段、67段分别是从哪个方面进行论述的？请
7、在图中处填出。我的回顾答案最初的科学思维科学探索的历程1在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？答：_答案爱因斯坦并没有按照自己生长的时间顺序全面地叙述自己青少年时代生活的方方面面，而是以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆和感受、对自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。2当爱因斯坦还是一个相当早熟的少年时，他没有一下子就决定走科学之路，而是经历了两次人生的转折，这两次转折分别是什么？答：_答案第一次：刚开始他选择了宗教，后来思想转变，才转向科学。第二次：在科学研究中，从数学到物理学的
8、转变。3作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么？探究点拨阅读23段内容，第2段说明放弃宗教的原因，第3段阐述放弃宗教的意义。课文的相关语句：“在我们之外有一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在我们面前就像一个伟大而永恒的谜，然而至少部分地是我们的观察和思维所能及的。”“从思想上掌握这个在个人以外的世界，总是作为一个最高目标而有意无意地浮现在我的心目中。”答：_答案(1)由于读了通俗的科学书籍，他认为圣经里的故事有很多不可能是真实的。(2)他的脑海里充溢了一种狂热的自由主义的思想。(3)怀疑所有权威，对任何社会环境里都会存在的信念有一种怀疑的态度。4爱因斯坦由数学转向物理学的理由
9、是什么？答：_答案他觉得数学的“每一个领域都能费去我们所能有的短暂的一生”，认为自己“在数学领域里的直觉能力不够强”。但后来他也认识到了，“在物理学中，通向更深入的基本知识的道路是同最精密的数学方法联系着的”。5怎样理解“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”这句话的深刻含意？探究点拨理解句子的含意要重点理解句中关键词语的含义。分析句中“那些希望和努力”具体指什么，“毫无价值”的原因是什么。答：_答案“那些希望和努力”就是为了满足他们对物质的无休止的追求。作者认为这种追求“毫无价值”是因为作为一个有思想、有感情的人更应该有对精神生活的执着的追求。6作者在平淡的叙述中，将自己的经
10、历与感悟娓娓道来，使人读后顿生一种亲切、朴实之感。朴实的文风掩盖不住作者幽默、生动的语言风格。分析体会下列句子具有怎样的表达效果。(1)我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西。答：_答案把自己的回顾幽默地比作“讣告”，拉近了作者与读者的距离。(2)我觉得自己的处境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草。答：_答案运用比喻的修辞手法，形象地说明自己对选择数学领域迷茫时的状态。(3)即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的。答：_答案借助给猛兽喂食的比喻
11、，形象地阐述了用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣的严重的后果，催人警醒。文中说：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。”你同意作者的这个观点吗？答：_答案(示例)同意。因为思想上的自由对于一个人创造性思维的发现和灵感的产生具有极其重要的作用。如果在带有某种责任感与强制意识的影响下，“天才”式的作品将会被扼杀在摇篮里，这无形之中也为我们的现代应试教育模式敲响了警钟。(言之有理即可)如何用好第一人称本文采用第一人称的写法，重在突出爱因斯坦思想观念上的变化，也正是这种
12、变化，成就了一个伟大的物理学家，可以说，本文充分体现了爱因斯坦的个性特征。还在少年时期，爱因斯坦就表示了对于宗教信仰的怀疑，这种怀疑精神一直是后来人学习的榜样，并且，他自己还确立了自己求真的思想。这些，如果不是采用第一人称的写法，读者将无法走进作者的内心世界。技巧点拨第一人称叙事法就是作者在文章中以“我”或“我们”的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：(1)“我”是见证人。如孔乙己中的“我”只起事件见证人的作用。(2)“我”是重要人物。如一件小事中的“我”，故乡中的“我”。(3)“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文
13、章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，但在写狂人日记时却用“我”来叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教。(4)“我”是穿针引线的人物。由于文章的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者有一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。“我”活动范围以外的人物和事件就不能写进去了。迁移运用请运用第一人称的写法，以手指为写作对象，写一个小片段。不少于200字。答：_答案(示例)大家好，我是食指，我
14、长得不算窈窕，曲线强硬，可是，少了我却不行！我最讨厌的是中指，他好像是我们五兄弟中的老大，成天好吃懒做；有什么好东西，总是他先碰到；遇到什么事，他就当个扶衬，总让我和拇指大哥出力，总让我去冒险。前几天，主人在切菜，中指这个懒人，让我打头阵，结果我受伤了。事后，我去找中指说理，他却爱理不理。不过，我要向拇指大哥学习。看，他默默无闻地为主人工作，从不抱怨；中指对他发号施令时，他也从不抱怨。这一点，我确实不如他呀！呀！看我这黄鱼脑袋，差点忘了。最近，我们正在举行一个“金手指”大奖赛，大家一定要支持拇指大哥哦！1课本素材点击文本爱因斯坦的“相对论”发表之后，有人曾炮制了一本百人驳“相对论”，网罗了一批
15、所谓“名流”对这一理论进行声势浩大的挞伐。可是，爱因斯坦自信自己的理论必然胜利，对挞伐不屑一顾。他说：“假如我的理论是错的，一个人反驳就够了，一百个零加起来还是零。”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论，为世人所瞩目。运用示例自信是成功的源头，拥有了自信，就拥有了力量。自信，是建筑在对前途充满必胜心理基础之上的优秀心理素质。爱因斯坦的“相对论”获得了巨大成功，首先是因为他自信。不要因为良机不遇而叹息，不要因为一时的失败而惶恐，不要让所谓的“自知之明”束缚了进取的手脚，不要满足于暂时的成绩，失却了追求更高目标的信念和勇气。(选自自信的力量)2课外素材小泽征尔的自信
16、小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终
17、因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。选材感言敢不敢坚持自己的主张，特别是在权威面前敢不敢坚信自己是正确的，这在创造性思维过程中十分重要。当然，这样做的基础应该是自己的主张要有科学根据，而不是胡猜瞎想。1905年的奇迹1905年，爱因斯坦在科学史上创造了一个史无前例的奇迹。这一年他写了六篇论文，在三月到九月这半年中，利用在专利局每天八小时工作以外的业余时间，在三个领域做出了四个有划时代意义的贡献，他发表了关于光量子说、分子大小测定法、布朗运动理论和狭义相对论这四篇重要论文。1905年3月，爱因斯坦将自己认为正确无误的论文送给了德国物理年报编辑部，他腼
18、腆地对编辑说：“如果您能在你们的年报中找到篇幅为我刊出这篇论文，我将感到很愉快。”这篇“被不好意思”送出的论文名叫“关于光的产生和转化的一个推测性观点”。这篇论文把普朗克1900年提出的量子概念推广到光在空间中的传播情况，提出光量子假说。认为：对于时间平均值，光表现为波动；而对于瞬时值，光则表现为粒子性。这是历史上第一次揭示了微观客体的波动性和粒子性的统一，即波粒二象性。在这篇文章的结尾，他用光量子概念轻而易举地解释了经典物理学无法解释的光电效应，推导出光电子的最大能量同入射光的频率之间的关系。这一关系10年后才由密立根给予实验证实。1921年，爱因斯坦因为“光电效应定律的发现”获得了诺贝尔物
19、理学奖。这才仅仅是开始，阿尔伯特爱因斯坦在光、热、电物理学的三个领域中齐头并进，一发不可收。1905年4月，爱因斯坦完成了分子大小的新测定法，5月完成了热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动。这是两篇关于布朗运动的研究论文。爱因斯坦当时的目的是要通过观测由分子运动的涨落现象所产生的悬浮粒子的无规则运动，来测定分子的实际大小，以解决半个多世纪以来科学界和哲学界争论不休的原子是否存在的问题。三年后，法国物理学家佩兰以精密的实验证实了爱因斯坦的理论预测。从而无可非议地证明了原子和分子的客观存在，这使最坚决反对原子论的德国化学家、唯能论的创始人奥斯特瓦尔德于1908年主动宣布：“原子假说已经成为
20、一种基础巩固的科学理论。”1905年6月，爱因斯坦完成了开创物理学新纪元的长论文论运体的电动力学，完整地提出了狭义相对论。这是爱因斯坦10年酝酿和探索的结果，它在很大程度上解决了19世纪末出现的古典物理学的危机，改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，创立了一个全新的物理学世界，是近代物理学领域最伟大的革命。狭义相对论不但可以解释经典物理学所能解释的全部现象，还可以解释一些经典物理学所不能解释的物理现象，并且预言了不少新的效应。狭义相对论最重要的结论是质量守恒原理失去了独立性，它和能量守恒定律融合在一起，质量和能量是可以相互转化的。其他还有比较常讲到的钟慢尺缩、光速不变、光子的静止
21、质量是零，等等。而古典力学就成为了相对论力学在低速运动时的一种极限情况。这样，力学和电磁学也就在运动学的基础上统一起来。1905年9月，爱因斯坦写了一篇短文物体的惯性同它所含的能量有关吗？，作为相对论的一个推论。质能相当性是原子核物理学和粒子物理学的理论基础，也为20世纪40年代实现的核能的释放和利用开辟了道路。在这短短的半年时间内，爱因斯坦在科学上的突破性成就，可以说是石破天惊，前无古人。即使他就此放弃物理学研究，即使他只完成了上述三方面成就的任何一方面，爱因斯坦都会在物理学发展史上留下极其重要的一笔。爱因斯坦拨散了笼罩在“物理学晴空上的乌云”，迎来了物理学更加光辉灿烂的新纪元。读后启悟作者
22、用“奇迹”二字来评价爱因斯坦在1905年的成就，绝对不为过，甚至可以用“神话”来形容。正是由于爱因斯坦革命性的学说，彻底改变了人类对太空、时间、光和物质的理解方法，才有了今天科学技术的飞速发展。他无愧于“伟大科学家”的称号。让我们由衷地感谢他为人类发展而做的一切。传统文化与核心价值观关系之四和谐(2)1名句(1)礼之用，和为贵。论语学而(2)君子和而不同，小人同而不和。论语子路译文(1)礼的应用，以和谐为贵。(2)君子讲求和谐，但不强求一致；小人只求完全一致，而不讲求和谐。解读儒家将礼仪作为约束人性的外在力量，但讲求恰到好处，而非强行扭曲。因此，平衡与中和是最理想的境界。但和谐并非无原则的一致
23、。世界丰富多彩，和谐意味着包容与理解，即使有不同的观点和意见，也并不意味着必然发生冲突。坚持各自的特点，寻求共鸣，而不施加强迫的力量，和谐才有存在的意义和价值，否则，建立在强权之上的“同”，也随时可能因为其他影响而崩溃。春秋时期，宋襄公希望仿效齐桓公建立诸侯会盟的霸业，但宋国影响力不够，只能召集滕、曹、邾、鄫等小国。为了显示自己的威严，宋襄公竟擅自杀掉了参会迟到的鄫国国君，企图威迫其他诸侯服从，但诸侯们因此更不齿宋襄公的做法，纷纷离散。可见，“和”是比“同”更高明可贵的状态。2名句致中和，天地位焉，万物育焉。礼记中庸译文达到和谐的境界，天地便各在其位了，万物便生长繁育了。解读“中庸”，即和谐，是儒家理想的最高境界。“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。”(中庸)中和是宇宙间的自然稳定状态，无论宏观和微观的自然界或人类社会，所有运动都有趋向中和状态的倾向。达到和谐，就意味着达到平衡，达到完善。做人做事，都以“和谐”为标准，就能协调偏差，尽可能接近完美。道家也表达过类似观点，“人法地，地法天，天法道，道法自然”(老子第二十五章)，“天地与我并生，而万物与我为一”(庄子齐物论)，追求人与自然的平衡和谐。这种思想其实来源于对世界最简单朴素的认识，混乱之中，各种因素相互抵触，无法融合，因此事物也不可能有所发展，只有和谐状态下，事物才能欣欣向荣、健康有序地成长。
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