中考专项训练

1、实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）文辞畅达，沉静雅洁（8）平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永2生动优美的语言赏析词库：（1）文笔凝练，刻画传神（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）大笔泼墨，尽情挥洒（8）说理深刻，内容厚重（9）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）深婉隐约，耐人寻味（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永二、考查方向：1鉴赏语言特点。
2赏析划线句的语言表达效果。
三、能力提升：1结合语境和修辞方法鉴赏语言结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。
解答时必须结合具体语句分析。
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“（摘录文章中的相关句子）”，它“（适当地选。

2、叙述事件。
顺叙的作用：条理清楚，脉络分明。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
倒叙有三种情况：看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事。
如鲁迅的风筝，“我”由眼前北京冬季天空浮动的风筝，回忆起小时候不许弟弟放风筝、做风筝的故事。
把当前的情况和过去的情况加以比较。
先写事情的结局，再叙述事情的缘由。
如走一步，再走一步一文，开头写到“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”，为什么会记忆的这样清楚？作者在后文叙述了童年时一次“脱险”的经历，交待了事情的缘由。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙有两种：插入的内容跟主要情节的时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情。
如紫藤萝瀑布，作者由眼前的紫藤萝花想到了十多年前家门外的一大株紫藤萝花，插叙了一段对往事的回忆。
是对人物或情况作一些说明介绍，跟中心事件的时间顺序没有什么关系。
如羚羊木雕。

3、穿全文的一条线索。
如伟大的悲剧一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（2）以空间的变换为线索。
如如登上地球之巅中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里第二台阶处在“死亡地带”的高度上8830米左右的地方峰顶。
（3）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如最后一课一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
（4）以一事为线索的。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如皇帝的新装一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装做新装看新装穿新装展新装”这一中心事件。
（5）以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
如羚羊木雕一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
（6）以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。
有一些文章没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。
如朱自清。

4、点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式结构方式 在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式结构方式 这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
在议论文中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
二、考查方向：1全文结构的划分和对重点语段的层次划分2分析过度句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。
三、能力提升：1如何把握议论文结构：议论文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”，但不同的文章，根据内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、对比式等。
因此，阅读议。

5、版七年级课文爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
2标题作用（1）把握象征意义；（2）语带双关（比喻义或象征义）；（3）确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；（4）概括文章的中心事件、主要内容；（5）贯穿全文的线索；（6）文眼；揭示文章中心主旨；（7）设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；（8）交代故事发生的环境、背景。
二、考查方向：1为什么以此为题。
2谈谈你对题目的理解。
3试分析题目的作用，好处、妙处。
4这个题目有什么含义5给文章加（换）题目。
三、能力提升：1标题含义及作用的答题技法技法一：析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
技法二：析标题修辞。
就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
技法三：析内容主旨。
就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
技法四：析背景、线索。
有些文章，我们需。

6、材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；（7）发挥联想、想像补写有关内容；（8）对文中的艺术手法或美点进行赏析。
2解答这类题目时要注意：（1）表达时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为。
比如”这样的标志性语言。
先用“我认为。
”言简意赅地表明自己的观点。
（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）要有正确的人生观、价值观。
（5）语言要通顺，表达要流。
二、考查方向：开放性试题三、能力提升：拓展延伸题的答题技巧1结合文章内容、针对某句话、某件事等谈感悟、感想、启示、心得等。
答题要领：对于这类题应从文章的某个角度某个方面生发开来谈感受。
可根据文章的内容具体而定，如文中的人或事，某一个细节，某一句名言，哲理性的话等等。
总之，所作的答案植根于文章。
具体要求：从课内到课外，从文中到自己。
也。

7、感知能力，要在理解原文内容的基础上进行回答。
（2）解答理解性默写题时要注意：要细心读题，把题读完整，切忌浮光掠影，心浮气躁，要认真思考分析；抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少，或明或暗地提示、限制了答案；解题时要看横线、看标点、看括号。
题干中一条横线上只填一句诗；横线间的标点尤其不能忽略，括号里的限制语更要重视。
例如：丛飞把爱无私奉献给了贫困地区需要帮助的孩子，至死不渝，真是“_ , _。
”(用李商隐诗句填空)挖掘题干中的隐含信息，可以得出赞美的是无私奉献，至死不渝的精神，再由括号中的限制语“李商隐的诗句”，很容易就想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句。
注意“蜡炬”不能写成“蜡烛”。
例如：思念是一条河。
在温庭筠笔下，那是凝妆少妇 “_，_”的失望；在李清照笔下，那是懒妆女子“_，_”的忧伤。
缕缕深情，尽在思念的河水中荡漾。
（分别用望江南和武陵春中的句子填空）解析：第二处几乎不会出错，而第一处有许多同学填“独倚。

8、1认真学习汉语拼音方案，熟练掌握“拼写规则”。
这里提醒学生注意这样几条规则：（1）“i”行韵母，在零声母音节中，“i”后面有元音“、o、e”时，则改“i”为“y”，“i”后面无元音“、o、e”时，则在“i”前加“y”，如：“iou”写成“you”，“in”写成“yin”。
（2）“u”单独成音节时在“u”前加“w”，“u”行其他韵母单独成音节时则改“u”为“w”，如“u”写成“wu”，“un”写成“wn”。
（3）“”行韵母，独立成音节，一律在前面加“y”，去掉“”上两点。
如“n”写成“yun”。
“ ”行韵母与j、q、x相拼时也应省去“”上的两点。
（4）“iou,uei,uen”前面加声母的时候，写成iu,ui,un，如niu（牛），ui（归），lun（论）。
（5）标注调号的位置，应在章节的主要母音上，并按、o、e、i、u、的顺序依次标注，即有标在上，无就标在o上，依次类推；只有当i、u并排时，才标在音节后一个母音上，如“回（hu）”不能标为“回（hú。

9、如”“如”等标志性词语。
作用：使说明具体、容易理解，有说服力（具体真切地说明了事物的特点）。
（2）分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
作用：使文章层次分明，揭示事物的共同本质及各类间的差异（条理清楚地说明了事物的特点）。
（3）列数字：（列确数或约数）数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。
（具体准确地说明了事物的特点）作用：使说明准确、科学，有说服力。
（4）作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
作用：突出强调事物的不同特点，使事物的特点更鲜明、更清晰。
（5）打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
（生动形象地说明了该事物的特点，增强了文章的趣味性。
）（6）下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物。

10、为下文情节发展作铺垫。
（2）结尾作用：点明文章的中心主旨，使情节完整，结构严谨，中心突出。
（卒章显志、画龙点睛。
深化主题、升华中心）2过渡、照应（1）过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。
交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。
照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。
3层次、段落（1）常见结构方式：纵式结构；时序、事件发展顺序安排材料。
横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。
纵横交错式：时空交互式并列式逐层深入式（2）归纳段意：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间地点）人事。
二、考查方向：1划分层次2概。

11、明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。
向沙漠进军一文，也是典型的递进式结构。
(4)总分式。
这种结构形式大致有三种情形：包括“总分”（如苏州园林先总体的概括，再分说。
结尾没有总结性的语言）、“分总”、“总分总”（如故宫博物院）等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
二、考查方向：说明结构相关内容。
三、能力提升：如何把握说明文的结构呢？1找富有特征的词有些词语能够鲜明地表现文章的结构，因此可以在通读全文的基础上，找出一些能够体现文章结构的词。
如有从几个方面来介绍或将说明对象分为几类，这些说明文的结构一般情况下是并列式。
如有能够表示层次、现象本质、结果原因等反映递进关系的词，可考虑是递进式。
如出现像“先”“再”“接着”等表示时间发展顺序的词可考虑为连贯式。
2抓住关键句子（1）中心句：中心句是一篇文章的主要内容所在，可以准确简洁地概括文章的整体，进而把握文章的结构。
（2）过渡句：过渡句在文中起着承上启下的作用，便于我们更好地理解上下文。
（3）段首句：说明文的开头一。

12、3.成因：受印度诗人泰戈尔飞鸟集影响写成。
4.内容：（1）对母爱与童真的歌颂。
（2）对大自然的崇拜与赞颂。
（3）对人生的思考与感悟。
5.艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。
语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
6.资料链接:冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。
“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品繁星。
冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是向往。
总的说来，繁星、春水大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。
繁星、春水诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。
繁星、春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。
冰心原名谢婉莹，诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
“母亲啊，天上。

13、北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。
楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。
东汉刘向编辑的楚辞，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以离骚为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。
乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。
汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。
魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也成为乐府和拟乐府。
如敕勒歌木兰诗短歌行（曹操）一般来说，乐府诗的标题上有的加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等。
歌行体：是乐府诗的一种变体。
汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌行”体。
到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。
此类诗歌，至李白、杜甫而大有发展。
如，杜甫的悲陈陶哀江头兵车行丽人行，白居易的许多作。

14、B包涵，多用于客气或表示歉意请原谅等方面。
如：有不到之处，请多多包涵。
3本意 本义 A本意，指本来的意思、意图、想法。
如：他的本意是好的，但因不注意方式，结果弄糟了。
B本义，指字词的本来意思。
4必须 必需 都有“一定要”的意思。
A必须，是助动词，一般用于动词之前，作状语。
如：要让成绩上去，你必须努力认真。
B必需，一般作谓语或定语。
如：日常生活的必需品；我们应当拥有的学习工具书。
5毕命 毙命 都有“死亡”的意思。
A毕命，指结束生命，多指横死。
如：毕命于车祸。
B毙命，指丧命，含贬义。
如：在我军的英勇还击下，敌人全部毙命。
6标明 表明 A标明，指做某种符号或写某些字，使人一看就明白其中意思。
如：各种商品都有标签，上面标明了价格等。
B表明（1）事物本身显示出的特征、性状等。
如：今天晚霞满天，表明明天是晴天。
（2）指用语言行动来申明表示自己的某些情况。
如：他这种做法为的是表明自己的心迹。
7不单 不但 不单一同不但，与“而且”呼应，二指“不止、不光是”。
如：我们这儿做好事的人特别多，不单是他们几个。

15、到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
2空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。
我们课本中的核舟记就是按照船体船头船尾船背的空间顺序来写的；故宫博物馆按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。
3逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
如课本中的生物入侵者、奇妙的克隆，都是运用逻辑顺序来说明事物的。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写。

16、中心论点的论据。
2论点的特征：论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。
（1）正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。
因此，论点正确是议论文的最起码的要求。
（2）鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
（3）新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
注意：反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句3论点的呈现方式：明确表述式：在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句子。
有四种常见提出方式：有的文章标题就是中心论点；有的文章开头第一句话就提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明）；有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点；有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点。
归纳、概括式：文中没有现成的表示。

17、小说按其人物的多少、篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇，微型等几种；按其题材，还可分为历史小说、科幻小说、言情小说等；按年代，可以分为古代小说、现代小说等等。
2三要素：人物、情节，环境是小说的三要素。
三者中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，所以小说的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
小说对人物形象的塑造主要采语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态，还有正面描写、侧面描写和细节描写。
注：正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
侧面描写，也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
细节描写，通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：开端发展高潮结局。
有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
故事情节都是虚构的。
。

18、个道理。
事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。
2论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。
（1）事实论据要确切真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。
（2）论据要与论点一致。
（3）事例论据要简洁，凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。
（4）举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。
3论据的特点：（1）论据要真实（2）论据要充分（3）论据要典型（4）论据要新鲜（5）论据要新颖二、考查方向：1概括论据的内容。
2补充和论点内容一致的论据。
3判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。
4论据的作用。
三、能力提升：1概括事实论据的解题技巧及答题模式： 解题技巧。

19、这类议论文常称为“驳论文”。
阅读驳论文，首先要弄清文章反驳的观点；其次，弄清批驳对方论点的方法。
常用的方法有：直接批驳对方的论点；批驳论据；批驳论证。
后两种方法的目的还是为了驳倒对方论点。
另外，要了解立论和驳论是常常相互联系、交错使用的。
2常用论证方法及其作用：（1）举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
（2）道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
（3）比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
二、考查方向：1判断某段、某句采用什么论证方法。
2采用某种论证方法在文章中的作用。
3围绕某个论点，作者是怎样论证的。
三、能力提升：论证方法答题思路：1举例论证：使用了举例论证的论证方法，举（概括。

20、泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
1散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
2散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般。