五年级组合图形

1、时段T（Textbook-Based）同步课堂知识梳理一、学会数图形同学们，你想学会数图形的方法吗？要想不重复也不遗漏地数出线段、角、三角形、长方形那就必须要有次序、有条理地数，从中发现规律，以便得到正确的结果。
要正确数出图形的个数，关键是要从基本图形入手。
首先要弄清图形中包含的基本图形是什么，有多少个，然后再数出由基本图形组成的新的图形，并求出它们的和。
当我们识了线段、角、三角形、长方形等基本图形后，这些图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形。
要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数，就需要仔细地观察，灵活地运用有关的知识和思考方法，掌握数图形的规律，才能获得正确的结果。
二、解题策略要准确、迅速地计数图形必须注意以下几点：1.弄清被数图形的特征和变化规律。
2.要按一定的顺序数，做到不重复，不遗漏。
典例分析考点一：基本图形例1、数出下图中有多少条线段？【解析】方法一：我们可以采用以线段左端点分类数的方法。
以A点为左端点的线段有：AB、AC、AD 3条；以B点为左。

2、情景导入2010年女子足球亚洲杯在中国举办,中国队所在的B组共有4支球队,分别是,中国,韩国,澳大利亚和越南,每2支球队之间都要迚行一场比赛,思考,要迚行几次比赛,你是怎么算出来的,探索新知探究点1组合问题比赛场次,2010年女子足球亚洲杯。

3、总复习总复习 多边形与组合图形的面积多边形与组合图形的面积 1一个平行四边形底是 12 米，高是 8 米，把它的底和高都扩大 3 倍，它的面积会 A扩大 3 倍 B扩大 6 倍 C扩大 9 倍 2一个长方形木框长 12 厘米，宽 7 厘米，。

4、6.1组合图形的面积1把下面各个图形分成已学过的图形，并与同伴交流你的想法。
2下面组合图形可以分成哪些已学过的图形请你在图中画一画。
3把这个组合图形可以分割成一个 形和一个 形或一个 形和一个 形，还可以分割成一个 形和一个 形。
4画一画将。

5、面积，一般是先把它分割成已经学过的简单图形，分别就计算出各个简单图形的面积，然后再把它们加起来；也可以把整个图形补成一个长方形、正方形等图形，再用补成的图形的面积减去缺少部分的图形的面积。
,课堂小结,校园里有一个花圃（如图），你能算出它的面积是多少平方米吗？,练一练,校园里有一个花圃（如图），你能算出它的面积是多少平方米吗？,练一练,校园里有一个花圃（如图），你能算出它的面积是多少平方米吗？,你还有什么方法吗？,练一练,。

6、第六单元第六单元 组合图形的面积组合图形的面积 一选择题共 5 题，共计 20 分 1如图所示，每个小正方形的面积为 1cm2 ， 请你估计一下这个老虎图片的面积约是 cm2 A.20 B.35 C.56 D.81 2下面四句话中， 是错误。

7、 第第 6 单元单元 组合图形的面积组合图形的面积 一、单选题一、单选题 1.中国的国土面积约是 960（ ） A. 平方米 B. 平方千米 C. 公顷 D. 万平方千米 2.c=12.56 分米，圆的面积是（ ） A. 3.14 平方分米 B. 4 平方分米 C. 6.28 平方分米 D. 12.56 平方分米 3。

8、组合图形的面积 组合图形的面积组合图形的面积 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版六年制 数学 五年级 上册 多边形的面积多边形的面积 5 5 组合图形的面积 长方形面积长方形面积。

9、1840720（平方米）,18（6018）756（平方米）,7207561476（平方米）,答：地基的面积是1476平方米。
,临街处要建一座拐角楼房（地基如图），求地基的面积。
（单位：m）,探究新知,18,40,18,60,还可以把地基分成两个梯形。
,（401840）182558（平方米）,（601816）182918（平方米）,5589181476（平方米）,答：地基的面积是1476平方米。
,临街处要建一座拐角楼房（地基如图），求地基的面积。
（单位：m）,探究新知,18,40,18,60,1. 计算下面组合图形的面积。
（单位：cm）,巩固应用,（816）（169）284（平方厘米）,916144（平方厘米）,84144228（平方厘米）,1. 计算下面组合图形的面积。
（单位：cm）,巩固应用,（2015）（2515）225（平方厘米）,1525375（平方厘米）,25375400。

10、人教版 数学 五年级 上册 多边形的面积多边形的面积 6 6 组合图形的面积组合图形的面积 情境导入情境导入 在在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。
下面的成的。
下面的组合图形里有哪。

11、组合图形的面积 目录 课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结 情景导入 长方形面积长宽 Sab 正方形面积边长边长 Sa2 平行四边形的面积底高 Sah 三角形的面积底高2 Sah 2 梯形的面积上底下底 高2 Sab h 2 看下列图形，。

12、小 “桥” ， 就会使你顺利达到目的。
有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征，添加一些辅助 线，运用平移旋转、剪拼组合等方法，对图形进行恰当合理的变形，再经过分析推导，方能寻 求出解题的途径。
例例 1、已知图 121 中，三角形 ABC 的面积为 8 平方厘米，AEED，BD=2 3 BC，求阴影部 分的面积。
【解析】阴影部分为两个三角形，但三角形 AEF 的面积无法直接 计算。
由于 AE=ED,连接 DF，可知 SAEF=SEDF（等底等高），采 用移补的方法，将所求阴影部分转化为求三角形 BDF 的面积。
因为 BD=2 3 BC，所以 SBDF2SDCF。
又因为 AEED，所以 S ABFSBDF2SDCF。
因此，SABC5SDCF。
由于 SABC8 平方 厘米，所以 SDCF851.6（平方厘米），则阴影部分的面积为： 1.623.2（平方厘米）。
例例 2、在ABC 中（图 12-2），BD=DE=EC，CF：AC=1：若ADH 的面积比HEF 的面 教学目标 知识梳理 典例分析 A。

13、讲解人：时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.4 组合图形的面积 第六单元 多边形的面积 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 猜一猜，里 面都有哪些 平面图形？ 长方形面积长 宽 Sab 正方形面积边长 边长 Sa2 平行四边形的面积 底高 Sah 三角形的面积底 高2 Sah2 梯形的面积（上底下底）高2 S（ab）h2 复习导入 教材。

14、组合图形的面积 情景导入 长方形面积长宽 Sab 正方形面积边长边长 Sa2 平行四边形的面积底高 Sah 三角形的面积底高2 Sah 2 梯形的面积上底下底 高2 Sab h 2 看下列图形，说出面积计算公式。
探索新知 探究点 1 认识。

15、14（平方厘米）,一个圆环形铁片。
它的外圆半径是 10厘米， 内圆半径是 6 厘米。
你会求这个铁片的面积吗？,大圆的面积小圆的面积铁片的面积,方法一： 圆环形铁片的面积=外圆面积内圆面积 =3.141023.1462 =314113.04 =200.96(平方厘米),方法二：3.141023.1462=3.14（10262）（利用乘法分配律）,=3.14（10036） =3.1464 =200.96(平方厘米) 答:这个铁片的面积是200.96平方厘米。
,圆环面积大圆面积小圆面积S（R2 r 2）,窗户的面积半圆面积正方形面积,3.14（1.82）221.81.8 1.27173.24 4.5117（平方米） 答：这扇窗户的面积是4.5117平方米。
,大半圆半径是1.5厘米，计算涂色部分的面积。
,大半圆面积减去小半圆面积,大圆的面积:1.51.53.14 =7.065(平方厘。

16、组合图形和不规则图形的面积 课前导入 01 目录 新课精讲 02 学以致用 03 课堂小结 04 课前导入 情景导入 组合图形就是各种图形放在一起组成新的图形。
根据之前学过的面积公式，思考组合图形的面积该怎么计算 情景导入 这两张图片中的内。

17、的盒子。
你知道剪后的硬纸板面积是多少吗？,4.学校要给30扇教室门的正面刷漆。
（单位：m）,需要刷漆的面积一共是多少？ 如果刷漆每平方米需要花费5元，那么刷漆共要花费多少元？,。

18、教学目标 掌握三角形的面积计算公式； 学会使用拆补法求解三角形面积； 通过题目中给定比例关系求解面积比。
授课日期及时段T（Textbook-Based）同步课堂知识梳理 计算平面图形的面积时，有些问题乍一看，在已知条件与所求问题之间找不到任何联系，会使你感到无从下手。
这时，如果我们能认真观察图形，分析、研究已知条件，并加以深化，再运用我们已有的基本几何知识，适当添加辅助线，搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”，就会使你顺利达到目的。
有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征，添加一些辅助线，运用平移旋转、剪拼组合等方法，对图形进行恰当合理的变形，再经过分析推导，方能寻求出解题的途径。
典例分析 例1、已知图121中，三角形ABC的面积为8平方厘米，AEED，BD=BC，求阴影部分的面积。
ABCFED121【解析】阴影部分为两个三角形，但三角形AEF的面积无法直接计算。
由于AE=ED,连接DF，可知SAEF=SEDF（等底等高），采用移补的方法，将所求阴影部分转化为求三角形BDF的面。

19、学目标 掌握三角形的面积计算公式； 学会使用拆补法求解三角形面积； 通过题目中给定比例关系求解面积比。
授课日期及时段T（Textbook-Based）同步课堂知识梳理 计算平面图形的面积时，有些问题乍一看，在已知条件与所求问题之间找不到任何联系，会使你感到无从下手。
这时，如果我们能认真观察图形，分析、研究已知条件，并加以深化，再运用我们已有的基本几何知识，适当添加辅助线，搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”，就会使你顺利达到目的。
有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征，添加一些辅助线，运用平移旋转、剪拼组合等方法，对图形进行恰当合理的变形，再经过分析推导，方能寻求出解题的途径。
典例分析 例1、已知图121中，三角形ABC的面积为8平方厘米，AEED，BD=BC，求阴影部分的面积。
ABCFED121例2、在ABC中（图12-2），BD=DE=EC，CF：AC=1：若ADH的面积比HEF的面积多24平方厘米，求三角形ABC的面积是多少平方厘米？。