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条形统计图3课件

7.2 统计表、统计图的选用(3),用计算机画统计图,南京市第二十九中学幕府山初级中学 鞠峰,Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一,是由Microsoft为Windows和Apple Macintosh操作系统的电脑编写和运行的一款试算表软件E

条形统计图3课件Tag内容描述:

1、7.2 统计表、统计图的选用(3),用计算机画统计图,南京市第二十九中学幕府山初级中学 鞠峰,Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一,是由Microsoft为Windows和Apple Macintosh操作系统的电脑编写和运行的一款试算表软件Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分,它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作,广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域,7.2 统计表、统计图的选用(3),Excel中大量的公式函数可以应用选择,使用Microsoft Excel可以执行计算,分析信息并管理电子表格或网页中的数据。

2、制作统计表和条形统计图制作统计表和条形统计图 返回 苏教版 数学 四年级 上册 制作统计表和条形统计图制作统计表和条形统计图 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 统计表和条形统计图一统计表和条形统计图一 。

3、,练习二十三,复习旧知,课堂小结,课后作业,平均数与条形统计图,巩固练习,8,1,复式条形统计图,可以清楚地看出多个物体的统计情况。,可以从图例看出代表每个物体的颜色。,复习旧知,返回,育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。,请根据以上数据制成复式条形统计图。,巩固练习,返回,2,7,17,15,9,5,12,18,10,3,返回,(1)女生成绩在1.41m以下为不合格,男生成绩在1.48m以下为不合格,男生成绩在1.42m1.48m的有5人,男生和女生不及格的各有多少人?,男生: 5+5=10(人),女生: 2人,返回,(2)你还能得到什么信息?,答案不唯一,返回,下面是某市。

4、,练习二十二,复习旧知,课堂小结,课后作业,平均数与条形统计图,巩固练习,8,1,平均数,平均数=总数份数,当两队人数不相等时,用平均数比较两队的成绩更合适。,复习旧知,返回,下面说法正确吗?正确的画“”,错误的画“”。,(1)王悦5次跳远的总成绩是10m,她每次的跳远成绩肯定都是2m。 ( ),(2)学校排球队队员的平均身高是160cm,有的队员身高会超过160cm,有的队员身高不到160cm。 ( ),(3)小东所在小组同学的平均体重是36kg,小刚所在小组同学的平均体重是34kg,小东一定比小刚重。( ),平均数不能说明每次的成绩都一样。,平均数。

5、平均数项目内容1.亮亮3天写了15个大字,他平均每天写几个大字?2.方弯池塘平均水深110厘米,小飞身高135厘米,不会游泳,如果他去那里学游泳,会不会有危险?3.用移多补少的方法求平均数。求平均每人收集多少个矿泉水瓶,就是指每人收集的数量一样多时,这个数量是多少,这样我们可以从多的数量中拿出一部分给少的数量,使它们变成相同的数,这种方法叫“()”法。4.平均数的应用。欢乐队单位:厘米王强谢明李雷王小飞刘思148142139141140欢乐队的平均身高:(148+142+139+141+140)=710=(厘米)开心队单位:厘米杨洋周小杰陶晓卢浩蔡志144146142145143开心队。

6、,第 1 课时 简 单 的 统 计 表 和 条 形 统 计 图,第 四 单元 统 计 表 和 条 形 统 计 图 (一),新知讲解,1,张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目,调查结果记录如下:,这是用什么方法表示这些数据的?,新知讲解,1,根据统计结果,完成统计表。,某班同学最喜欢的电视节目统计表,年 月,6,15,12,13,36,各类节目人数相加的总和,新知讲解,1,根据统计表,完成条形统计图。,某班同学最喜欢的电视节目统计表,年 月,6,15,12,13,36,新知讲解,1,根据统计表,完成条形统计图。,6,15,12,13,36,某班同学最喜欢的电视节目统计图,年 月,1格表示2人,新知。

7、选择折线统计图条形统计图描述数据 选择折线统计图条形选择折线统计图条形 统计图描述数据统计图描述数据 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版六年制 数学 五年级 上册 折线统计图折线。

8、复式条形统计图 返回 苏教版 数学 五年级 上册 复式条形统计图复式条形统计图 情境导情境导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 统计表和条形统计图二统计表和条形统计图二 课堂练习课堂练习 6 复式条形统计图 返回 情。

9、,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,18.3 数据的整理与表示,第十八章 数据的收集与整理,第1课时 条形统计图与扇形统计图,1.通过实例解释整理数据的必要性,了解整理数据的方法并能独立整理数据;(重点) 2.经历用统计图整理、描述数据的过程,体会统计图在实际生活中的应用.,导入新课,你能从这些数据中一眼看出喜欢哪项球类运动的同学最多吗?怎样让调查的数据能够更好的反映我们想要的信息呢?,问题引入,在一次”你喜欢的球类活动”调查中,我们得到了如下数据:,A A A B C C A D E A E B B A C C E,A C A C D A C C E C C C A A D E。

10、8.1 复式条形统计图1常见的统计图有( ),( ),( )。2条形统计图可以表示( )的多少。3 下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图。(1) 男工人数最多的是( )小组,最少的是( )小组; 女工人数最多的是( )小组,最少的是( )小组; 从图上可以看出( )小组的人数最多,( )小组的人数最少(2)通过计算,能知道第一小组是( )人,人数最少;第二小组是( )人,人数最多;第三小组是( )人。(3) 第一小组男工人数是女工人数的( )倍。(4)第二小组男工人数占第二小组人数的( )。参考答案:1.条形统计图 。

11、,一格代表多个单位的 条形统计图,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,条形统计图,课堂练习,7,九折,八五折,课前导入,小汽车有 12 辆,面 包车有 8 辆,大客车 比小汽车少 8 辆。,2,九折,八五折,课前导入,上节课学习的条形统计图有什么特点?,1.用一个格表示2个数据。,2.1个数据用半个格表示。,这节课学习一格代表多个单位的条形统计图。,3,九折,八五折,例 3,这是几个同学在一个路口统计了20分钟后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。,探究新知,如果用每个格表示2辆车,要画很多个格,太麻烦了!怎么办呢?,你能把上面的结果 用“以1代。

12、本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。本单元要进一步学习用 1 格表示 1 个单位和 1 个格表示多个单位的条形统计图。例题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实,二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了表图结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势; 在引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用 1 格表示多个单位,怎样确定 1 格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。例 1 侧重于 1 格表示 1 个。

13、,条形统计图、优化,复习导入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,9,1,复习导入,2,知识梳理,条形统计图的特点,3,知识梳理,绘制条形统计图,根据数据的大小确定用1个格所表示的单位。,横向和纵向的制作方法相同。,绘制时,直条的宽度、间隔是相等的。,4,知识梳理,分析条形统计图,根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。,根据条形统计图提供的相关信息,可以初步进行简单的预测。,5,知识梳理,烙饼问题,沏茶问题,田忌赛马问题,优化,6,知识梳理,沏茶问题,合理安排时间,解决合理安排时间的问题需要明确以下内容:,完成一件工作需要。

14、第 7 单元 条形统计图第 2 课时 条形统计图(2)【教学内容】:教材第 96 页例 2。【教学目标】:经历用 1 格表示 2 个单位的条形统计图的制作过程,进一步认识条形统计图,并能根据统计图中的数据提出问题并回答,培养学生观察和分析问题的能力。【重点难点】:重 、 难 点 : 理 解 和 掌 握 用 1 格 代 表 2 个 单 位 , 并 能 正 确 完 成 条 形 统 计 图 。【教学过程】:一、创设情境教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么(出示例 2 统计表) 。这是统计的结果,从统计表里你得到了什么信息?你能用条形统计图表示出来吗?教师准。

15、第 7 单元 条形统计图第 1 课时 条形统计图(1)【教学内容】:教材第 94 页例 1。【教学目标】:1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。2.使学生初步认识条形统计图(1 格表示 1 个单位)和统计表,并能根据统计图提出并回答简单的问题。3.培养学生观察、分析的能力。【重点难点】:重点:学会初步收集和整理数据,初步认识条形统计图(1 格代表1 个单位) 。难点:能用条形图表示数,并能根据统计图回答问题。【教学过程】:一、创设情境出示例 1 主题图。这是北京市 2012 年 8。

16、,复式条形统计图,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数据的表示和分析,课堂练习,8,1,单手投球远还是双手投球远?,情境导入,返回,说一说你的猜想。如何验证呢?,与球的类型有关吧?,我们收集一下数据吧!大家用同一种类型的球。,返回,下面是第一活动小组同学的投球情况。,怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢?,探究新知,返回,0,9,10,11,12,13,距离/m,第一活动小组同学单手投球情况统计图,1号,2号,3号,4号,5号,6号,7号,投球者,0,9,第一活动小组同学双手投球情况统计图,1号,2号,3号,4号,5号,6号,7号,投球者,距离/m,我画双手投球统计图。

17、,认识条形统计图,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,条形统计图,课堂练习,7,课前导入,1.( )花最多,( )花最少。,2.红花比蓝花少( )盆。,蓝,粉,8,2,课前导入,3,这是北京市2012年8月的天气情况。,这个月的每种天气各有多少天?你能 把它们清楚的表示出来吗?,例 1,探究新知,4,晴,阴,多云,阵雨,雷阵雨,5,探究新知,晴:,画“正”字法整理数据,阴:,多云:,阵雨:,雷阵雨:,6,探究新知,晴:,画“”法整理数据,阴:,多云:,阵雨:,雷阵雨:,7,探究新知,9,6,9,5,2,用统计表表示,8,探究新知,用象形统计图表示数据,9,统计表能看出数据的多。

18、第 1 课时 条形统计图(1),复习导入,晴,雷阵雨,阴,多云,阵雨,你认识这些图标吗?,新知探究,1,晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨,这个月的每种天气各有多少天? 你能把它们清楚地表示出来吗?,新知探究,1,我用统计表表示。,9,6,9,5,2,新知探究,1,阵雨,晴,阴,多云,雷阵雨,我这样表示。,新知探究,1,还可以用条形图来表示。,新知探究,他们把数据都表示清楚了吗?,很清楚,我知道这个月9天晴,6天阴,9天多云,5天阵雨,2天雷阵雨。,1,新知探究,1,这两种方法,哪 种表示更清楚?,条形图更清楚,不用数就能知道具体的数据。,晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨,新知。

19、第 2 课时 条形统计图(2),情景导入,同学们,你们都喜欢吃什么早餐呢?,新知探究,2,下面是四(1)班同学最喜欢的一种早餐(不包括主食)统计表。,你能用条形图把统计结果表示出来吗?,新知探究,2,我是这样做的。,每格代表几人?,这幅条形图,每格代表1人。,新知探究,2,还可以这样做。,每格代表几人?,这幅条形图,每格代表2人。,新知探究,2,你认为用哪个图表示这里的数据比较合适?为什么?,新知探究,2,我认为右边的图表示这里的数据比较合适,因为这些数据比较大,用每格代表2人更简洁。,新知探究,2,最喜欢( )的人数最多。 如果最喜欢。

20、第 7 单元 条形统计图第 3 课时 条形统计图(3)【教学内容】:教材第 98 页例 3。【教学目标】:进一步认识条形统计图,能完成 1 格代表 5 个单位的条形统计图的制作,并能根据统计图发现问题、提出问题和回答问题。【重点难点】:重、难点:理解 1 格代表 5 个单位,并能完成用 1 格代表 5 个单位的条形统计图的制作。【教学过程】:一、情境引入1.同学们,咱们班谁的家里有车?(家里有车的学生举手,了解学生家里有车的情况)2.这么多同学家里有车,随着生活水平的提高,各种各样的车辆越来越多(课件播放 2 分钟) ,你们看,道路上。

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