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苏教版五年级下数学第11课时通分课件

,第四单元 分数的意义和性质,第 8 课时 分数的基本性质,用分数表示各图中的涂色部分。,3,1,2,1,6,2,9,3, 把一张正方形纸对折,涂色表示它的 。继续对折,每次找出一个和 相等的分数。 完成书本第66页例12的填空。 从左往右观察等式中的几个分数,它的分子和分母是怎么变化的?从右往左呢

苏教版五年级下数学第11课时通分课件Tag内容描述:

1、,第四单元 分数的意义和性质,第 8 课时 分数的基本性质,用分数表示各图中的涂色部分。,3,1,2,1,6,2,9,3, 把一张正方形纸对折,涂色表示它的 。继续对折,每次找出一个和 相等的分数。 完成书本第66页例12的填空。 从左往右观察等式中的几个分数,它的分子和分母是怎么变化的?从右往左呢?,小组交流: 通过把正方形纸多次对折,发现涂色部分还可以用哪些分数来表示? 这些分数的大小是否相等? 仔细观察等式,你有什么发现? 根据分数和除法的关系,你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗?, 通过把正方形纸多次对折,发现涂色。

2、,第四单元 分数的意义和性质,第 14 课时 整理与练习(1),口算,0.7+2.8= 3.60.3= 92+123= 0.610= 0.45= 35= 35+78+65= 25134= 10137=,0.7+2.8= 3.5 3.60.3=12 92+123=220.610=0.06 0.45=2 35=35+78+65=178 25134=1300 10137=3737,看见这两个分数你想起了什么?我们这个单元都学习了一些什么内容?,分数的意义,分数单位,真分数,分数的基本性质,约分,通分,小数化成分数,分数和小数的互化,分数大小比较,小组交流单,(1)举例说一说分数的意义?(2)分数与除法有什么关系?怎样求一个数是另一个数的几分之几? (3)分数的基本性质与整数除法。

3、,第五单元 分数加法和减法,第 2 课时 分数加减混合运算,红山小学校园里有一个花园, 其中月季花的面积占 ,杜 鹃花的面积占 ,其余是 草坪。草坪的面积占几分之几?,花园面积-月季花的面积-杜鹃花的面积=草坪的面积,花园面积-(月季花的面积+杜鹃花的面积)=草坪的面积,数量关系,月季花的面积占 ;,如何理解:,把花园的面积看作单位“1”,平均分成4份,月季花占了其中的1份;,杜鹃花的面积占 ?,把花园的面积看作单位“1”,平均分成3份,杜鹃花占了其中的1份;,把花园面积看作单位“1”,先算两种花一共占花园 面积的几分之几,1,4,1,( ),。

4、,第六单元 圆,第 5 课时 组合图形的面积,理解圆环面积公式的推导过程。 掌握圆环面积的计算方法,并能正确计算圆环的面积。 会求其他图形里的阴影部分的面积。,求出下面各圆的面积。 C62.8厘米 r1分米,62.83.14210(分米) 3.14102 314(平方分米),3.1412 3.14(平方厘米),一个圆环形铁片。它的外圆半径是 10厘米, 内圆半径是 6 厘米。你会求这个铁片的面积吗?,大圆的面积小圆的面积铁片的面积,方法一: 圆环形铁片的面积=外圆面积内圆面积 =3.141023.1462 =314113.04 =200.96(平方厘米),方法二:3.141023.1462=3.14(10262)(利用乘。

5、,第四单元 分数的意义和性质,第 8 课时 分数的大小比较,学习目标,1.要求大家进一步理解通分的意义。 2.同学们要掌握分数大小比较的方法,能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数,比较大小。,分母相同的分数: 分子相同的分数: 分子、分母都不同的分数:,填空:,1.把异分母分数( )化成和( )相等 的( )分数,叫做通分。,2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 ( )。,3.通分的方法先求出原来几个分母的( ) 然后把各分数分别化成用这个( )作分母 的分数,4.通分的依据( )。,分别,原来分数,同分母,最小公倍数,最小公倍数,最。

6、,第四单元 分数的意义和性质,第 15 课时 整理与练习(2),口算大比拼,1 = = 14= = ( )=1 23=,1,= =,( ),35,5,4,= 10 ( )=,7,50,=,21,( ),15,( ),=,20,( ),= =,2,18,18,( ),( ),30,35,9,25,27,12,8,8,25,基本练习:第8、9、10。 8.,9.先圈出最简分数,再把其余分数约分,10.先用最简分数表示下面的数量,再用小数表示。,米,米,吨,时,5,4,2,1,4,1,5,1,0.8,0.5,0.25,0.2,12.计算,=,=,=,专项练习:第11和12题,剩下的少,卖出的就多。,答:动物王国卖出的本书最多。,。

7、,第一单元 简易方程,第 1 课时 等式与方程, 1、初步理解“等式”,“不等式”和“方程”的意义,并进行辨析,会按要求用方程表示出数量关系。 2、在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中构建数学概念,感受方程的思想。 3、体会在知识探索过程中,与人合作的乐趣,激发兴趣。,天平不平衡,20,天平又平衡了,20 3050,30,50,平衡,用式子表示天平两边物体质量的大小。,用式子表示天平两边物体质量的大小。,X50 ,用式子表示天平两边物体质量的大小。,X50200,用式子表示天平两边物体质量的大小。,2x200,X50150 X50150 X50200 2x200,像x50150、2x20。

8、,第八单元 整理与复习,第 1 课时 数的世界,1.让学生进一步加深对方程意义的理解,会用等式的性质解简单方程,能正确理解实际问题中数量间的相等关系,会列式解决一些简单的实际问题。,2.让学生进一步理解公倍数与最小公倍数,公因数与最大公因数的含义,能在1100的自然数中,找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。,学习目标:,回忆归纳1:,1.下面哪些是方程,哪些不是?,(1)X+2.58 (2)3.4x=6.8 (3)5a (4)(n-2)180=540,思考:判断是不是方程的依据是什么?,2.解方程,37+x=58 3.6x2。

9、,第六单元 圆,第 2 课时 扇形的认识, 1、认识弧、圆心角、理解并建立扇形的概念。重点 2、正确、迅速地辨别圆心角与扇形。,说一说圆的有关知识,(打一夏季常用生活用品),猜一猜,扇子,观察各圆中的涂色部分,说说它们的共同特点。,上面各图中的涂色部分都是扇形。,上图中A、B 两点之间的曲线是弧,它是圆的一部分。,像图中1那样,顶点在圆心的角叫作圆心角。,这是三个同样大小的圆,比一比,哪个扇形大?,思考? 同一个圆中,扇形的大小与什么有关系?,扇形的大小与圆心角的大小有关。,在同圆或等圆中,圆心角大的扇形大,圆心角小的扇形小。

10、,第三单元 因数与倍数,第 4 课时 质数和合数,写出下面各数的所有因数。,在这些数中,因数只有两个的有(2,3,5 );,2的因数:,5的因数:,8的因数:,3的因数:,6的因数:,9的因数:,1,2,1,3,1,5,1,2,3,6,1,2,4,8,1,3,9,只有两个因数的数,它们的因数有什么特点?,1 它本身 2 质数(或素数),因数超过两个的有(6,8,9)。,“1”的因数有几个? “1”是质数吗?“1”是合数吗?,1的因数只有1个。,1既不是质数,也不是合数。,想一想:,先找出4、7和10的所有因数,再写出这三个数分别是质数还是合数。,4的因数有: ,4是( )数。 7的因数有: ,。

11、,第三单元 因数与倍数,第 4 课时 质数和合数,1既不是质数也不是合数。,32=22222 21= 37 48=2324 50=552 75=553 28=227,如果一个数的因数是质数,这个因数就是它的质因数。,上面的算式中,哪个数是哪个数的质因数?,例8:把30用几个质数相乘的形式表示出来。,30=2 3 5,把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。,你知道吗?人们经常用短除法来分解质因数,方法是: (1)把要分解的数写在短除号里。 (2)用这个数的因数中的质数去除,一般从最小的质数开始。 (3)直到商是质数为止。 (4)把除数和商写成相乘的形式。,圈一圈。

12、,第六单元 圆,第 1 课时 圆的认识,我们学习了哪些平面图形状?,(长方形),(正方形),(三角形),(平行四边形),(梯形),圆和以前学过的三角形、长方形等多 边形相比 ,有什么相同 ,有什么不同?,(这些平面图面是由线段首尾连接所围成的,有顶点。),圆是由 所围成的平面图形,没有顶点。,曲线,怎样画圆?,1、把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径3厘米)。,2、把有针尖的一只脚固定在一点(即圆心)上。,3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出一个圆。,圆中心的这一点叫作圆心。,O,圆心,r,连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径,O,d。

13、,第六单元 圆,第 3 课时 圆的周长, 1、理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能解决简单的实际问题。重点、难点 2、通过操作、计算,发现规律,培养抽象、概括的能力和探索意识。,你认为它们谁跑的路程长?,在规定的时间内,兔子绕着直径为1km的圆跑一圈,而乌龟绕着边长为1km的正方形跑一圈。,想一想:正方形的周长与边长有关,那圆的周长与什么有关呢?,圆的周长与什么有关呢?,圆周长的与直径(半径)有关。,直径(半径)越长,圆周长就越大。,车轮滚动一周所行路程的长就是车轮的周长。,圆的周长和它的直径有关,拿出课前准备。

14、,第六单元 圆,第 4 课时 圆的面积, 1、知道圆的面积的含义,自主探究推导出圆的面积的计算公式。重点、难点。 2、理解并掌握圆的面积的计算公式。会运用圆的面积计算公式解决问题。 3、培养自主探究的能力与创新的精神。,长方形所占平面的大小叫作长方形的面积。,圆所占平面的大小叫作圆的面积。,S = ab,S = ah,S = ah2,S = (a+b)h2,右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆, 你能用数方格(每小格表示 1 平方厘米)的方法算出圆的面积吗?,8+5+0.5=13.5,正方形的面积=16平方厘米,个圆的面积13.5平方厘米,圆的面积: 13.54=54平方厘米 541。

15、,第四单元 分数的意义和性质,第 1 课时 分数的意义,导学单 (1)用分数表示每个图中的涂色部分。 (2)想一想:每个分数各表示什么? (3)第四幅图与前面三幅图形有什么不同? (4)什么是单位“1”?这几个图形分别把什么看作单位“1”? (5)上面的分数分别把单位“1”平均分成几份,表示这样的几份?,1 4,5 8,3 5,1 3,一个物体,一种图形,一个计量单位,许多物体组成的一个整体,生活中你还能举出单位“1”的例子吗?,4,1,8,5,5,3,3,1,在小组里说一说:这些分数分别把单位“1”平均分成几份,表示这样的几份?,什么是分数?什么是分数单。

16、,第三单元 因数与倍数,第 1 课时 因数和倍数,导学单(时间:5分钟),()什么是一个数的倍数或因数? ()怎样求一个数的倍数呢? ()怎样求一个数的因数呢?,把12张卡片摆成一个长方形,有多少种摆法?,34=12 43=12,26=12 62=12,112=12 121=12, =,2,6,12,2和6是12的因数。, =,2,6,12,12是2的倍数,,2和6是12的因数。,也是6的倍数。,12是3和4的倍数。,3和4是12的因数。,03=0 010=0 03=0 010=0,为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数一般指的是整数(不包括0)。,36的因数有哪几个?,36 = 1 36,36 = 2 18,36 = 3 12,36的因数有。

17、,第八单元 整理与复习,第 3 课时 统计天地,问题1:本学期我们学习了统计的哪些知识?,使学生进一步体会折线图的特点,作用,能根据整理的数据完成复试着相统计图,能对图中的信息进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。,请同学们自学课本p2129页思考下列问题。,1.我们认识的折线统计图有几种?,2.单式折线是统计图相比以前学习的统计方法 有什么优点?,3.你还记得怎样绘制折线统计图吗?,4有些情况下,我们需要对一些数据进行对比 分析,这是我们通常会用什么统计图?,5.相比单式折现统计图,复式折线统计图有什 么优点?,请同学。

18、,第八单元 整理与复习,第 2 课时 图形王国,问题1:本学期我们学习了图形的那些知,识?,1.通过复习,使学生进一步理解并掌握圆的特征,会正确计算圆的周长与面积,并能解决一些与圆有关的简单实际问题。2.使学生在整理和复习的过程中,进一步加深对圆形的理解,加深对转化和数形结合思想的理解。,请同学们自学课本p85104页,思考下列问题。,1.本学期我们又认识了一个新的基本图形,是什么?,请同学们自学后分组讨论以上问题并选取一个人汇报。,1.我们学习了什么是圆及圆各部分的名称:圆心、半径、直径、还学习了半径是直径的一半,一个圆。

19、,第四单元 分数的意义和性质,第 9 课时 约分,自主学习单: 1.小军送给小力几分之几?你能想到几个分数? 2.你想到的这几个分数相等吗?为什么? 3.什么是约分?约分的方法是什么? 4.什么是最简分数?,小组交流单:,1.小军送给小力几分之几?你想到的这几个分数相等吗?为什么? 2.什么是约分?怎样约分? 3.约分要注意些什么?,你能联系分数的基本性质,说明 、 和 相等吗?,像这样,把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。,约分时,可以写成这样的形式:,先分别除以12和6的公因数2,,3,6,再分别除以6和3的公因。

20、,第四单元 分数的意义和性质,第 11 课时 通分,找出下面每组数的最小公倍数,4和5 9和8 2和6 8和10 9和6 3和12,20,72,6,40,18,12,小组交流单: 把这两个分数改写成分母相同的分数,首先要确定什么? 在改写的过程中,什么发生了变化?什么没有发生变化?改写的依据是什么?,通分过程中,相同的分母叫做这几个分数的公分母。,什么是通分? 通分应用的是什么知识? 通分一般用什么数作公分母?,把几个分母不同的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。,通分应用的是分数的基本性质。,通分时一般用原来几个分母。

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