人教版新起点英语四年级上Unit 6Jobs第3课时教学设计

1、Unit6 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit6 Happy Holidays【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够初步在恰当的情境中运用所学词汇和功能句表述节日祝福及赠送礼物。2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母 v, w, x, y, z 在单词中的常见发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。二、教学建议A. Act and say.1. 复习(1) 单词分类游戏。游戏内容可涉及玩具、服装、文具等词汇，为 A 项活动做准备。(2) 让学生跟录音说唱第一课及第二课的歌谣，复习本单元词汇和功能句。2. 情境拓展、操。

2、Unit6 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂简单的生日聚会邀请卡，获取关键信息。2. 能够模仿邀请卡范例，制作一张生日邀请卡。3. 了解英文邀请卡的基本格式。二、教学建议A. Lets read and write.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2) 复习词汇教师展示表示月份的单词卡片上的首字母，让学生说出相应的表示月份的单词。学生说出单词后，教师随即将单词贴在黑板上。教师贴的时候故意打乱顺序。12 个月份的单词都贴到黑板上后，请学。

3、Unit6 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit6 Chores【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。2. 能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。二、教学建议A. Lets read.1. 热身复习(1) 教师通过 PPT 依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给教师。(2) 教师按时间顺序简单介绍自己一天当中所做的家务，学生按顺序排列词组卡片。可以使用以下语言：Just now we reviewed some p。

4、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper 等表示文具的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够使用结构：Do you have . ?向他人借东西，并根据实际情况作出肯定或否定回答：Yes, we do. / No, we dont.3. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教。

5、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说借东西时常用的问句：Can I use your .?及答句：Sure. Here you are. / Sorry, Im using it. /I dont have one.能够初步在情境中恰当运用。2. 能够根据问句写出答句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习热身(1) 看图复习词汇。教师出示实物或单词卡片，学生说出相应单词或短语。教师或学生说单词或短语，其他学生举单词卡片并大声说出单词或短语。(2) 师生交流复习词汇。教师。

6、Unit5 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit5 Safety【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous 等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够听懂、会说有关安全提示的功能句：Be careful! Dont . Its dangerous!3. 能够根据图片或情境，初步运用语言提出安全劝告。4. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A. L。

7、Unit5 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit5 Safety【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 sidewalk, wait for, safe 等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够听懂有关安全提示或规则的功能句：Be careful! Please use . Its safe.能够初步在情境中进行口头运用。3. 能够根据语境，选择本课所学词汇补全功能句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 教师出示单词卡片，学生说出相应的单词或短语。(2) 教师出示一些行为的图片。

8、Unit5 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit5 Safety【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂有关安全规则的小文段，并能分别归纳出在道路上和在学校的安全规则。2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。3. 能够根据图片情境写出有关安全的提示语。二、教学建议A. Read and write.1. 复习(1) 借助本单元主情境图，复习前两课学过的词汇和功能句。Tip:教师给学生展示主情境图时可以先不说句子，让学生努力回忆这种情境下应该说些什么。然后让学生听一听录音，跟着读一读。(2) 呈现一些生活中可能会遇。

9、Unit3 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和 on foot 等表示父通工具的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够使用结构 I usually . by . 表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式。3. 能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A.。

10、Unit3 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂某项活动的简要介绍，提取其中有关时间、地点、交通等关键信息，使用结构 . is going to . by . 表达出来。2. 能够模仿录杳，较为流利地朗读海报和对话。3. 能够按照范例制作活动小海报。二、教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 复习、热身(1) 跟读 Lesson 1 中 A 项的小文段。(2) 根据上节课的小调查，进行一次汇报，以巩固功能句的掌握。(3) 根据上节课选用的自制调查表 2，复习功能句。。

11、Unit6 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Lets Check一、教学目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2. 能认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3. 能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。二、教学建议A. Listen and number.1. 复习词汇(1) 做游戏(Bomb 游戏)。在课件中反复出现表示职业词汇的图片，其中穿插炸弹图片。学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图片要迅速抱头趴在桌子上“躲避”炸弹。(2) 做游戏(Whats left!)。在课件上依。

12、Unit6 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 复习、巩固字母组合 ar, er, ir, or 和 ur 的发音规律，并能够拼读、拼写出符合这些发音规律的单词。2. 尝试运用上述规律记忆单词。3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身复习教师引导学生说唱前五个单元的 Lets Spell 中 D 项小韵文，并回顾字母组合 ar, or, er, ur, ir 的发音规律。可以采用小组抽签或选择的方式，每组说唱一个韵文。进行小组间竞赛，激发。

13、Unit6 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Fun Time一、教学目标1. 通过图片和文字，了解不同的职业。2. 制作自己所向往的职业的海报。3. 欣赏并学唱歌曲。二、教学建议A. Good to know.1.热身复习(1) 复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参与到活动中来，避免全班式齐读。

14、Unit6 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。2. 能够在教师的指导下表演故事。二、教学建议1. 热身活动(1) 引导学生唱一唱 Fun Time 中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。(2) 师生谈话： What do you want to be in the future? Why?2. 呈现故事(1) 初步了解故事大意。教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。引导学生仔细观察图片。

15、Unit6 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能用 Is she/he a/an . ? Yes, she/he is. No, she/he isnt.询问交流他人的职业。3. 能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 说歌谣。。

16、Unit6 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句： What do you want to be?及答句：I want to be a/an . 能够初步在情境中进行口头运用。2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 做游戏( 聚焦灯)。教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。(2) 看一看，猜一猜。教师出示与职业。

17、Unit6 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂有关 Binbin 职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给结构 He wants to be a . 表达出来。2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。3. 能用 I am . 和 I want to be a/an . in the future.简单介绍自己和职业理想。二、教学建议A. Read and match.1. 热身、复习(1) 让学生两人一组进行 “你来比画，我来猜”的游戏，复习已学词汇。(2) 猜谜语，复习词汇。如：She/He works in a school/hospital/kitche。