人教版高三

1、人教版高中物理选修3-4 第3节 波长、频率和波速 第十二章机械波 人教版高中物理选修3-4 x /cm y /cm 0 v 123456 已知波的传播方向，怎样判定质点的振动方向？ 课程回顾 注意： “相邻”和“振动相位总是相同的”是波长定义的关键要素，二者缺一不可。 “相位总是相同”的含义是:任何时刻质点相对平衡位置的位移的大小和方向总是相等。 特征：在横波中，两个相邻波峰或两个相邻波谷之间。

2、第2节 简谐运动的描述 第十一章 机械振动 人教版高中物理选修3-4 什么是简谐运动？ 如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图像 （x-t图像）是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动。 简谐运动的图像是怎样的？ 是一条正弦曲线 复习引入 以下两个振子的运动位移有何不同？ 下面振动的最大位移比上面的要大 观察并思考 定义：振动物体离开平衡位置的最大距离，叫做振动的振幅，单位是m。。

3、人教版高中物理选修3-4 第6节 惠更斯原理 第十二章 机械波 人教版高中物理选修3-4 金属丝周期性触动水面，可 以看到：水波形成圆形的波 纹从波源向周围传播。 用长方形直条作为波源拍击水面： 产生直线波纹的水波。 图中：圆和直线表示了波的波峰（或波谷） 课堂导入 波面：从波源发出的波经过同一传播时间而达到的各点所组成的面，叫做波 面。同一波面的各质点，振动情况完全相同。波面是平面的波称为平面波。

4、人教版高中物理选修3-4 第4节 波的衍射和干涉 第十二章 机械波 人教版高中物理选修3-4 在水塘里，微风激起的水波遇到突出水面的 小石子、芦苇，会绕过它们继续传播，好象 它们并不存在。 隔墙有耳 声音的在传播过程中很容易绕过障碍物的 一叶障目不见泰山 课堂引入 在水槽里放两块挡板，中间留一个狭缝，观察水波通过狭缝后的传播情况。 保持水波的波长不变，改变狭缝的宽度，观察水波的传播情况有什么变化。。

5、第1节 物体是由大量分子组成的 第七章 分子动理论 人教版高中物理选修3-3 1.微观量：分子体积V0、分子直径d、分子质量m0 3.联系桥梁：阿伏加德罗常数（NA6.021023mol1） 2.宏观量：物质体积V、摩尔体积VA、物体质量m、摩尔质量M、物质 密度。 研究内容： 基本观点：物体是由大量分子组成的 各微观参数的计算方法： （对气体，V0应为气体分子占据的空间大小） 基本观点：物体是。

6、第4节 单摆 第十一章 机械振动 人教版高中物理选修3-4 【思考并回答】 1.什么是简谐运动？ 2.做简谐运动物体的回复力具有什么特征？ 回复力与位移成正比而方向相反，总是指向平衡位置。 O AB CD X F 复习引入 生活中经常可以看到悬挂起来的物体在竖直平面内摆动。 我们用细线悬挂着的小球来研究摆动的规律。 L 复习引入 思考：什么是单摆？能够看成单摆的条件？ 1.定义：如图，如果细线的质。

7、人教版高中物理选修3-4 第2节 波的图像 第十二章 机械波 人教版高中物理选修3-4 2：产生机械波的条件是什么？ 3：机械波的形成原因是 什么？ 4：机械波的传播特点是什么？ 1：什么是机械波？ 5：机械波分哪两种？各有什么特点？ 复习引入 从简谐运动图象可以求哪些物理量 ? t/s x/m 5 -5 0 246 直接描述量： 振幅A:图像的峰值. 周期T:相邻两个位移为正的最大值或。

8、第1节简谐运动的回复力和能量 第十一章 机械振动 人教版高中物理选修3-4 1、描述简谐运动的物理量 振幅：描述振动强弱； 周期和频率：描述振动快慢; 相位：描述振动步调. 2、简谐运动的表达式： 复习引入 物体做简谐运动时，所受的合力有什么特点？ 思考与讨论 O AB O AB CD O AB CD O AB CD O AB CD O AB CD O AB CD O AB CD O B CD A。

9、人教版高中物理选修3-4 第1节 波的形成和传播 第十二章 机械波 人教版高中物理选修3-4 波在彩带上传播 课堂引入 波在旗面上传播 课堂引入 波在水面上传播 课堂引入 课堂引入 波动这种运动形式与质点的运动有什么不同? 思考讨论 1.波是怎样形成的？ 2.波传播的到底是什么？ 思考讨论 （）波的形成：机械振动在介质中的传播就形成机械波 （）机械波的产生条件：振源和介质 注：有振动不一定有波，有。

10、第1节 简谐运动 第十一章 机械振动 人教版高中物理选修3-4 高中阶段我们学过的运动形式有哪些? 按运动轨迹分类： 直线运动 曲线运动 匀速直线运动 变速直线运动 匀变速直线运动 变加速直线运动 抛体运动 圆周运动 平抛运动 斜抛运动 匀速圆周运动 变速圆周运动 复习引入 荡秋千摆钟 实例观察并分析下面物体的运动 弹簧振子 实例观察 总结归纳：这些运动的共同特点是 物体（或物体的一部分）在某一。

11、第1节 光的反射和折射 第十三章 光 人教版高中物理选修3-4 光到底是什么？ 17世纪明确形成了两大对立学说 牛顿 惠更斯 微粒说 波动说 19世纪初证明了波动说的正确性 由于波动说没有数学基础以及牛 顿的威望使得微粒说一直占上风 19世纪末光电效应现象使得爱因 斯坦在20世纪初提出了光子说： 光具有粒子性 这里的光子完全不同于牛顿所 说的“微粒” 课堂导入 观察与思考 光在两种介质的界面上发生。

12、第2节 全反射 第十三章 光 人教版高中物理选修3-4 生活中有很多跟光有关的有趣的自然现象 课堂引入 光密介质和光疏介质 看课本48页，思考： 1.水是光密介质还是光疏介质？ 2.由光疏介质光密介质 ：入射角 折射角 由光密介质光疏介质 ：入射角 折射角 自学指导 折射率小的介质叫光疏介质。 折射率大的介质叫光密介质。 注意：光疏和光密介质是相对的。因为折射率的大小是相对的。 介质空气水。

13、第1节 外力作用下的振动 第十一章 机械振动 人教版高中物理选修3-4 2.振动的能量与振幅有关，振幅越大，振动的能量越大 1.简谐运动中动能和势能在发生相互转化，但机械能的总量保持 不变，即机械能守恒。 复习引入 （1）弹簧振子: 弹簧振子简谐运动的周期和频率只由振动系统本身的因素决定，与振幅无关. （2）单摆： 单摆做简谐运动的周期跟摆长的平方根成正比，跟重力加速度的平方根成 反比，跟振幅。

14、第2节 分子的热运动 第七章 分子动理论 人教版高中物理选修3-3 1.定义：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散 思考以下问题： 1、往清水里滴一滴墨水过一会儿会发生什么现象； 2、往清水里加入白糖，过一会儿口感会怎样？ 3、将水的温度加热扩散速率将如何变化？ 4、思考：扩散现象的快慢与什么有关？ 4、思考：生活中常见的扩散现象？ 一、扩散现象 2、得出结论 1、过一会儿清水的颜色与墨水。

15、讲解人： 时间：2020.5.25 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第7节 光的颜色 色散 第十三章 光 人 教 版 高 中 物 理 选 修 3 - 4 光的颜色 1、用双缝干涉实验测量光的波长的原理是什么？ 2、在该实验中有哪些注意事项？ 1、由上一节表达式可知，干涉条纹间距与波长成正比，不同颜色单色光间距不 同说明了什么？ 2、当使用白色光源做双缝干涉实验时，得到彩色。

16、讲解人：XX 时间：2020.5.25 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第8节 激光 第十三章 光 人 教 版 高 中 物 理 选 修 3 - 4 物质中的原子受到激发以后，原子能量增加，处于不稳定状态，要向低能态跃 迁。在向低能态跃迁的过程中，会发出光。 普通光源（白炽灯、日光灯、高压水银灯）的发光过程为自发辐射。各原子自 发辐射发出的光彼此独立，频率、振动方向、相位不。

17、讲解人：XXX 时间：2020.5.25 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第一节 电磁波的发现 第二节 电磁振荡 第14章 电磁波 人 教 版 高 中 物 理 选 修 3 - 4 课堂导入 麦克斯韦是继法拉第之后，集电磁学大成的伟大科学家。他依 据库仑、高斯、欧姆、安培、毕奥、萨伐尔、法拉第等前人的 一系列发现和实验成果，建立了第一个完整的电磁理论体系， 不仅科学地预言了。

18、讲解人： 时间：2020.5.25 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第5节 光的衍射 第十三章 光 人 教 版 高 中 物 理 选 修 3 - 4 产生明显衍射现象的条件是： 障碍物或孔的尺寸比波长小或者跟波长相差不多 问题1.什么是波的衍射现象？ 光的衍射 激 光 束 调节狭缝 宽窄 狭缝 像 屏 取一个不透光的屏，在它的中间装上一 个宽度可以调节的狭缝，在缝后适当。

19、讲解人： 时间：2020.5.25 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第4节实验：用双缝干涉测量光的波长 第十三章 光 人 教 版 高 中 物 理 选 修 3 - 4 M 如图所示的双缝实验中，屏离开挡板越远，条纹间的距离越大，另一方面，实验 所用光波的波长越大，条纹间的距离也越大，这是为什么？ r2-r1=dsin 当两列波的路程差为波长的整数 倍，即 （k=0,1,2)。

20、讲解人： 时间：2020.5.25 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第2节 液体 第九章 固体、液体和物态变化 人 教 版 高 中 物 理 选 修 3 - 3 1.液体的性质 介于气体和固体之间，具有一定的体积，不易压缩，没有一定的形状，具有流动性，液体表现出各向同 性. 2.液体的微观结构 液体中的分子跟固体一样是密集在一起的，液体分子的热运动主要表现在平衡位置附近做微。