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摩擦力复习

大班科学活动:摩擦力的秘密设计意图:本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究,让他们亲历活动,探究科学的秘密,并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过,也都感受过,但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手,从宏观出发,引导孩子认识摩擦力,

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1、大班科学活动:摩擦力的秘密设计意图:本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究,让他们亲历活动,探究科学的秘密,并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过,也都感受过,但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手,从宏观出发,引导孩子认识摩擦力,了解摩擦力产生需要的条件,了解摩擦力的大小与哪些因素有关。活动目标:1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象,了解摩擦力的大小与什么因素有关。2、体验探索发现活动的乐趣。活动重点:感知摩擦和摩擦力的现象。活动。

2、生活中的摩擦力,写字是利用钢笔与纸之间的摩擦,人走路是利用鞋与地面之间的摩擦,平常我们擦玻璃是利用了抹布与玻璃间的摩擦,用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦,用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦,擦火柴,用肥皂水脱玉镯,包上毛巾拧瓶盖,雪天汽车车轮裹上铁链,滑冰,擦桌子,爬竿子,摩擦是一种常见的现象,在日常生活中,摩擦力也经常陪伴在我们身边。摩擦力有时给我们带来烦恼和不便,而又在不少情况下给我们带来了便利与帮助。可以说,我们无时无刻不在跟摩擦力打交道。,摩擦力的好处,走路时鞋与地面之间的摩擦,短跑运动员穿钉。

3、第二节研究摩擦力一、选择题考点一滑动摩擦力和静摩擦力的理解1(多选)下列说法中正确的是()A有弹力不一定有摩擦力,有摩擦力必定有弹力B摩擦力的方向一定沿接触面的切线方向C摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成正比D摩擦力的方向总是与运动方向相反,起阻碍物体运动的作用答案AB解析产生摩擦力的条件是存在弹力并且有相对运动或相对运动趋势,故有摩擦力一定有弹力,但是有弹力不一定有摩擦力,因为有弹力的两者之间可能没有相对运动或相对运动趋势,A正确;摩擦力的方向一定沿接触面的切线方向,B正确;静摩擦力与重力无关,滑动摩。

4、第三章相互作用力 2 摩擦力 一、滑动摩擦力 【思考】 如图,在接触面相同的情况下,滑动摩擦力的 大小跟压力的大小存在怎样的关系? 基础梳理 提示:滑动摩擦力的大小跟压力的大小成正比。 1.滑动摩擦力的内涵要素: (1)接触情况:两个物体相互_。 (2)运动情况:两个物体沿接触面发生_。 (3)性质:每个物体的接触面上所受到的对方施加的 _。

5、第5节 科学探究:摩擦力,义务教育教科书(沪科版)八年级物理上册,骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢?,一、知识回顾,是力改变了物体的运动状态,这个力是什么力呢?,筷子提米,一、(1)两个相互接触的物体,当它们要发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫滑动摩擦力。,刹车后,汽车为什么能停下来?,(2) 当两个相互接触的物体,有发生相对运动的趋势,但是还没有发生相对运动,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力,这种。

6、摩擦力1)摩擦力定义:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。2)摩擦力产生的条件:(1)两个物体相互接触;(2)接触面粗糙;(3)两物体间有压力;(4)两物体间有相对运动趋势或已经发生相对运动.3)滑动摩擦力的方向:总跟接触面相切,并跟物体的相对运动方向相反。说明:“与相对运动方向相反“不能等同于“与运动方向相反 “滑动摩擦力可能起动力作用,也可能起阻力作用。4)摩擦的种类:滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。5)滑动摩擦。

7、32研究摩擦力1以下关于滑动摩擦力的说法正确的是()A滑动摩擦力总是与物体相对运动方向相反B滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C静止的物体不可能受到滑动摩擦力的作用D运动的物体一定受到的是滑动摩擦力解析滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动,故与相对运动的方向相反,选项A正确;滑动摩擦力可以是阻力也可以是动力,选项B错误;静止的物体可能受到滑动摩擦力的作用,例如木块在地上滑动,地面静止,但受滑动摩擦力作用,选项C错误;发生相对运动的物体才可能受到滑动摩擦力作用,运动的物体可能受到静摩擦力也可能受到滑动摩擦力作用,选项。

8、5.摩擦力 第1课时 摩擦力,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,观察与思考,为什么滑冰车的同学停止撑冰后会停下来呢?,为什么滑冰运动员不蹬冰面,就会慢慢停下来呢?,从滑梯上滑下的小朋友,在水平面上滑行一段距离后,为什么会停下来?,导入新课,1.知道摩擦力的概念和分类。 2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。(重点),学习目标,导入新课,将手掌平放在不同的接触面上,体会不同的感受 将手掌平放在桌面上,不用力; 继续用力,使手相对于桌面向前滑动; 用另一只手压在手上相对于桌面滑动; 将手放在平整棉布上,使手。

9、第二节研究摩擦力学习目标 1.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件.2.会判断摩擦力的方向和计算摩擦力的大小.3.了解最大静摩擦力的概念一、滑动摩擦力1定义:在滑动摩擦中,物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力,叫做滑动摩擦力2方向:总是与物体相对滑动的方向相反,与它们的接触面相切3大小:滑动摩擦力f的大小跟垂直接触面的压力(正压力)FN成正比4公式:fFN,为动摩擦因数,它与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关(填“有关”或“无关”)二、研究静摩擦力1定义:当物体具有相对滑动趋势时,物体间产生的摩擦叫做静摩擦,这时。

10、摩擦力一、填空题(中)1如图,冰壶比赛时由于运动员既要滑行,又要在刷冰时用力蹬地,滑行脚和蹬冰脚需要分别穿上塑料底和橡胶鞋。其中,蹬冰脚穿橡胶底鞋是为了 接触在面的粗糙程度,使摩擦力 。(均填“增大”或“减少”)(中)2自行车是人们常见的“绿色”交通工具,从自行车的结构和使用来看,增大摩擦的部位是,它所采用的方法是。(中)3明明用6N的水平拉力,使30N的木块在水平桌面上以2m/s的速度匀速运动,则木块受到桌面的摩擦力为_;若该物体以1m/s的速度在水平桌面上匀速运动,则它受的摩擦力是_。(中)4小华总结所做的物理。

11、摩擦力新授课整体设计说明本节特点是突出实验探究探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。体现“注重科学探究”的理念。首先从学生熟悉的各种摩擦现象引入新课,提出“摩擦力的大小与哪些因素有关”后,就发动学生思考和讨论,提出自己关于该问题的“猜想与假设”,同时引导他们对猜想的结果进行预测,接着进入“制定计划”阶段。并引导学生考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识。在学生实验中教师要求学生实事求是地进行实验记录,实验后小组公布实验数据,相互交流,得出滑动摩擦力大小与哪些因素有关。在总结归纳出“影响滑动摩。

12、第二节研究摩擦力学习目标 1.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件.2.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小.3.了解最大静摩擦力的概念.一、滑动摩擦力1.定义:在滑动摩擦中,物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力,叫做滑动摩擦力.2.方向:总是与物体相对滑动的方向相反,与它们的接触面相切.3.大小:滑动摩擦力f的大小跟垂直接触面的压力(正压力)FN成正比.4.公式:fFN,为动摩擦因数,它与相互接触的两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关(填“有关”或“无关”).二、研究静摩擦力1.定义:当物体具有相对滑动趋势时,物体间产生的摩擦叫。

13、,5.运动与摩擦力,教科版四上运动和力单元,一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体往往会受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。,试一试: 把手轻轻地放在桌面上,往前推,你有什么感受?,古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的?,人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力,怎样才能减小这种摩擦力呢?,我们直接拉动重物,可能需要多大的力?,探索1,活动中我们要。

14、3 3 摩擦力摩擦力 第第 1 1 课时课时 滑动摩擦力和静摩擦力滑动摩擦力和静摩擦力 学习目标 1.知道滑动摩擦力的概念及产生条件, 会判断滑动摩擦力的方向.2.知道滑动摩擦 力的大小跟什么因素有关,会求滑动摩擦力.3.知道静摩擦力的概念及产生条件,会判断静摩 擦力的方向.4.知道最大静摩擦力的概念,知道静摩擦力的大小范围 一、认识滑动摩擦力 1定义:两个物体相互接触并挤压,当它们沿接触面发生。

15、第二节 研究摩擦力,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标 1.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件. 2.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小. 3.了解最大静摩擦力的概念.,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,物理生活与建模 “功”“过”各半的摩擦力,自主预习,一、滑动摩擦力 1.定义:在滑动摩擦中,物体间产生的阻碍物体 的作用力,叫做滑动摩擦力. 2.方向:总是与物体相对滑动的方向 ,与它们的接触面 . 3.大小:滑动摩擦力f的大小跟垂直接触面的压力(正压力)FN成 . 4.公式:。

16、,第二节 研究摩擦力,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标,1.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件. 2.会判断摩擦力的方向和计算摩擦力的大小. 3.了解最大静摩擦力的概念.,自主预习,01,1.定义:在滑动摩擦中,物体间产生的阻碍物体_的作用力,叫做滑动摩擦力. 2.方向:总是与物体相对滑动的方向_,与它们的接触面_. 3.大小:滑动摩擦力f 的大小跟垂直接触面的压力(正压力)FN成_. 4.公式:f_,为动摩擦因数,它与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度_(填“有关”或“无关”).,滑动摩擦力,一,相对滑动,相切,正比,有关,FN,相反,1.定义:。

17、第三章 相互作用 3.3 摩擦力 生 活 中 的 摩 擦 力 动手实验 一、滑动摩擦力 手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个 阻碍手运动的力; 手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有一个阻 碍手运动的力。 1、定义 两个相互接触的物体,当发生相对滑动时,在接触面间产生的阻碍 物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力。 v 2、滑动摩擦力的产生条件 直接接触且挤压(。

18、第第 2 2 课时课时 摩擦力的综合分析摩擦力的综合分析 学习目标 1.进一步学习摩擦力的有无及方向的判断.2.会计算摩擦力的大小.3.会解决摩擦 力的突变问题 一、对摩擦力的理解及方向的判断 1对摩擦力的理解 (1)静摩擦力:受静摩擦力的物体不一定静止,只是两物体接触面保持相对静止 例如:在倾斜传送带上匀速传送的物体,虽然运动,但受静摩擦力(如图 1) 图 1 (2)滑动摩擦力:受滑动摩擦力。

19、摩擦力学案新授课一、学习目标1知道摩擦力;2会探究摩擦力的大小跟什么因素有关;3知道增大和减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。二、重点、难点1认识摩擦力是阻碍物体相对运动的力;探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。2增大和减小摩擦的方法;引导学生进行合理猜想,让学生列举生活中的摩擦现象实例。三、复习巩固1使用弹簧测力计测力之前,应先观察它的 和 ,然后调节 ,再轻轻来回拉动挂钩几次,防止弹簧卡壳。2使用弹簧测力计测力时,要使弹簧轴线方向和所测力的方向 。3用弹簧测力计测物体的重力时,弹簧测力计拉。

20、33 摩擦力摩擦力 第第 1 1 课时课时 滑动摩擦力和静摩擦力滑动摩擦力和静摩擦力 学习目标 1.知道滑动摩擦力的概念及产生条件, 会判断滑动摩擦力的方向.2.知道滑动摩擦 力的大小跟什么有关,会求滑动摩擦力.3.知道静摩擦力的概念及产生条件,会判断静摩擦力 的方向.4.知道最大静摩擦力的概念,知道静摩擦力的大小范围 一、滑动摩擦力 1定义:当一个物体跟另一个物体有相对滑动时,在它们的接触面上。

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