高中生物必修一

1、第1课时 人类红绿色盲症、伴性遗传的特点,第2章 第3节 伴性遗传,学习导航 1.结合人类红绿色盲症的遗传实例，分析掌握伴X隐性遗传病的特点。2.结合抗维生素D佝偻病等遗传实例，归纳伴X显性等遗传病的特点。 重难点击 1.人类红绿色盲症的遗传规律分析。 2.伴性遗传的特点。,课堂导入 红绿色盲是一种遗传病，患红绿色盲的人不能区分红色和绿色。据社会调查，红绿色盲的患病男性多于女性，而人类的另一种遗传病抗维生素D佝偻病则女性多于男性。 为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？,。

2、第2节 基因在染色体上,第2章 基因和染色体的关系,学习导航 1.理解“类比推理法”，通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说。 2.结合教材P29图29、210，理解“基因在染色体上”的实验证据。 3.运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规律的细胞学基础和实质。 重难点击 1.萨顿推测基因在染色体上的“类比推理法”。 2.摩尔根的实验过程。 3.孟德尔遗传规律的实质。,课堂导入 师：回顾减数分裂知识，思考：某生物体细胞含有一对同源染色体，它进行减数分裂，可以产生几种类型的配子？含有两对同源染色体的呢？(2种，4种) 师：。

3、第3课时 减数分裂的观察、受精作用,第2章 第1节 减数分裂和受精作用,学习导航 1.结合教材P21内容，学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定 装片，并掌握辨析各时期分裂图像的技巧。 2.结合P23模型建构过程，阐明配子多样性的原因。 3.阅读教材，概述受精作用的过程和意义。 重难点击 1.细胞分裂图像的辨析规律。 2.配子多样性的原因。,课堂导入减数分裂形成的精子和卵细胞，必须相互结合形成受精卵，才能发育成新个体。卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程，称为受精作用。受精作用的过程如何呢？,一、观察蝗虫精母细胞减数。

4、第2课时 卵细胞的形成过程、减数分裂中遗传物质的数目变化,第2章 第1节 减数分裂和受精作用,学习导航 1.结合教材图25，阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较，加深理解。 2.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。 重难点击 1.卵细胞和精子的形成过程的比较。 2.减数分裂中染色体、染色单体、DNA等数目的变化规律。,课堂导入人类的繁衍，必不可少的就是卵细胞。卵细胞是人体最大的细胞，也是女性独有的细胞，是产生新生命的母细胞。卵细胞是由我们通常所说的女性性腺卵巢产生的，卵细胞是如何形成的呢？,一、。

5、第1课时 减数分裂的概念、精子的形成过程,第2章 第1节 减数分裂和受精作用,学习导航 1.结合教材P16“问题探讨”，阐明减数分裂的概念。 2.结合教材P18内容，阐述同源染色体、四分体、联会等概念。 3.结合教材图文，建立精子形成过程的动态影像，概述各时期染色体的行为。 重难点击 1.减数分裂的动态过程。 2.同源染色体的概念。,课堂导入我们知道，进行有性生殖的多细胞生物体都是由一个受精卵通过有丝分裂和细胞分化发育而来的，有性生殖的生物在性成熟后都要产生精子和卵细胞，精子和卵细胞是通过什么分裂方式产生的呢？本课时将探讨这。

6、第1节 现代生物进化理论的由来,生物,1859年，达尔文物种起源出版，引起了欧洲文化界的巨大震动。这部书出版后的第一年就卖了3800册，不久又被译成各国文字，在世界各国出版。它一方面因为其科学价值受到科学界学多有识之士的支持和赞扬，一方面又由于对宗教观念的猛烈冲击而受到许多人的诋毁和攻击。,1860年，牛津自然博物馆举行了一次神创论与进化论的辩论会。当时一位大教主对达尔文的坚定支持者赫胥黎（T.Huxley）问道：“请问您从祖母一支还是从祖父一支的猴子变来的？”赫胥黎回答：“我宁愿来自猴而不愿来自以文化和口才为偏见为谎。

7、第2节 基因工程及其应用,生物,“嫁接”了人胰岛素基因的工程菌,你知道为什么能把人的基因“嫁接”到细菌上吗？这种基因的“嫁接”是怎么实现的？举出一些类似的、与生活关系很密切的例子。,1.简述基因工程的基本原理； 2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用； 3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。,基因工程的原理,基因工程的应用,转基因的安全性,基因工程的原理,基因工程的概念：就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。,DNA重组技术的基本。

8、第3节 人类遗传病,生物,考考你,1.腹泻 2.感冒 3.SARS 4.肝炎 5.多指 6.哮喘 7.色盲 8.白化病 9.狂犬病 10.艾滋病 11.先天性聋哑,下列哪些是遗传病？,1.举例说出人类遗传病的主要类型。 2.进行人类遗传病的调查。 3.探讨人类遗传病的检测和预防。 4.关注人类基因组计划及其意义。,人类常见遗传病的类型,遗传病的检测和预防,人类基因组计划与人体健康,人类常见遗传病的类型,概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病,人类遗传病,单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病,显性遗传病（常、性）,隐性遗传病（常、性）,结构异常,数目异常,多。

9、第3节 遗传密码的破译（选学）,生物,我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那么碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？,1、说出遗传密码的阅读方式。 2、说出遗传密码的破译过程。,遗传密码的阅读方式,克里克的实验证据,遗传密码规则的发现,1954年科普作家伽莫夫G.Gamov在自然Nature杂志首次发表了遗传密码的理论研究的文章，指出三个碱基编码一个氨基酸。,遗传密码的阅读方式,接下来，人们不禁又要问在三联体中的每个碱基作为信息只读一次还是重复阅读呢？以重叠和非重叠。

10、第2节 基因对性状的控制,生物,同一种水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。 这两种叶形有什么区别？ 两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？,1、了解中心法则的提出和发展历程，解释中心法则。 2、举例说明基因与性状的关系。,中心法则的提出及其发展,基因、蛋白质与性状的关系,中心法则的提出及其发展,时间: 1957年 科学家:克里克,图解:,1.中心法则的提出,RNA RNA,RNA复制酶,2.中心法则的发展,RNA DNA,逆转录酶,蛋白质 蛋白质,影响,中心法则实质蕴涵着_和_这两类生物大分子之间的相互联系和相互作用。,核酸。

11、第2节 基因指导蛋白质的合成,生物,电影侏罗纪世界中的恐龙,电影侏罗纪世界中，生活着各种各样的恐龙，它们在原野中跳跃飞奔、互相争斗。复活的恐龙是科学家利用提取出的恐龙的DNA分子培育繁殖而来的。 讨论：利用已灭绝的生物的DNA分子，真的能够使灭绝的生物复活吗？,1.概述遗传信息的转录和翻译的过程。 2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。,遗传信息的转录,遗传信息的翻译,遗传信息的转录,1、RNA和DNA的区别,DNA,RNA,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,脱氧核糖,核糖,A T C G,A U C G,双链结构,多为单链结构,细胞核,细胞质,比较RNA与DNA。

12、第3节 DNA的复制,生物,要将这枚北京奥运会复制成两个 印章（由于时间紧迫，由两个人手 工刻制）：一个送交国际奥委会， 一个留在中国。想一想，如何才能 将两个印章做得一模一样？做成后又怎样验证这两个印章的相似程度？,1.了解DNA半保留复制的实验证据，概述DNA分子的复制过程； 2.探讨DNA复制的生物学意义。,对DNA分子复制的推测,DNA半保留复制实验证据,DNA分子的复制的过程,半保留复制,全保留复制,对DNA分子复制的推测,对DNA分子复制方式的推测,双链DNA分子,全保留复制,半保留复制,混合型复制,半保留复制： 以每一条母链作模板合成一。

13、第2节 DNA分子的结构,生物,坐落于北京中关村高科技园区得 DNA 的雕塑，以它简洁而独特的双螺旋造型吸引着过往的行人。你知道为什么将它作为高科技的标志吗？,1.概述DNA分子的结构的主要特点； 2.制作DNA分子的双螺旋结构模型； 3.讨论DNA双螺旋结构模型构建历程。,DNA双螺旋结构模型构建,DNA分子的结构,DNA的基本组成元素有哪些？,C、 H、 O、 N、 P,DNA的基本组成单位是什么？由哪几种物质组成？,脱氧核苷酸 = 含氮碱基 + 脱氧核糖 + 磷酸,含氮碱基：A、T、G、C,DNA双螺旋结构模型构建,19世纪50年代科学界认识到DNA的化学组成。,1951年威。

14、,DNA是主要的遗传物质,？,？,染色体的组成：,那么哪种物质才是真正的遗传物质呢？,（） 20世纪20年代,蛋白质是遗传物质,氨基酸的多种多样的排列顺序可能蕴含着遗传信息,（） 20世纪30年代后,DNA是遗传物质,DNA是由许多脱氧核苷酸聚合形成的生物大分子,、对遗传物质的早期推测,（二）DNA是遗传物质的证据,1、实验材料： S型 R型,格里菲思肺炎双球菌的体内转化实验,肺炎双球菌,有 光滑 有毒,无 粗糙 无毒,2、实验过程：,格里菲思肺炎双球菌的体内转化实验,3、实验结论：,格里菲思肺炎双球菌的体内转化实验,已经被加热杀死的S型细菌中，含有。

15、第3节 伴性遗传,生物,有两个驼峰的骆驼,黄5红8,1 2 8,据统计: 我国男性红绿色盲的发病率为7%， 女性红绿色盲的发病率为0.5%。,你的色觉正常吗？,1.了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象； 2.概述伴性遗传的特点； 3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。,J.Dalton 1766-1844,道尔顿发现色盲的小故事 道尔顿在圣诞节买了一双“棕灰色”的袜子作为礼物送给妈妈。妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？ 道尔顿经过分析和比较发现原来自己是色盲，为此他写了篇论文论色盲成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。

16、第2节 基因在染色体上,生物,回到19世纪,孟德尔发现了遗传的两大定律,人们才意识到遗传因子（基因）是客观存在的,基因在哪里？,1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。,发现问题：用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔定律中基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。,推论：,理由：,基因位于染色体上，由染色体携带着从亲代传递给下一代的。,基因和染色体行为存在着明显的平行关系。,成对,成对,一个,一条,父方 母方,父方 母方,自由组合,自由组合。

17、第1节 减数分裂和受精作用 第2课时,生物,每个人的发育起点都是 。,请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？,有丝分裂 细胞分化,受精卵 新个体,假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体数目会发生变化吗？,受精卵,1.举例说明受精作用； 2.掌握减数分裂和受精作用的意义。,1.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 (1)一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种； (2)一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种； (3)体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分。

18、第1节 减数分裂和受精作用 第1课时,生物,受精卵 新个体,每个人的发育起点都是受精卵。,有丝分裂 细胞分化,假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，子女体细胞中染色体数目会发生变化吗？,提出问题,1.阐明细胞的减数分裂； 2.说明精子和卵细胞的形成过程。,魏斯曼的预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。,减数分裂的概念, 对象:,进行有性生殖的生物, 时期:, 特点:, 结果:,原始生殖细胞成熟生殖细胞,细胞连续分裂两次，染色体只复制一次,成熟生。

19、问题探究系列课件,第4节遗传密码的破译（选学）,第四章 基因的表达,问题探讨,我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那么碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？,研究的背景：,“中心法则”提出后更为明确地指出了遗传信息传递的方向，总体上来说是从DNARNA蛋白质。那DNA和蛋白质之间究竟是什么关系？或者说DNA是如何决定蛋白质？这个有趣而深奥的问题在五十年代末就开始引起了一批研究者的极大兴趣。,遗传密码的试拼与阅读方式的探索,1954年科普作家伽莫夫G.Gamor对破译密。

20、第 6 章 细胞的生命历程第 2 节 细胞的分化1下列四幅图表示人体细胞的生命现象，其中一定属于细胞分化的是( )答案：D2细胞分化前后不会发生改变的是( )A细胞核基因 B形态结构C生理功能 D基因的活动状态答案：A3细胞分化的实质是( )A基因组的改变 B基因的选择性表达C细胞器数量和种类的变化 D细胞亚显微结构的变化答案：B4取高度分化的烟草叶肉细胞，经离体组织培养，培育成一株完整的烟草幼苗，说明植物细胞( )A具有全能性B分化后恢复原状态C在母体也能形成完整个体D该过程很容易实现，不需要什么特殊条件答案：A5下列有关细胞全能性的叙。