感受空气

1、1 1 感受空气感受空气 空空 气气 教科版三年级上册教科版三年级上册 我们周围到处都有空气，我们也曾我们周围到处都有空气，我们也曾观察过空气。
你知道空气有什么特征吗观察过空气。
你知道空气有什么特征吗它的作用又有哪些呢它的作用又有哪些呢 情。

2、第二单元第二单元 空气空气 1.感受空气 一、聚焦 空气有什么特征和作用呢？空气有什么特征和作用呢？ 特别特别提示提示：可以添加气泡图上的“气泡” 。
可用铅笔，方便修改、移动“气泡”。
二、探索 规则：规则.。

3、1 感受空气感受空气 一、填空题 (1)拿一个自封口塑料袋，抓住袋中口，在空中来回挥动几下 ,然后收紧袋口 , 可以发现塑料袋变得鼓鼓的，里面装満了（ ）。
(2)物体可以分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。
(3)將瓶口稍微向上倾斜放在水中，瓶口有气泡冒出，冒出的气泡是（ ）。
气 泡总是从水面下方往水面上方冒出 ,说明空气比水（ ）填 “轻”或“重。
二、判断题。
(1) 放在桌子上的空杯中什么。

4、两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展开做一个铺垫，让学生对空气的认识更全面的、更科学。
探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特征。
通过感受活动，学生发现空气可以压缩，很轻等特征。
通过传递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。
拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态，固体、液体和气体有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。
【学情分析】在一年级下册认识一袋空气中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。
也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺乏的。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各。

5、植物的光合作用需要空气中的二氧化碳。
,传递游戏,规则： 1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，看看谁传递的速度最快。
2.先讨论传递方法。
3.选择传递工具，准备比赛。
,说一说,句式：“我用什么方法，知道空气的什么特征。
”,空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。
,感受空气,规则： 1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有质量。
2.吹气球，互相掂球，吹哨子,鼓起来的塑料袋摸起来很软,鼓起的塑料袋迅速变扁，封口处有轻微的风吹出。
,听到哨子发出声音,挤压气球时，能感到气球有弹性。
,气球很轻，稍稍用力就可把它向上抛起。
,修正和补充气泡图,我们感受到空气的特征（班级记录表）,研 讨,1.空气有哪些特征？你是如何知道的？,1.容易泄露 2.很轻 3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软 4.能流动 5.有弹性，能承受一定的压力 6.,日期：,（1）空气和其他物体一样，都是真实存在的； （2）它们都能通过一定的感官方式被感受到； （3）它们都占据空间，也有质量。
,2.空气和一般物体相比，有什么相同的特征？,小结,通过今天的学习，我们认识到空气。