报任安书节选

1、第19课报任安书(节选)必备知识巩固训练1下列句子中，不含通假字的一项是()A则仆偿前辱之责B古者富贵而名摩灭C何至自沉溺缧绁之辱哉D大底圣贤发愤之所为作也答案C解析A项“责”通“债”。B项“摩”通“磨”。D项“底”通“抵”。2下列各句中，加点词的解释不正确的一项是()A太史公牛马走司马迁再拜言再拜：拜两次B推贤进士为务 务：责任C若望仆不相师 师：老师D亦颇识去就之分矣 去就：舍生就义答案C解析师：效法。3下列各组句子中，加点词的解释相同的一组是()A.B.C.D.答案C解析C项均为副词，恰逢，正赶上。A项动词，怨恨/动词，远看。B项。

2、第19课报任安书(节选)司马迁核心素养目标语言目标：1.积累文言基础知识。2.学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现手法。文化目标：理解相关背景及司马迁的遭遇，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。激趣导入“杀身成仁、舍生取义”的孔孟之道一直影响着中国士人的生死观，伯夷、叔齐为气节不食周粟而死，屈原为理想节操投汨罗江而死，项羽兵败不渡乌江自刎而死，文天祥忠心报国誓不降元慷慨赴死这些伟大的人物以其视死如归的精神诠释着“士可杀，不可辱”的古训。今天我们要认识的，也是一位饱读圣贤书的伟人，但是他在遭受奇耻大辱后却。

3、一、语言建构与运用1.下列句子中，不含通假字的一项是（）A.则仆偿前辱之责B.古者富贵而名摩灭C.何至自沉溺缧绁之辱哉D.大底圣贤发愤之所为作也答案C解析A项“责”通“债”。B项“摩”通“磨”。D项“底”通“抵”。2.对下列各句中加点词语的解释，有误的一项是（）A.太史公牛马走司马迁再拜言再拜：拜两次B.推贤进士为务 务：责任C.若望仆不相师 师：老师D.亦颇识去就之分矣 去就：舍生就义答案C解析师：效法。3.下列句子中加点字解释相同的一组是（）A.B.C.D.答案C解析C项均为副词，恰逢，正赶上。A项动词，怨恨/动词，远看。B项副词，。

4、文本12报任安书(节选)必备知识巩固训练1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A.B.C.D.答案A解析过：责怪。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项均表陈述语气。A项语气词，呢/兼词，相当于“于之”“于此”。C项发语词/指代词，那。D项表原因，的原因/表手段、方法等，用来的。3.下列各句中，全含有通假字的一项是()其次剔毛发、婴金铁受辱不能自免，卒就死耳网罗天下放失旧闻当此之时，见狱吏则头枪地则仆偿前辱之责古者富贵而名摩灭居则忽忽若有所亡大底圣贤发愤之所为作也A. B.C. D.答案D解。

5、文本12报任安书(节选)司马迁核心素养目标1.语言目标：掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式；识记文中名句。2.思维目标：在熟读文章的基础上理清文章思路，把握文章脉络。3.文化目标：理解司马迁忍辱苟活发愤著述有所建树的生死观。4.审美目标：赏析本文熔叙事、说理、抒情于一炉的写法。激趣导入皇权可以摧残你的身体，却无法剥夺你的思想，命途多舛反而激发了你生命的潜能，残缺的仅仅是身躯，飞翔的却是你不朽的灵魂。你就是司马迁。“百世奇人悬日月，千秋孤愤诉晨昏”，你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景，令后人高山仰。

6、报任安书（节选）教学目标1了解史记的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。2学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。3体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。4学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。5积累实词、虚词与句式。教学重难点1积累重要实词、虚词与句式。2把握课文内容安排上借水行舟的特点。3通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。【教学设想】这篇课文篇幅较长，内容的难度也比较大。第一，文。