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2和5的倍数的特征

第二章 数列2.3 等差数列的前 n 项和2.3 等差数列的前 n 项和 (第 2 课时)学习目标进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前 n 项和公式,了解等差数列的一些性质,并会用它们解决一些相关问题,提高应用意识.合作学习一、设计问题,创设情境复习引入1.通项公式: 2.求和公式: 3.两个公式中

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1、第二章 数列2.3 等差数列的前 n 项和2.3 等差数列的前 n 项和 (第 2 课时)学习目标进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前 n 项和公式,了解等差数列的一些性质,并会用它们解决一些相关问题,提高应用意识.合作学习一、设计问题,创设情境复习引入1.通项公式: 2.求和公式: 3.两个公式中含有五个量,分别是 ,把公式看成方程,能解决几个量? 4.Sn 是关于 n 的二次函数,二次函数存在最值问题,如何求最值?5.Sn 与 an 的关系:S n=a1+a2+a3+an-1+an,如何求数列a n的通项公式?二、信息交流,揭示规律6.两个公式中含有五个量,分别是 Sn,an,n,d,a1,两个公。

2、第二章 数列2.5 等比数列的前 n 项和2.5 等比数列的前 n 项和 (第 2 课时)学习目标掌握等比数列的前 n 项和公式,能用等比数列的前 n 项和公式解决相关问题.通过等比数列的前 n 项和公式的推导过程,体会“错位相减法”以及分类讨论的思想方法.通过对等比数列的学习,发展数学应用意识,逐步认识数学的科学价值、应用价值,发展数学的理性思维.合作学习一、设计问题,创设情境复习引入:1.等比数列的通项公式 ; 2.等比数列的前 n 项和公式 . 3.类比等差数列的前 n 项和,等比数列的前 n 项和会有怎样的性质?已知数列a n是等差数列,S n 是其前 n 项。

3、第第 5 讲讲 绿色开花植物的物质和能量转换绿色开花植物的物质和能量转换(二二) 课标要求 考试细则 【课程内容】 1.知道光合作用的原料、条件、产物及简 要过程,认识光合作用过程中物质和能量 的转化及其重要意义。 2.知道植物的呼吸作用。 3.了解植物体内物质和能量的转换原理对 农业生产技术的影响。 【活动建议】 1.进行叶在光照下合成淀粉和检验植物在 光照下产生氧气的实验。 2.探究植物种子。

4、第5课时二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质知识点 1二次函数y=ax2+bx+c的顶点式1.2018山西 用配方法将二次函数y=x2-8x-9化为y=a(x-h)2+k的形式为()A.y=(x-4)2+7 B.y=(x-4)2-25C.y=(x+4)2+7 D.y=(x+4)2-252.2017姜堰区月考 把二次函数y=(x-2)2+1化为y=x2+bx+c的形式,其中b,c为常数,则b+c=.3.若抛物线y=2x2+bx+3的对称轴是直线x=-1,则b=.知识点 2二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质4.写出抛物线y=x2-2x-2的性质:开口方向为,对称轴为,顶点坐标是,在对称轴左侧,y随x的增大而,当x=时,函数取得最值为.5.抛物线y=x2-4x-3的顶点坐标为()A.(2,-7) B.(2,7)。

5、2 规则和信用:市场经济的法制基石和道德基石预习夯实基础知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字秩序( ) 接轨( )猖獗( ) 纽带( )【答案】 zh u ju ni二、多音字称 亟对 称 ( )赞 称 ( ) ) 亟 ( ) 待 解 决亟 ( ) 来 问 讯 )【答案】 chn chn j q第 2 步写字形奥妙无穷方块字q( ) 约qi( ) 而 不 舍xi( ) 子qi( ) 带 ) 忧 心 chn chn( ) ( )zhn( ) 秋红 zhn( ) )【答案】 契 锲 楔 挈 忡 忡 仲 肿第 3 步辨词语于细微处细斟酌1明确词义(1)潜移默化:_(2)屡禁不止:_。

6、,第 5 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积(2),第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体,长方体的长、宽、高分别是a、b、h,则长方体的表面积是多少?,2ab2ah2bh 或(abahbh)2,正方体的棱长是a,则正方体的表面积是多少?,复习导入,5,一个无盖的长方体玻璃鱼缸,长5分米,宽3分米,高3.5分米。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米?,这个问题就是求长方体哪几个面的面积的和?可以怎么计算?,5个面,少上面的面。,探究新知,5,制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米?,方法一:,5353.5233.52 153521 71(平方分米),答:制作这个鱼缸至少。

7、2、3、5的倍数的特征 2 2、3 3、5 5的倍数的特征的倍数的特征 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版(六年制) 数学 五年级 上册 因数与倍数因数与倍数.。

8、2,5 的倍数的特征。(教材第 3334 页)1.经历探索 2,5 的倍数特征的过程, 理解 2,5 的倍数的特征 ,能判断一个数是不是 2 或 5的倍数。2.知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数或是偶数。3.在观察、猜测和讨论的过程中, 提高探究问题的能力。重点:理解 2,5 的倍数的特征,能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。难点:掌握 2,5 的倍数的特征,会判断一个数是奇数或是偶数。投影仪。1.谈话:老师有一项特殊的本领你想知道吗? 就是你随便说出一个数,我能马上判断出是不是 2 或者 5 的倍数。学生出数,老师判断。2.揭题:你想学到老师这项本领吗? 学了。

9、第 2 课时 2、3、5的倍数特征(1),第 一 单元 倍数与因数,1,学习目标,熟练掌握2 、5 的倍数的特征。,能熟练运用2 、5 的倍数特征判断。,养成对知识及时归纳整理的学习习惯。,2,情景导入,你来报一个数,我能很快判断你报的数是不是2或5的倍数。,苹果宝宝怎么判断这么快? 用的是什么方法,你知道吗?,3,探索新知,2的倍数有哪些 ?,21,22,23,的积都是2的倍数。,2的倍数有无数个。,4,探索新知,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,2,10,4,6,2,8,12,14,16,18,20,像2, 4, 6, 8这些数都是的倍数,观察这些数,他们的个位数有什么特点?,5,探索新知,1 2 3 4 5 。

10、北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数,5,15,25,35,45,55,65,75,85,95,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,在百数表中圈出5的倍数。,你能向同伴解释一下你的发现吗?,从表中找出2的倍数,说一说这些数有什么特征?,1.在下面的数中圈出5的倍数,并与同伴交流你是怎么判断的。,2.你说我答。,3.食品店运来85个面包,如果每2个装一袋,能正好装完吗?为什么?,4.把下列数按要求填入圈内。,2的倍数,5的倍数,哪些数既是2的倍数,又是5的倍数?,5.,。

11、2,5的倍数的特征 返回 北师大版 数学 五年级 上册 2 2,5 5的倍数的特征的倍数的特征 情境导入情境导入 活动探究活动探究 课外活动课外活动 倍数与因数倍数与因数 拓展延伸拓展延伸 3 3 2,5的倍数的特征 返回 .。

12、,2、5的倍数的特征,1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征,会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动,愿意与同学交流自己发现的结论,并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。,教学目标,在1 50的自然数中,分别找出4和6的倍数。,4的倍数,6的倍数,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,6,12,18,24,36,42,48,在1100的自然数中,找出5的所有倍数,用红笔圈出来;找出2的所有倍数,用紫笔圈出来。,5的倍数有什么特征?2的倍数有什么特征?,5的倍数特征:个位上是0或5。,2的倍数特征:个位上是0、2、4、。

13、第4课时 3的倍数的特征,1、填一填。(1)个位上是的数都是2的倍数,也叫。(2)个位上是 或 的数都是5的倍数。(3)既是2的倍数,又是5的倍数的数,个位一定是 ,这个数最小是 。,0,2,4,6,8,0,5,偶数,0,10,2、在12、18、20、25、27、48、60、65、72、90这些数中, 2的倍数有: 5的倍数有: 既是2的倍数,又是5的倍数有:,12,18,20,48,60,72,90。,20,25,60,65,90。,20,60,90。,2、在12、18、20、25、27、48、60、65、72、90这些数中, 偶数有: 奇数有:。

14、,第三单元 因数与倍数,第 2 课时 2和5的倍数的特征,导学单(时间:5分钟),()2的倍数有什么特征? ()5的倍数又有什么特征? ()怎样区分奇偶数?,2的倍数特征:,个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数,个位上的数是0或5的数是5的倍数,2,5的倍数特征,个位上是0的自然数既是5的倍数,又是2的倍数。,个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。,个位上是0、2、4、6、8的数,都能被2整除。,填上几,这个数能被2整除?4 9 6 7 ,0、2、4、6、8,09,09,将下面的数分分类: 47、75、96、100、135、246、369、718、900 、1008、2111,能被2整除的数叫做偶数。

15、苏教版数学五年级下册第三单元,2和5倍数的特征,导入新课,探究新知,课堂练习,课后总结,拓展提升,情境设置,情境设置,导入新课,1,在5的倍数上画“”,在2的倍数上画“”。,探究新知,探究新知,探究新知,探究新知,第一关,下面的数,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些是2的倍数,又是5的倍数?,12 25 48 60 72 90,课堂练习,第二关,下面的数,哪些是偶数?哪些是奇数?,58  。

16、第3课时2、5的倍数的特征,1、7的倍数有哪些?6的呢?7的倍数有:7,14,21,28,35,6的倍数有:6,12,18,24,30,,2、在6、10、12、15、18和20这些数中,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?2的倍数有6,10,12,18,20。5的倍数有10,15,20。,(1)在表中将5的倍数涂上红色。1,0,5,(2)在表中将2的倍数涂上黄色。1,0,2,4,6,8,整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇(j)数。下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数,也是5的倍数?。

17、24 2、5的倍数的特征 一、填空 。1. 在15、48、63、4、310中,( )是2的倍数,( )是5的倍数。2. 从1到20中,奇数有( ),偶数有( )。二、判断 。1自然数中,不是奇数,就是偶数。 ( )2个位上是0的自然数(0除外),既能被2整除,又能被5整除。 ( )3两个奇数的和还是奇数。 ( )4由7、3、2组成的三位数都是3的倍数。 ( )三、选择 。1一个两位数是5的倍数,这个两位数最大可能是( )。A90 B99 C95 D1002既是2的倍数、又是5的倍数的最小三位数是( )。 A120 B100 C105 D1103如果a表示奇数,那么偶数表示为( )。Aa+2。

18、,2、5的倍数的特征,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,2,1,情境导入,返回,5,0,探究新知,返回,2,4,6,8,0,返回,个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数;,个位上是0或5的数,都是5的倍数。,2的倍数,5的倍数,返回,个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数;,2的倍数,是2的倍数的数叫作偶数。,不是2的倍数的数叫作奇数。,2a,2a1,返回,下面各数,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些同时是2和5的倍数?,返回,同时是2和5的倍数的数的个位上只能是0。,返回,按要求填数。,1 2 3 35 78 90 96 14 27 61 5,奇数,偶数,2,1,3,35,78,90,9。

19、,2和5的倍数的特征,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,3,1,你会找一个数的倍数吗?怎么找?,你知道哪些数的倍数有特征吗?,2的倍数都是双数。,用这个数依次乘1,2,3就可以得到这个数的倍数。,情境导入,返回,在5的倍数上画“”,在2的倍数上画“”。,5的倍数有什么特征?2的倍数呢?,探究新知,返回,例 4,5的倍数,个位上是5或0。,2的倍数,个位上是2、4、6、8、0。,什么样的数既是5的倍数,又是2的倍数?,个位是0的数既是5的倍数,又是2的倍数。,是2的倍数的数叫作偶数,不是2的倍数的数叫作奇(j)数。,返回,同步练。

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