2021年大象版四年级科学下册 3.1 影子的形成 教案

1、第四单元第四单元 精确时间的步伐精确时间的步伐 一、填空题。一、填空题。(每空每空 1 分，共分，共 21 分分) 1.“日晷”又称“日规” ，是古代利用_的投影方向来测量时刻的一种计 时仪器。 2.日晷通常由_和_组成，是人类计时的重大发明。 3.水钟又叫_，是中国古代科学家发明的计时仪器，分为_和 _两种。 4。

2、第二单元测评卷第二单元测评卷 一、填空题。一、填空题。(每空每空 1 分分,共共 23 分分) 1.整个地球陆地面积约占_，海洋面积约占_。 2.冰川是陆地表面主要的水体类型之一，面积最大,主要分布在_和 _。 3._、_、_都是陆地上的主要水体类型。 4._。

3、大象版科学四年级下册大象版科学四年级下册 生命世界生命世界 第一单元第一单元 1.1.我们的豆苗我们的豆苗 新知导入新知导入 关于种子萌发，你知关于种子萌发，你知 道些什么道些什么？ 提出问题提出问题 实验计划实验计划 种子萌发需要空气吗？种子萌发需要空气吗？ 实验计划实验计划 研究问题：研究问题：种子萌发需要空气吗？ 实验准备：实验准备：两组数量、大小、颜色相同的绿豆 种子。 实验方法：。

4、5 和谐相处是一家和谐相处是一家 【教学分析】 本节课是生命世界单元的总结课，教学内容主要有四个，一是讨论人类在生产、建筑 等方面的活动对动物和植物造成的影响；二是通过阅读资料了解人类保护动物的具体事例； 三 是举行辩论会，表达交流人类斥巨资建造动物通道值不值得；四是拓展活动，给小鸟安个家。 因活动内容较多，本课可安排 2 个课时，第 1 课时完成前 3 个活动，第 2 课时完成制作鸟巢的 活动。。

5、第二单元第二单元 自然界的水自然界的水 1.海洋与陆地海洋与陆地 【教学分析】 本课是四下第二单元的第 1 课，这一课通过观察地球仪引出问题“为什么人们说地球是个 蓝色星球” ，引导学生在信息收集、处理的基础上得出结论，将探究过程和结论与同学进行分 享交流。 这一课的探究主要是通过资料的查阅、整理、分析来完成的。 “表达交流”是本单元着重 训练的探究要素，对信息的信息和处理的过程是表达交流的重要内。

6、 1 1 / 4 4 反思单元反思单元 让事实来说话让事实来说话 【教学分析】 本单元是四年级下册的反思单元、结束单元。本单元的探究目标是“向科学家学习，对本 学期经历的表达交流、反思评价的探究过程进行反思评价” ，也就是引导学生通过了解科学家 表达交流、反思评价的过程，再回顾反思自己本学期的科学学习经历，从而意识到只有不断地 交流分享、反思修正，科学才能发展。本单元所侧重巩固提升的探究要素是表。

7、3. 滑梯与摩擦力滑梯与摩擦力 【教材分析】 在了解了浮力和弹力， 学习使用测力计来测量力的大小后， 学生对力已经有了初步的概念， 本课即将研究另一种与生活息息相关的力摩擦力。 教材中通过学生常见的滑滑梯的场景引 入摩擦力的概念，紧接着提出摩擦力的大小和什么有关。引导学生作出假设后，从材料超市选 取自己需要的器材设计实验进行探究， 教师指导并渗透控制变量的方法。 学生进行探究实验后， 与大家交流自。

8、2 陆地上的水体陆地上的水体 【教学分析】 水体这个概念对学生来说既熟悉又陌生。 熟悉的是， 学生已经知道地球上的水域分为海洋、 湖泊、河流、冰川等，陌生的是从来没有用水体类型这样的概念去区分它们，也没有认真比较 过它们之间的异同。因此教材从学生熟悉的长江、黄河、南极冰川、青海湖入手，引导学生对 比分析它们的外表形态，从而明确概念。 本课教学要注意承上启下的过渡，上一节课研究的地球表面的水，认识到。

9、5.月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺 【教学分析】 学生知道月球是地球的卫星，也明确了月球表面的基本特征，而且在一年级已经知道了月 相在不断地变化着，这些都是本课的基础。本课教学的重点是让学生能够在一个完整的农历月 期间按照日期进行一次长期的月相观察和记录， 并通过一个月或多个月月相的变化总结出月相 变化的规律。在表达交流环节，要强调对观察记录的展示和交流，培养学生基于证据进行表达 交流的习惯和能力。 。

10、准备单元准备单元 降落伞降落伞 【教学分析】 教材以降落伞比赛活动为任务驱动，让学生经历设计、动手制作、比赛测试、交流反思、 改进优化的全过程，感受表达交流在探究过程中的重要性，体验优化改进后成功的喜悦。 教材一开始就明确了活动任务和活动要求，统一提供材料，保证竞赛的公平性。 第一部分设计制作环节提供了制作降落伞的步骤。需要注意的是，教材上呈现的制作过程 是较为开放的，除了材料是统一的，其他没有过。

11、4 动物的适应能力动物的适应能力 【教学分析】 本课是学生在了解了动、植物维持生命的基本条件，以及植物对环境的适应能力后，继续 探究动物对环境的感知与适应能力。 教材通过故事引领学生认识到动物有感知外界环境的本领； 接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验，总结出动物不仅具有感知环境的能力，还有适 应环境的能力的结论； 然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓展认知面， 引导学生注意。

12、4 节约用水节约用水 【教学分析】 节约用水是本单元的最后一课，是对水资源从了解到使用的一个提升，在认识到水资 源珍贵而短缺之后，树立节约用水的意识，并为之宣传。在能力目标上，本课设计了走进社区 进行节水宣传活动，是对表达交流的综合应用。社区宣传既需要口语表达交流，还可以应用文 字、图画等多种方式，教师在课堂进行方法要点指导，学生在实践中表现会更自信，能促进学 生相关能力的提升。 【教学目标】 1。

13、3 珍贵的淡水资源珍贵的淡水资源 【教学分析】 本课的教学重点，一是要让学生认识和体会到淡水资源的珍贵，二是让学生学习制作知识 小报，利用知识小报全面、系统、准确地表达探究结果并与他人进行交流。 【教学目标】 1.认识到在日常生产生活中，我们用得较多的是淡水。 2.认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小，而可利用的淡水资源更少且分布不均匀。 3.体验建立地球上水资源比例模型的方法。 4.学会制作并。

14、4.认识月球认识月球 【教学分析】 月球是距离地球最近的天体，人们自古以来就对月球有无限遐想，有许多神话传说、古诗 古文都和月球相关。教师要引导学生从科学的角度认知月球，首先明确月球是地球的卫星，是 一个不发光的围绕地球运行的球体。 然后再呈现给学生一系列人们对月球观测和考察的基本事 实。尤其要对中国探测月球的“嫦娥工程”进行重点说明，这里的“建立月球基地”和下一步 的研讨活动紧密联系。对于“嫦娥。

15、3.水钟水钟 【教学分析】 本课属于技术与工程领域，主要教学活动是技术类实践活动。在本课学生将在上节课对日 晷研究的基础上，了解比日晷适用条件更广的计时工具漏刻的相关知识，并最终依照原型 设计制作一个单级漏刻的模型。学生对水钟的熟悉度较低，已有知识经验较少，所以教学难度 也较大，需要教师做好丰富而形象的资料储备，以及给予学生充足的活动时间与空间的支持。 【教学目标】 （1）知道水钟是利用滴水的等时。

16、3.地球的形状地球的形状 【教学分析】 学生从小就学会“地球”的名称了，从许多图片中都可以看到地球是一颗蓝色的星球。所 以本课对于地球形状的探究采取了重演人类对地球形状的认知历史的形式， 来帮助学生了解人 类历史上是怎样一步步发现地球形状的，他们分别是基于什么样的证据作出判断的：从远古人 的看法开始，从基于直观经验的天圆地方，到基于对远航的帆船观察判断地面是曲面，以及从 月食圆弧性的阴影判断地球。

17、2 奇妙的植物奇妙的植物 【教学分析】 通过上节课的学习，学生对植物维持生命所需的条件有了更全面的了解，在此基础上让学 生对植物的外部形态与周围环境之间的关系进行研究。 在学生认识到植物需要充足的水分之后， 却发现仙人掌能够生存在干旱少雨的沙漠中，展开对“仙人掌的秘密”的研究。先观察仙人掌 叶和茎的特点，再把仙人掌的茎切开进行观察与对比，发现其秘密。从研究仙人掌的特点到观 察不同植物的叶片，调查不。

18、2.日晷日晷 【教学分析】 本课的主要活动是学生根据对赤道式日晷制作原型的了解，设计和制作简易赤道式日晷， 并使用这个工具进行实地观影计时，发现不足，经反思与评价提出改进建议。因此，为了保证 制作的高质量完成，本课前半部分的知识学习就显得很重要，学生了解了赤道式日晷的科学原 理基础、 结构和功能、 使用方法等相关信息的意义就在于此。 对于这些学习， 上一单元 太阳、 地球和月球中第 1 课影子的形。

19、第三单元第三单元 太阳、地球和月球太阳、地球和月球 1影子的形成影子的形成 【教学分析】 学生对于影子并不陌生，以踩影子游戏引入新课，学生会想到必须到太阳光下，看看影子 在人的哪个位置，然后再开始进行追躲的游戏。在游戏后就会很自然地提出问题“影子是怎样 形成的” ，教师可引导学生作出假设：影子的形成可能需要光线、阻挡光的物体和接收影子的 平面。教师可以引导学生设计实验方案，并为学生提供手电筒、杯子。