2020版语文人教版新教材必修上册第7课

1、第9课念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 声声慢素养目标1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。2审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。任务情境：宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。让我们走进宋词，感受其中的羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇，体会其中高超的表。

2、把人物写鲜活写人要关注事例和细节训练目标掌握写人记叙文事例选取与细节描写的方法。文题速递阅读下面的材料，根据要求写作。行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方要求：选好角度，确定立意，除诗歌外，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。学生佳作你是我最温暖的行囊“你妈不中用，连个行囊都打点不好。”你把一件校服叠好又展开，低语里塞满自责。你刚染不久的发根又有了白色，顽强地向下延伸着。“妈。

3、素养目标1.文化目标：通过对家乡文化现象的访谈、调查，增强对家乡文化的认识，思考家乡与自我成长之间的关系。2语言目标：掌握语言表达与交流的技巧，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。活动指导：一、做好访谈准备1确定访谈主题。如家乡民居、学校的变化等。2确定访谈对象。对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。3拟制访谈记录表访谈记录表二、掌握访谈技巧1提问技巧根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，。

4、第二单元单元学业水平检测(时间：100分钟满分：100分)一、语言积累与表达(本题共7小题，23分)阅读下面的文字，完成13题。中国经济的活力，_于企业创新、百姓乐业。第一个5G电话接通，最智能的视觉推理芯片诞生，柔性显示屏开始量产在机制日益完善、产业基础更加完备的_上，新一轮科技革命和产业变革同经济优化升级交汇融合，企业创新活力如同_加速萌发。与此同时，也诞生了智能客服系统专家、无人机“飞服师”等上千种新职业，为高质量发展增添源源不断的力量。世界上规模最庞大的劳动大军，亿万劳动者的辛勤汗水，浇筑中国经济活力的坚实。

5、第8课梦游天姥吟留别登高琵琶行并序素养目标1.语言目标：诵读这三首诗，把握朗读节奏，并背诵这三首诗。2审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。任务情境：李白与杜甫，一个是浪漫主义的“诗仙”，一个是现实主义的“诗圣”。他们，一个喜欢调动自己丰富的想象力，为我们构建一个奇伟瑰丽的世界；一个擅长把现实中的风物纳入诗中，让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的载体。二人的风格，自是非常不同，差别也非常明显。与杜甫一样，白居易也是现实主义诗人，但他的诗更加通俗易懂，因为据说他每首诗都务必。

6、第4课喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬素养目标1.思维目标：把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。2审美目标：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。任务情境：(1)当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，甘心做一介农夫。已过古稀之年，却对大自然的探秘无休无止，他是一位真正的耕耘者。他，就是袁隆平。(2)他是一名普通的售货员，他的塑像却矗立在北京百货大楼前。他以“为人民服务”的热忱，在平凡的工作岗位上练就了令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神。。

7、第5课以工匠精神雕琢时代品质素养目标1.思维目标：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。2语言目标：品读文中的重要语句。任务情境：曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。任务活动一阅读全文，整体感知请阅读课文，把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内。答案炉火纯青的技术发自肺腑、专心如。

8、第7课短歌行归园田居(其一)素养目标1.语言目标：诵读这两首诗，体会其形式特点；把握朗读节奏，并背诵这两首诗。2审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。任务情境：曹操和陶渊明，一个是结束一方战乱，为新朝代建立奠定基业的政治家；一个是厌弃官场生活，向往田园风光的隐逸之士。他们二人在自己的诗作中表达的思想情感便有了他们自己鲜明的烙印。今天，让我们走进他们的作品，细心体味蕴含在其中的情感，体会作品的表达技巧。短歌行任务活动一诵读全诗，理解大意(一)诵读诗韵1边诵边读，用“/”划分朗读节。