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2019湘科版三年级上册科学4.2它们有确定的体积吗 教案

1. 它们有确定的形状吗,读一读,苹果直接能拿起, 饮料盛放用器具, 捕捉空气要封闭, 三种状态分仔细。,问题聚焦:,固体、液体、气体有确定的形状吗?,固体有确定的形状吗,要选择合适的小块,拼到合适的位置。,汇报展示:,在拼图的过程中,每个七巧板小块的形状发生了改(gi)变吗?这说明了什么?,交 流

2019湘科版三年级上册科学4.2它们有确定的体积吗 教案Tag内容描述:

1、1. 它们有确定的形状吗,读一读,苹果直接能拿起, 饮料盛放用器具, 捕捉空气要封闭, 三种状态分仔细。,问题聚焦:,固体、液体、气体有确定的形状吗?,固体有确定的形状吗,要选择合适的小块,拼到合适的位置。,汇报展示:,在拼图的过程中,每个七巧板小块的形状发生了改(gi)变吗?这说明了什么?,交 流:,每个七巧板小块的形状没有发生改变,它有确定的形状。,小 结:,思 考:,动手实践:,摆一摆,试一试,整理好你的百宝箱。,固体有确定的形状。,小 结:,把水倒入不同形状的玻璃容器,观察水的形状。,液体和气体有确定的形状吗,液体和气。

2、3. 它们有确定的质量吗,固体、液体、气体有确定的形状吗?它们有确定的体积吗?,复 习:,讨 论:,固体、液体、气体有确定的质量吗?,怎样改变物体的质量?,改变质量,质量就是物体含有物质的多少。,含有的物质减 少了,质量就,实 验:,当橘子剥皮、水被倒掉一部分,气球的空气被放掉一部分时,改变前后都用天平进行测量,发现做了这些改变,物体的质量就发生了改变,都变少了。,小 结:,当物体含有物质的多少不变时,物体的质量会变吗?,讨 论:,物体含有物质的多少不变,物体的质量也不变。,小 结:,它们的质量改变了吗,改变物体的形状,。

3、第四单元 固体、液体和气体第三课 它们有确定的质量吗一、教学目标1.科学知识知道固体、液体和气体都有确定的质量。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。2.科学探究能用定量的方法研究物质的形态变化后质量是否发生改变。3.科学态度、STSE培养学生认真操作和使用天平、实事求是读数的科学态度;有探究兴趣,探究研讨中能接纳他人的正确意见完善自己的探究方案。教学重难点重点:知道固体、液体和气体都有确定的质量。难点:能用定量的方法研究物质的形态变化后质量是否发生改变。二、教学准备教师准备材料:橘子,气球,打气筒,蜡烛,。

4、第四单元 固体、液体和气体第一课 它们有确定的形状吗一、教学目标1.科学知识知道固体有确定的形状,液体和气体没有确定的形状。知道液体的表面在静止时一般会保持水平。2.科学探究经历观察、比较、归纳等方法,探究固体、液体、气体是否有确定的形状。3.科学态度、STSE在科学探究中能细心观察,以事实为依据,尊重事实。教学重难点重点:知道固体有确定的形状,液体和气体没有确定的形状。难点:经历观察、比较、归纳等方法,探究固体、液体、气体是否有确定的形状。二、教学准备分组实验材料:七巧板、塑料收纳箱、玻璃弹珠、积木、儿童。

5、2. 它们有确定的体积吗,实验演示:,思 考:,因为固体有确定的形状和大小,所以固体有确定的体积。 气体、液体没有确定的形状,那么它们有确定的体积吗?,气体、液体有确定的体积吗,用橡皮堵住注射器的出气口,压紧和拉开注射器的活塞(si),观察发生的现象。,这个现象说明了什么?,换物再实验:,将注射器里的空气换成水,装满,再压紧和拉开注射器的活塞,观察发生的现象。,以上空气与水的对比实验,说明了什么?,交 流:,固体和液体有确定的体积,气体没有确定的体积,气体总是能充满它所在的空间。,小 结:,测量液体的体积,怎样才能方便。

6、第四单元 固体、液体和气体第二课 它们有确定的体积吗一、教学目标1.科学知识知道固体和液体有确定的体积,气体没有确定的体积,气体总是能充满它所在的空间。能够使用量筒测量物体的体积,并使用恰当的计量单位进行记录。2.科学探究能用定量的方法研究液体是否有确定的体积。3.科学态度、STSE在科学探究中能以事实为依据,面对有说服力的证据能调整自己的观点。愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点。关注生活中与物质三态有关的现象和问题。教学重难点重点:知道固体和液体有确定的体积,气体没有确定的体积,气体总是能。

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