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2018年八年级语文上册第四单元14白杨礼赞教案

第16课 海洋是未来的粮仓,浒苔,石莼,绿藻类,鱼,虾,海带丰收图,浮游生物,本课学习目标 分析本文的结构本文采用哪种说明顺序?采用了哪些说明方法?本文的写作特点。,小声读课文,思考问题 文章开头列出了人类将来要面临什么问题? 为什么说海洋是未来的粮仓? 在说明的过程分别运用了什么说明方法?,人口剧

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1、第16课 海洋是未来的粮仓,浒苔,石莼,绿藻类,鱼,虾,海带丰收图,浮游生物,本课学习目标 分析本文的结构本文采用哪种说明顺序?采用了哪些说明方法?本文的写作特点。,小声读课文,思考问题 文章开头列出了人类将来要面临什么问题? 为什么说海洋是未来的粮仓? 在说明的过程分别运用了什么说明方法?,人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。,许多人纷纷发出警告:地球将无法养活超过100亿的人口。 然而,一些乐观的人不这样认为,他们是怎样认为的呢?,作者是如何来安排本文的内容的?,指出海洋完全有可能成为人类未。

2、,语言要连贯,第四单元 写 作,话题指导,(一)什么是连贯?连贯,是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章,都由许多句子组成,这些句子如果不连贯,就可能给读者的理解带来困难。,话题指导,(二)怎样做到语言连贯? 1.保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子,都应围绕共同的话题,而不能东一榔头西一棒子。如昆明的雨中写菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌、青头菌等,虽然写的内容不少,但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题,句子之间的意思是连贯的,所以读起来并不让人觉得杂乱。 2.有合理的顺序。 前面。

3、16 昆明的雨1.下列选项中加点字注音全部正确的一项是( )A.牛肝菌(jn) 避邪(xi) 鲜腴(y)B.篱笆(ba) 扎(z) 洞 颓唐(tu) C.扳(bn)尖 缅(min)甸 绿釉(yu)D.炽(ch)红 卜卦(gu) 乍(zh)一 看 2.下列词语中有错别字的一项是( )A.碗碟 沉甸甸 姗姗来迟 冥思遐想B.吆唤 密匝匝 一反既往 豁然贯通C.鲜腴 颤巍巍 更胜一筹 狂妄自大D.娴熟 文绉绉 重峦叠障 混为一谈3.下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是( )A.“雨季” ,是 到昆明以后才有了具体感受的。 (引号表强调)B.有些 人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人。

4、第13课 统筹方法,要完成烧水泡茶需要什么条件?,1、茶壶 2、水壶、茶杯、茶叶,洗茶壶、洗茶杯、烧水,思考一下,要完成烧水泡茶需要那些工序?,华罗庚: 我国现代著名数学家,在数学理论的研究上作出了许多贡献,在国际上有一定影响。生前任中国科学院数学研究所所长。,在北京统筹法研究会成立大会上讲话,临事而迷:遇到事情就糊涂。迷,糊涂。 执迷不悟:坚持错误而不悔改。迷,迷惑,错误。 错综复杂:纵横交错,十分复杂。错,交错、交叉。 小题大做:比喻把小事当作大事办,有不值得这样做的意思。 千头万绪:形容头绪很多。绪,丝的头。

5、第四单元综合性学习我们的互联网时代1知识与技能目标:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的能力。2过程与方法目标:在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。3情感态度与价值观目标:培养学生的探究精神,养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。展示交流内容。讨论法、合作学习法。【活动准备】1三项活动任选一项,分组进行,教师 调控,注意分组,大体均衡。2提前布置,让学生做好充分的准备。3在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习。

6、写作 语言要连贯1了解“连贯”这个概念,学会判断语句是否连贯。2引导学生掌握语言连贯的方法,使学生说话和写作时做到语言连贯,衔接紧密。教学重点引导学生掌握语言连贯的方法。教学难点培养学生认真审题,准确运用语言的习惯。1 课时一、新课导入写文章和说话一样,不能颠三倒四,要语言连贯,衔接紧密,前后照应。如何做到这一点呢?今天我们来学习几种方法。二、文题展示1下面这段文字不连贯,试着根据提示重写。(具体材料见教材 P90“写作实践”部分)2每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都洋溢着浓厚的节日气氛,你也一定沉浸在欢乐。

7、16 昆明的雨 知识与技能1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。2.理解课文内容,体会作者对昆明的雨的思念,体会散文形散神不散的特点。3.品味文中语句,体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。4.学习作者通过拾 取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与方法 1.品味文中语句,体会汪曾祺散文如话家常的语言风格。2.通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。教学目标情感态度与价值观1.体会作者对昆明的雨的怀念之情。激发自己热爱家乡的感情。2.体会散文形散神不散的特点。教学重点 理解课文内容,品味文中语句,体会作者。

8、我为什么而活着一、情景导入 生成问题同学们有没有听过为了谁这首歌呢?是呀,我们为了谁,为了什么而活着?同学们,你们想过这个问题吗?(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生,孟子是为“义”而生,当代的人呢?医生是为治病救人而生,运 动健将是为梦想而拼搏,还有地震中奋不顾身的英雄,他们都在告诉我们到底该怎么活着。今天,就让我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1作者简介罗素(18721970),英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。

9、13 背 影知识与能力1了解并积累“交卸、狼藉、簌簌、踌躇、蹒跚、颓唐”等词语。2赏析重点语句,体会文章表达的思想感情。3学习作者写作的独特视角以及叙述的详略得当。过程与方法1介绍作者及本文的创作背景,解答为何作者会以“背影”为题。2通过小组合作交流,来体悟作者和父亲之间的深厚情谊。情感态度与价值观感受中华民族传统美德,体察父母关爱之情,常怀感恩父母之心。教学重点1紧紧抓住四次“背影” 、四次流泪、父亲的四句话深入探究、自主体悟,把握课文内容,体会人物情感。2分析写法,领悟文章特点。教学难点1学习课文详略得。

10、13 背 影 知识与技能 1.学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2.品味朴实的饱含感情的语言。过程与方法 1.通过各种形式的默读和朗读,理清文章脉络。2.引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用,体会朴实语言所饱含的丰富情感。教学目标 情感态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。教学重点 品味朴实的饱含感情的语言。教学难点 体会文中蕴含的父子深情。课时安排 2课时第一课时导入一(运用多媒体播放歌曲父亲导入):一首熟 悉的老歌让我们想起了自己的父亲,那些默默操劳,默默关心我们的父亲,那是怎样让人。

11、15* 散文二篇1知识与技能目标:激发学生的联想和想象,感受生命的意义。2过程与方法目标:揣摩文章中的重 要语句,理解其哲理意蕴。3情感态度与价值观目标:感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。学习联想和想象,理解生命的本质。讲授法、自主学习法、读书指导法、讨论法。课件。第1课时 永久的生命一、情景导入 生成问题有 人说,生命伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽 ;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严文井的答案吧!二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基。

12、第四单元同步作文指导语言要连贯1知识与能力目标:明白什么是语言连贯和 怎 样做到语 言连贯。2过程与方法目标:写作时能做到顺序合理,衔接自然,前后连贯。3情感态度与价值观目标:培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。写作时能做到顺序合理,衔接自然,前后连贯。讲授法、指导法、练习法。多媒体。一、精彩导入 激发兴趣写作文其实和说话 一样,要想精彩,能够吸引读者,都应当做到语言连贯,衔接紧密,而不能前后脱节,颠三倒四,东拉西扯,条理混乱。那么怎样才能做到语言连贯呢?今天我们就来探究一番吧。二、例文引路 感受特色。

13、,花儿为什么这样红,贾祖璋,学习目标:,1.以本文为例,了解事理说明文的基本特点。 2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法。 3.激发学生探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识。,作者简介,贾祖璋(1901-1988)浙江海宁人,少年时就积极地进行科普创作,艰辛地做着拓荒与启蒙的工作,是我国著名的科普作家、文学家、编辑出版家和生物学家。曾主编知识就是力量十万个为什么等。,充沛( ) 灼伤( ) 褪色( ) 分泌( )并蒂( ) 花卉( )裸子( ) 花萼( )虞美人( ) 三棱镜( ),pi,zhu,tu,m,d,hu,l。

14、16* 昆明的雨1知识与技能目标:整体感知课文内容,了解昆明的雨的特点。2过程与方法目标:通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3情感态度与价值观目标:体会作者平淡自然的语言风格,感悟作者对往昔的一种怀念之情。品味文章的语言,感悟文章的内在韵味及独特情趣。讲授法、自主学习法。课件及录音。一、情景导入 生成问题同学们,春天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市,那么,昆明的雨会是什么样的呢?今天我们就跟随作家汪曾祺一同来欣赏课文 昆明的雨。二、自学互 研 生成新知步骤一 知识。

15、13 背影1知识与技能目标:准确认读课文下注释的词语,掌握它们的意思,理解关键词语在表达感情方面的作用。2过程与方法目 标:通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式,理解背影背后的内涵。3情感态度与价值观目标:父爱是深沉的,通过学习背影,一方面让学生学会从细节、动作、心理描写的角度进行人物叙事写作,另一方面让学生学会反思,不要等到“子欲养而亲不待”时才追悔莫及。1学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”在特定环境下进行描写的特点。2深刻感受作者运用白描手法通过一系列动词、心理对照等,对父亲这一人物的塑造,体会。

16、14 白杨礼赞第 1 课时一、基础驿站1.选出加点字注音完全正确的一项( )A.折磨(zh) 折本(zh) 折腾(zh)B.参天(cn) 参差(shn) 参考(cn)C.纵横(hng) 横行(hng) 蛮横(hng)D.倔强(jing) 强壮(qing) 强迫(qing)2.给加点字注音或根据拼音写汉字。主宰( ) 倦怠( ) 地壳( )恹恹( ) 晕圈( ) 婆 su( )qi( )枝 秀 q( )3.根据词义写出相应的词语。(1)宽广平坦得像磨刀石。( )(2)文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。( )(3)暗暗地生长。( )(4)纵横驰骋,冲杀突击。( )4.文学常识填空。白杨礼赞的作者是 ,原名 ,字 ,现代作家。他著有长篇小说 ,。

17、,14 白杨礼赞,R八年级上册,学习目标,1.朗读课文,通过对白杨树具体形象的分析,掌握白杨树的象征意义。 2.学习象征的艺术手法以及排比、反问的修辞手法的运用。 3.赏析关键语句,体会作者情感。,新课导入,碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。,大雪压青松,青松挺且直。,墙角数枝梅,凌寒独自开。,走近作者,【茅盾】(18961981),作家,社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰。浙江桐乡人。,【代表作】 长篇小说虹子夜; 中篇小说路三人行; 短篇小说春蚕秋收残冬林家铺子等。其代表作子夜,是中国现代现实主义文学发展的里程碑,显示了现代文学。

18、14 白杨礼赞知识与能力1理解并积累“妙手偶得、锤炼、虬枝、秀颀、恹恹”等词语。2体会文中“白杨”的象征意义,学会象征的修辞手法。过程与方法1联系本文写作的时代特点,了解作者的创作环境,体会作者所表达的情感及全文的主旨。2了解文中抒情和议论的特点及其作用,品味语句蕴涵的情感,赏析关键语句。3学习对比和烘托的写作手法。情感态度与价值观感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志教学重点1象征手法及象征意义的揭示。2仔细体会作者的情感表达。教学难点分析人与树的相似之处,弄清为什么作者会用白。

19、14 白杨礼赞 知识与技能1.朗读课文,把握文章的结构。2.理解白杨树的象征意义和托物言志、对比的写法。3.体会本文准确、优美、富有感情的语言。过程与方法 1.在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。 2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。情感态度与价值观 学习革命人民朴质、坚强、力求上进的精神。教学重点 理解白杨树的象征意义和托物言志、对比的写法。教学难点 理解白杨树的象征意义和托物言志、对比的写法。第一课时导入一(音乐导入):(播放歌曲小白杨)这首歌曾唱遍了大江南北,它歌颂的仅。

20、14 白杨礼赞1知识与技能目标:了解时代背景、理清结构层次。理解分析托物言志、象征手法的运用,理解白杨树的象征意义。理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。2过程与方法目标:以朗读法感受白杨树的外形。以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握,以及对5、6段的分析。3情感态度与价值观目标:学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。1理解白杨树的象征 意义。2理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运 用。3在记叙中抒情。诵读法、质疑法、鉴赏。

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