2.1.4 体温的平衡 学案含答案

1、第三章水溶液中的离子反应与平衡第三章水溶液中的离子反应与平衡 章末核心素养整合章末核心素养整合 一弱电解质的电离平衡 1.2020 北京卷室温下， 对于 1 L 0.1 mol L 1 醋酸溶液。 下列判断正确的是 A.该溶液中 CH3CO。

2、力与物体的平衡考试大纲要求 考纲解读1. 滑动摩擦、静摩擦、滑动摩擦因数2. 形变、弹性、胡克定律 3. 矢量和标量 4.力的合成和分解 5.共点力的平衡 高考着重考查的知识点有：力的合成与分解、弹力、摩擦力概念及其在各种形态下的表现形式对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有考试热点问题此外，基础概念与实际联系也是当前高考命题的一个趋势考试命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿运动定律、功和能、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核。

3、章末整合章末整合(三三)(教师独具教师独具) 本章网络构建 _；_；_；_；_；_；_；_； _；_。 答案 重叠 分化 垂直结构 水平结构 出生率 死亡率 年龄结构 指数增长 非密度制约因素 次级演替 规律方法整合 方法一 比较法辨析物种、种群、群落 典例 1 下列组合中，依次属于物种、种群和群落的是( ) 所有的朱槿 一片水田中所有的稻螟虫 一片农田中的所有水稻、杂草和无机环境 一片森林中的全部动物和植物 南湖中的全部生物 某草原的全部生物和环境 A B C D 答案 B 解析 物种是分类的基本单位，朱槿是物种名；在一片水田中同种稻螟虫的所有个体。

4、第第 4 4 课时课时 温度温度、催化剂对化学平衡移动的影响催化剂对化学平衡移动的影响 核心素养发展目标 1.变化观念与平衡思想：从变化的角度认识化学平衡的移动，即可逆反 应达到平衡后，温度、催化剂改变，平衡将会发生移动而建立新的平衡。2.证据推理与模型 认知：通过实验论证说明温度、催化剂的改变对化学平衡移动的影响，构建分析判断化学平 衡移动方向的思维模型(勒夏特列原理)。 一、温度、催化剂对化。

5、第四节第四节 沉淀溶解平衡沉淀溶解平衡 第第 1 课时课时 难溶电解质的沉淀溶解平衡难溶电解质的沉淀溶解平衡 课程标准要求 1.认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡。 2.明确溶度积常数与离子积的关系，学会判断反应进行的方向。 1.沉淀。

6、第第 3 3 课时课时 浓度浓度、压强对化学平衡移动的影响压强对化学平衡移动的影响 核心素养发展目标 1.变化观念与平衡思想：从变化的角度认识化学平衡的移动，即可逆反 应达到平衡后，浓度、压强改变，平衡将会发生移动而建立新的平衡。2.证据推理与模型认 知：从 Q 与 K 的关系及浓度、压强对可逆反应速率的影响，分析理解化学平衡的移动。3.科 学探究：通过实验论证说明浓度、压强的改变对化学平衡移动。

7、第第 2 课时课时 水和无机盐的平衡水和无机盐的平衡 目标导读 1.分析教材 P12数据并读图 23，阐明水的平衡及尿液的形成过程。2.结合教材 P13图 24，探究水平衡调节的过程。3.结合教材 P14图 25，以钠、钾离子为例，阐明无机 盐平衡调节的过程。 重难点击 1.水平衡调节的过程。2.钠、钾离子平衡调节的过程。 一 水的平衡及其调节 水是生命之源，对人体有着重要的作用。结合下列材料，分析水的平衡及其调节过程。 1水的平衡 (1)人体内水的来源主要是饮水和食物中所含的水，此外，代谢过程也产生一部分水。由教材 P12表 21 信息可知， 肾脏排。

8、第第 3 课时课时 种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡 目标导读 1.复习逻辑斯蒂增长曲线，阅读教材 P75第一段，明确环境容纳量的含义。2.结 合教材 P75图 311、P76图 312，分析归纳影响种群数量的因素。 重难点击 影响种群数量的因素。 一 环境容纳量 种群是一个动态系统，种群的数量(或种群密度)随出生率和死亡率的变动以及环境条件的改 变而变动。阅读教材 P75第一段，结合下面的材料，分析种群数量变动的特点。 材料一 某生物种群的数量变化曲线 材料二 在对灶鸟种群的一项研究中发现，灶鸟种群数量的变化同种群密度呈负相关。在。

9、第第 2 课时课时 沉淀溶解平衡的应用沉淀溶解平衡的应用 课程标准要求 1.认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡， 了解沉淀的生成 溶解与转化。 2.能综合运用离子反应化学平衡原理分析和解决生产生活中有关电解质溶液 的实际问题。 一沉淀。

10、第五节共点力的平衡条件学习目标 1.理解共点力作用下物体的平衡状态.2.知道共点力的平衡条件.3.掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法共点力的平衡条件1平衡状态：物体处于静止或者保持匀速直线运动的状态2共点力的平衡：物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态3平衡条件：(1)定义：为了使物体保持平衡状态，作用在物体上的力所必须满足的条件(2)共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零4二力平衡的条件：两个共点力大小相等、方向相反判断下列说法的正误(1)当物体的速度为零时，物体一定处于平衡状态()(2)沿光滑斜面下滑的物体处于。

11、3.7 共点力的平衡及其应用共点力的平衡及其应用 学习目标 1.理解平衡状态， 掌握共点力平衡的条件.2.会利用合成法或正交分解法分析计算 平衡问题 共点力的平衡 1平衡状态 如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态 2平衡条件 物体在多个共点力作用下平衡时，合力总等于零 3 当作用在一个物体上的多个共点力的合力等于零时， 它们在水平方向上的分力的合力等于 零，在竖直方向。

12、第第 3 3 节节 共点力的平衡共点力的平衡 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道共点力的平衡条件，并会分析生产 生活中的相关问题。 2.能运用数学中的三角函数几何关系等 对力与平衡问题进行分析和推理。 3.能从不同的角度解决力与平衡。

13、第第 3 课时课时 血糖的平衡血糖的平衡 目标导读 1.结合教材图 26，概述血糖的来源和去路。2.结合教材图 27，在概述胰腺 结构的基础上， 阐明血糖平衡的调节过程。 3.通过模拟尿糖的检测实验， 了解糖尿病的症状、 发病原因、类型和防治。 重难点击 1.血糖平衡的调节过程。2.糖尿病。 一 血糖与血糖平衡 血糖就是血液中的葡萄糖，其含量的稳定有着重要的意义。结合下列材料探究血糖的平衡。 1请结合教材 P14完成下图，分析血糖的来源和去路 (1)血糖来源中，食物中的糖类经消化吸收是血糖最主要的来源，血糖进入组织细胞氧化分解 是最有意。

14、第4课时溴、碘的提取学习目标核心素养建构1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法。2.知道溴、碘单质的性质。3.认识Cl、Br、I的检验。1.海水提溴2.海产品提碘干海带浸泡液滤液氧化粗碘碘单质知 识 梳 理一、溴、碘的性质1.单质的物理性质及其特性性质溴(Br2)碘(I2)颜色深红棕色紫黑色状态液体固体溶解性溴和碘在水中的溶解度很小，但易溶于酒精、四氯化碳等有机溶剂溶液颜色水中黄橙CCl4中橙橙红水中棕褐CCl4中紫紫红2.化学性质(1)原子结构：氯、溴、碘原子的电子层结构相似，其最外电子层都是7个电子，都容易得到1个电子。

15、第第 4 课时课时 免疫调节对人体稳态的维持免疫调节对人体稳态的维持 学习目标与核心素养 1.简述免疫系统的组成，形成结构与功能观。2.简述人体三道防线， 归纳与概括非特异性免疫和特异性免疫。3.建立体液免疫过程模型，培养建模能力。 一、免疫系统的组成 1免疫调节 免疫调节能直接消灭入侵人体的病原体，也能清除人体内出现的衰老、破损或异常细胞。人 体的免疫调节是通过免疫系统实现的。 2人体的免疫系统的组成 免疫系统的组成 注释 具体 内容 免疫器官 包括脾、骨髓、胸腺、淋巴结和扁桃体等，是免疫细胞生成、 成熟、集中分布的场。

16、第第 2 课时课时 体温调节、水和无机盐的调节体温调节、水和无机盐的调节 学习目标与核心素养 1.绘制体温调节过程图，培养建模与模型分析能力。2.描述水和无机 盐的来源和去路，培养归纳与概括能力。3.概述细胞外液渗透压的调节机制，树立稳态与平 衡观。 一、体温调节 1体温 人的体温是指人体内部的平均温度，通常用直肠温度、口腔温度和腋窝温度来表示。 2体温的来源及恒定原理 (1)体温的相对恒定是在神经体液的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结 果。 (2)热量来源：由糖类、脂肪、蛋白质等在各组织细胞中分解代谢时产。

17、2.1.4两条直线的交点学习目标1.会用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标.2.会根据方程解的个数判定两条直线的位置关系.3.会求过两直线交点的直线方程，并能解决一些简单的直线过定点问题.知识点一几何元素及其表示几何元素及关系代数表示点AA(a，b)直线l1l1：A1xB1yC10点A在直线l1上A1aB1bC10直线l1与l2的交点是A知识点二直线的交点与直线的方程组解的关系方程组的解一组无数组无解直线l1，l2的公共点个数一个无数个零个直线l1，l2的位置关系相交重合平行一、两直线的交点问题命题角度1代数法判断两直线的位置关系例1分别判断下列直线。

18、体温的平衡体温的平衡 学考达标 知识点一 体温的相对稳定和人体的产热散热 1下列有关体温相对稳定及意义的说法，正确的是( ) A体温就是测量口腔的温度 B个体之间的体温存在差异，女性的体温平均比男性高 1 C就体温来讲，儿童成年人男性 D在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的 答案 D 2下列说法中，错误的是( ) A人的体温来源于体内物质代谢所释放出来的热量 B产热的主要器官是骨骼肌和内脏，安静状态下的产热器官是内脏 C人体产热的 90%以上经皮肤散发到外界 D皮肤散热的方式包括辐射、对流、传导和蒸发 答案 B 3。

19、第第 4 课时课时 体温的平衡体温的平衡 目标导读 1.结合教材图 29，阐明体温的相对稳定及意义。2.通过分析表 22，概述人体 的产热和散热。3.结合教材图 210，探究体温的调节机制，分析体温调节障碍出现的问题。 重难点击 体温的调节机制。 一 体温的相对稳定和人体的产热、散热 春夏秋冬，寒暑更替，我们的体温并不随外界温度的变化而发生大幅度波动。阅读教材 P17 18，分析其中的奥秘。 1结合图 1 和图 2 分析体温的相对稳定及意义 (1)体温：是指机体内部或深部的温度。临床上我们通常在口腔、腋窝或直肠测量体温，其中 最接近体温的是在。