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14.3.1函数图象的画法同步教案北京课改版八年级下

一次函数的应用一、教 学目标1.巩固一次函数的性质.2.灵活运用变 量关系解决相关实际问题.3.有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用,提高解决实际问题的能力.二、课时安排:1 课时.三、教学重点:运用变量关系解决相关实际问题.四、教学难点:把各种数学模型通 过函数统一起来使用,提高解决实际问题的

14.3.1函数图象的画法同步教案北京课改版八年级下Tag内容描述:

1、一次函数的应用一、教 学目标1.巩固一次函数的性质.2.灵活运用变 量关系解决相关实际问题.3.有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用,提高解决实际问题的能力.二、课时安排:1 课时.三、教学重点:运用变量关系解决相关实际问题.四、教学难点:把各种数学模型通 过函数统一起来使用,提高解决实际问题的能力.五、教学过程(一)导入新课 生活中很多问题都可以归结为一次函数的问题,并可以用一次函数的知识加以解决.下面我们学习一次函数的应用.(二)讲授新课例 1、某生产资料门市部出售化肥,每袋售价 80 元.为了促进销 售,规定了优。

2、一次函数的性质一、教学目标1.通过作图归纳一次函数图象的特征.2.掌握一次函数的性质.3.能灵活运用一次函数的性质解决实际问题.二、课时安排:1 课时.三、教学重点:一次函数的性质.四、教学难点:灵活运用一次函数的性质解决实际问题.五、教学过程(一)导入新课 观察前面练习的第 1(1)题的 3 个函数的图象,你认为函数 y=kx+b 中,b 值得变化对图象的位置有什么影响?下面我们学习一次函数的性质.(二)讲授新课2、分别观察前面练习第 1(2)题和(3)题中的 3 个函数的图象,你认为一次函数 y=kx+b 中,k 值得变化对图象的位置有什么影响?。

3、函数的表示方法一、教学目标1、了解表示函数关系的三种主要方法.2、掌握在已知函数表达式的情况下,已知自变量求函数值或已知函数值求自变量.3、会根据列表或图象解决一些实际问题.二、课时安排:1 课时.三、教学重点:表示函数关系的三种主要方法.四、教学难点:在已知函数表达式的情况下,已知自变量求函数值或已知函数值求自变量.五、教学过程(一)导入新课 在前面,我们曾用 s=80t,y=3x2-2x+4, ,来表示函数关系,其中:t,x,都表示231y自变量;s,y, 都表示因变量.那么这些表示函数的式子有什么共同特征?函数还有其它的表示方。

4、一次函数的图象一、夯实基础1、一次函数的图象经过点(2,1)和(1,5),则这个一次函数( )A.y=4x+9 B. y=4x-9 C. y=-4x+9 D. y=-4x-92、已知点 P的横坐 标与纵坐标之和为 1,且这点在直线 y=x+3上,则该点是( )A.(-7,8) B. (-5,6) C. (-4,5) D. (-1,2) 3、已知一次函数的图象过点 与 ,则该函数的图象与 轴交点的坐标为_ 35, 49, y4、一次函数 y=2x+b 与 x轴交于(4,0) ,则它与 y轴的交点为_二、能力提升 5、若点 A(-4,0)、B(0,5)、C(m,-5)在同一条直线上,则 m的值是( )A.8 B.4 C.- 6 D.-8 6、某航空公司规定,旅客乘机所携带行李的质量 。

5、一次函数的图象一、教学目标1.通过实践了解一次函数的图象是一条直线.2.会 画出正比例函数、一次函数的图象.3.掌握用待定系数法求函数的表达式.二、课时安排:1 课时.三、教学重点:会画出正比例函数、一次函数的图象.四、教学难点:用待定系数法求函数的表达式.五、教学过程(一)导入新课 我们知道,y=2x 的图象是一 条直线,那么任何一个直线一次函数的图象也是一条吗?下面我们学习一次函数的图象.(二)讲授新课实践:1、在平面直角坐标系中分别作出下列函数的图象:(1)y=-x; (2)y=-2x+3; (3)y=2x-3.2、观察所得的图象,你认为一次。

6、函数图象的画法一、夯实基础1、小华外出散步 ,从家走了 20 分钟后到达了一个离家 900 米的报亭,看了 10 分钟的报纸然后用了 15 分钟返回到家则下列图象能表示小华离家距离与时间关系的是( )2、如图,平面直角坐标系中,在边长为 1 的正方形 ABCD的边上有一动点 P沿ABCDA运动一周,则 P的纵坐标 y与点 P走过的路程 s之间的函数关系用图象表示大致是( )3、由函数解析式画其图像的一般步骤: _ _ _.4、对于一 个函数,如果把自变量 x 和函数 y 的每对对应值分别作为点的_坐标与 _ 坐标,在坐标平面内描出相应的点,这些点组成的图形,。

7、函数图象的画法一、夯实基础1、若 a0,则点 P(-a,2)应在( )A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D. 第四象限2、若点 P(a,b)在第四象限内,则 a,b 的取值范围是( )A.a0 ,b0 B.a0,0 C.a0,b0 D.a0,b03、点 A(-3,2)在第_象限,点 D(3,-2)在第象限,点 C(3,2)在第象限,点 F(0,2)在轴上,点 E(2,0)在轴上.4、点 P 在第二象限,且到 x 轴的距离是 2,到 y 轴的距离是 3,则点 P 的坐标是_.二、能力提升5、若点 A(a,b)在第二象限,则点 B(a-b,b-a)一定在( )A第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限6、1、P(-2,y)与 Q(x,。

8、函数图象的画法一、教学目标1、理解平面直角坐标系,以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念.2、认识并能画出平面直角坐标系.3、能在给定直角坐标系中,由点的位置确定点的坐标,由点的坐标确定点的位置.4、掌握平面直角坐标系中点的特点.二、课时安排:1 课时. 三、教学重点:根据点的坐标在直角坐标系中描出点的位置.四、教学难点:探索特殊的点与坐标之间的关系.五、教学过程(一)导入新课 1、在电影院里,你是怎样找到自己的座位的?2、从中你能找到一种表示平面上点的位置的方法吗?如何解决这个问题?下面我们学习本节的知识.(二)讲。

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