第十单元总复习(第4课时)分数的初步认识 教案(人教版数学三年级上册)
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1、第四课时 分数的初步认识课型复习课内容分析分数的初步认识,可以结合前面复习计量单位的经验来复习。在带领学生理解“分数墙”的含义的基础上,让学生明确分数也可以“数”。在这里并没有介绍分数单位这一内容,但学生已经有一定的认知,为后面五年级分数的学习奠定了基础。在学生对分数的初步认识的基础上,加深了学生对分数的理解。然后结合“分数墙”去回顾旧知识,相对来说比较顺利。接着集合的复习就是完全以学生为主。课时目标知识与能力进一步认识几分之一和几分之几,较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小,较熟练计算简单的同分母分数的加减法过程与方法在理解分数的意义的基础上,解决简单的有关分数加减法的实际问题,培养解决问
2、题的意识。情感态度价值观进一步感悟集合思想,体会解决问题策略的多样性。教学重难点教学重点进一步理解和掌握分数的基本知识,能解决简单的分数实际问题。教学难点培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问,师生讨论教学过程一、谈话导入师:同学们,我们前面发现,不仅数可以“数”,时间、质量、长度的多少也可以通过“数”计量单位得到。这节课我们一起来体会如何“数”分数。板书课题:分数的初步认识二、复习分数的初步认识1.从数数入手,让学生初步体验分数是可以计数的。师:时间、质量、长度都可以“数”,分数可不可以“数”呢?师:一个圆片的表示什么意思?表示把一个圆片平均分
3、成2份,每份是这个圆片的。师:这个圆片可以个个地数,数2次就能数完1个圆片。那下面这个长方形呢?(课件出示分法)把长方形平均分成2份,然后1份1份地数。1份是,数2次就是2个,就是=1。2.从数数入手,让学生初步体验“整数”不变的情况下,平均分的份数越多(分数单位越小),数的次数(分数单位的个数)就越多。师:你知道下面这个图表示什么意思吗?要数几次才能数完?课件出示。把长方形平均分成3份,每份是它的。然后1份1份地数。1份是,数2次就是2个,也就是;数3次就是3个,也就是,=1,要数3次才能数完。师:你还能想到其他的分法吗?这样分表示什么意思?要数几次才能数完?平均分成4份,每份就是,然后1份
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