单元写作:用心品读 锤炼语言ppt课件(粤教版高中语文必修3)
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1、用心品读 锤炼语言,第四单元 单元写作导学案,【训练目标】,1.明确语言在作文中的重要性。 2.学会锤炼作文语言的方法。,知识链接,升格研讨,技法指导,内容索引,实战演练,知识链接,古人在写诗作文时,特别讲究锤炼语言。杜甫在江上值水如海势聊短述一诗中说:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”有关贾岛推敲的故事,几乎是家喻户晓;他的题诗后中的“两句三年得,一吟双泪流”,读来更让人体会到诗人锤炼语言的辛苦。今人也特别重视语言的锤炼,唐弢就专门写了作家要铸炼语言,大声疾呼作家要铸炼语言。,学者钱穆曾说:“文章者,花样也。”语言就是文章最出彩的花样。没有智慧的表达,只有表达的智慧,那不能算好文章。作为即
2、兴的应试之作,高考作文首先吸引阅读老师眼球的,也应是语言。从历年的高考佳作来看,也确实如此。因此,在高考作文训练中,语言的磨砺与提升始终是极为重要的一环。然而,我们许多同学,甚至老师,对语言的训练是没有信心的,这缘于一个陈腐的观念语言乃“冰冻三尺,非一日之寒”之物也。当然,欲使语言炉火纯青,有自家的风格与个性,委实不易。但是,通过有意识的训练,练就足够得高分的作文语言却并非一件难事,关键在于得法。,技法指导,作文命题:阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 行囊已经备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准
3、备,有的会一直伴随我们走向远方 要求:选准角度,自定立意;自拟题目;除诗歌外,文体不限;文体特征鲜明。,佳作赏读,亮点评析,享文化之繁华 落日熔金,暮色四合,乘一叶扁舟,来到历史的彼岸:与苏轼探讨人的渺茫与伟大,与陶潜共享带月荷锄归的美好,与李煜分担愁如东流水的感伤(1)用一指墨香,看尽文化之深邃与灵动。,【文本借鉴】,(1)排比修辞的运用,整散句式结合,语言高度凝练。,文化从那翻滚激荡的黄河开始,便扎植于我们的心田,镌刻于基因。那寓意吉祥的中国结,那元宵佳节的灯谜,那雄伟的华夏庭院,无一不是珍贵的传统元素。而伟大的中华民族也正因这博大精深的文化而愈发绚烂壮美。把文化作为生命的行囊,便让灵魂与
4、文化一道,穿行在历史的音符与文字墨香之间。(2),(2)将文化比作生命的行囊,既生动形象,又切合题意。,文化,流淌在悠远的箫声中,诉说着哀怨与愁绪;文化,也弥漫在阿炳的二胡中,叹尽人生的跌宕起伏;文化,亦可以流转于锦瑟之间,轻拢慢捻之间净化内心的污秽。(3)本无生命的乐器与乐曲结合在一起,便成为了文化的载体,寄予着心灵的世界,承载着厚重的文化。,(3)排比,论述音乐方面的文化。,不仅仅在丝竹间,文化也在素净的宣纸上蔓延而来。张大千伏在洞底绘出的梦幻敦煌,诉说着那千百年前人们的信仰;齐白石着手画出的自然风物,亦传达着生命的灵动;壮观的清明上河图,也刺激着人们美的神经。(4)中国画中的水淡云轻,妙
5、手丹青的一点一描,拓开的不仅仅是墨,更是深厚的文化底蕴,文化之魂由笔底传承。,(4)排比,既是“素净的宣纸”的说明,又与上文的乐曲形成呼应。,同样,龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏:颜真卿规正而又洒脱的笔锋,王羲之隽秀玲珑的字体,张风子如带般拂过的清新之风,无一不是文化的符号。那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛,那笔锋回转之间亦彰显着文化之典雅深厚。亦深潭微澜,亦雪底苍松。(5),(5)句式灵活,长短句结合,音韵铿锵,朗朗上口。,文化如辽远的江海,包容着一切。既有张若虚的“江月年年初照人”的美好幽深,又有李白的“起舞弄清影”的飘渺烂漫。(6)那篇篇诗词,字字珠玑,诗人惜字如金,落笔生花,留给世
6、人一片芳华。文化之美常浮荡于我心间。那里有轩榭廊道,那里有至臻服饰的绣扣,那里更有吟唱千年的戏曲,那是中华之精髓,炎黄子孙之傲骨。它如枝头的梅花,傲吐芬芳。(7),(6)引用古诗词,增加了文章的文化底蕴。 (7)运用比喻的修辞手法,形象生动。,愿乘文化之舟,渡文化之沧海,享那份美好与挚真,低吟文化之妙语,歌吟一生,幸福一生。 这样的行囊,希望我们共同拥有,共同打造,共享文化盛宴。,【总评】 文章用丰厚的历史底蕴引出文化是生命的行囊,然后在音乐、美术、书法、诗词、建筑、戏曲、服饰等之间穿行,具化了文化的内容,写出了它们对生命的意义。最后两段点题,照应题目。本文最大的特色是语言优美,文采飞扬。文章
7、一开篇就是诗意盎然的呈现,后面写音乐、美术、书法,无论是人物,还是艺术的表达,都充满诗情画意。在句式上,整散结合,语言铿锵有力,古色古香。,【技法总结】 语言的修改与锤炼有两个层面:一是纠正、弥补自己的失误;二是打磨、润色、提炼和完善。接下来,我们就从以下几个方面探讨一下语言的锤炼。 一、整齐与变化 1.整齐。汉语讲究整齐,整齐的核心是对称,其在语言运用中的表现就是对偶与排比。所谓对偶,就是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的一种修辞手法。对偶的句式看起来整齐美观,读起来节奏铿锵,便于记诵。中国传统文化的对联,很多就是很好的对偶,如“青山横北郭,白水绕东城”(李白送友人)
8、、“沉舟侧畔千帆过,,病树前头万木春”(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠),其语言都很整齐。所谓排比,就是用三个或三个以上的结构相似、字数相等的平行词、短语或短句,组合在一起表示相关的意思的修辞手法。如“创新是石,擦出星星之火;创新是火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前行之路;创新是路,引导我们前行”一段,可以说文采飞扬,排比句式使语意连贯延伸,更给人以赏心悦目之感。,2.变化。这里的变化是指排比句中的变化。它一是指重复,具有强调或呼应的作用;二是指字眼的变化或句式的变换。 3.整齐中求变化。句子的整齐中求变化又有三种情况:一是替换词语,如“向往”可用“希望”、“仰慕”等词替代;二是变换句式;三是巧
9、妙排序。,二、句子的松与紧 1.关于句子的“松”与“紧”。不同的句式有不同的特点,有不同的价值和适用范围,自然具有不同的修辞效果。西方修辞学里的“松句”与“紧句”,就是我们传统意义上的长句与短句。长句是指所含词语多、结构复杂、形体较长的句子。其特点为:句中并列成分或者修饰、限制成分较多,具有表意准确、周详、严密、细致的表达效果,便于用来精确地说明事实,严密地阐述事理,细致地描写景物,细腻地抒发情感。短句是指所含词语少、结构简单、形体较短的句子。其特点为:句中修饰、限制、并列的成分较少,短小活泼,结构简明,常带口语色彩。它句式短小,语音停顿较多,容易造成急促的气势;便于用来描写人物的对话,或用来
10、表达激烈的情绪、强烈的感情等。,2.短句变长句。其步骤有二:第一步,找到主、谓、宾语的核心词;第二步,把有关内容按照它们的逻辑关系由主到次、由内到外依次安置在恰当的位置上。 3.长句变短句。长句变短句的方法有二:一是外移,就是把句子中心语的附加语分离出来,移到句子主干之外,明确主语后让它们独立成句;二是重写,就是把长句的内容要点加以分解,重新组合成短句。 要注意的是,不论是短变长,还是长变短,原句的意思不能改变。,三、衔接与呼应 文章是缀句成篇的,要使这看似一个个独立的句子成为一个整体且表达完整的内容,它们之间就必须相互衔接与呼应好。 1.句子之间的衔接与呼应。语句的衔接,包括意思(语义)和语
11、气(衔接、呼应)两个方面,前者与思路和文章结构有关系,这里只谈如何使语句前后呼应、流畅的问题。语句的衔接有三种形式:重现、指称、省略。重现,就是同样的词语或类似的词语反复出现,也可以是同义、近义词语,或母项下的子项的出现(比如“脸”和“眼睛”、“鼻子”等),起到呼应的效果。重现体现着语义的前后联系。指称,就是使用代词进行前后的衔接,具体一点就是在后面的句子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。省略,就是在一定的语言环境中,为了使上下文的关键信息直接衔接,省略掉一些信息,让句子紧紧地粘合在一起。,2.一篇之中的衔接与呼应。句与句之间要搞好衔接与呼应,段和段之间,乃至一篇文章之中也
12、要搞好衔接与呼应。段与段之间用语言衔接常用的有三种类型。第一,使用衔接性词语衔接。用于衔接的词语很多,如表肯定的语气词有“是啊”、“不错”、“当然”,表序列的词有“第一、第二”、“其一、其二”、“首先、其次”,表递进的词有“再说”、“再者”、“更有甚者”、“推而广之”。第二,使用过渡句衔接。利用句子衔接又可分两种情况:一是在上下两段文字话题不变的情况下,组织一个句子,使下一段内容是上一段内容的拓展和延伸;二是在上下两段文字话题发生转换时,过渡句最好是上半句接应或概括上段,下半句引出下段或点出下文的话题。第三,使用过渡段衔接。遇到篇中重要的层次转换,可以使用过渡段。过渡段前几句总结概括前文内容,
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