教科版小学科学一年级上册植物是活的吗教学课件

1、 几根小棍儿？ 几个小立方体？,预测,观察,指导记录,你想怎样量？,怎样量会更准？,课桌的长,想一想 说一说,1,分享数据,用同一个物体量 （橡皮）,？,比一比,？,？,？,？,探究,测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？,？,？,？,？,？,讨论,量同一个物体 （桌子）,？,比一比,？,？,？,？,探究,不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同，无法比较。
,测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？,？,？,？,？,？,思考,哪个更准确？ 说说你的理由。
,？,？,？,？,？,思考,通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。
当用同一物体作为标准物进行测量时，由于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物体的长度，且比用手量更准确。
同时也发现，用不同的物体测量时，由于每一种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样，不能比较出被测物体的长短。
,小结,你有办法解决这个问题吗？,拓展,用哪一个物体测量更准确呢？,。

2、你觉得应该注意什么？,？,？,？,记录单,？,预测,？,？,？,班级记录单,通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。
,小结,拓展活动,用小立方体测量家里的物体。
,沙发的长度： 沙发的宽度：,一、判断题1. 用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体 的长短。
（ ）2. 预测能够帮助我们加快测量速度。
（ ）,课后习题,二、选择题 选择（ ）测量物体长度时比较准确。
A BC D,D,课后习题,。