【语文版】2018年秋八年级上:第6课《清兵卫与葫芦》同步练习(答案版)
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1、6 清兵卫与葫芦赏析句子的表达效果【答题角度】1从修辞手法的表达效果入手。联系各种修辞手法的作用分析句子的表达效果。2从五种表达方式角度入手。主要赏析描写句、议论句和抒情句。描写句:把人、景、物再现得栩栩如生,使文章更加生动形象。抒情句:突出感情,增强感染力,引起共鸣。议论句:点明事件的意义或文章主旨,起到画龙点睛的效果。3从句式角度入手。如疑问句吸引读者,制造悬念;设问句、反问句加重语气;感叹句抒情强烈;排比句增强语言气势等。4从句子中重点词语的特点入手。如叠词的节奏韵律美,形容词的生动优美,动词的具体传神。5从表现手法入手。如衬托、虚实结合、动静结合、情景交融等。6从句子哲理角度入手。如果
2、句子形象而含蓄,富有哲理,可从带给你的启迪的角度去赏析。01 积累运用1字词积累根据拼音写出汉字或给加点字注音。热 zhng(衷) 哆 su(嗦) gui(乖)觉 光彩熠熠(y) 战战兢兢(jng) 呵叱(h ch)2字词积累找出下面词语中的错别字,并改正过来。(1)情不自尽 唠唠叨叨 狭隘 尽禁(2)不知疲倦 呆头呆脑 干陟 陟涉(3)忍气吞声 气湍吁吁 出息 湍喘(4)偷偷摸摸 横瞧坚看 檐廊 坚竖3语言运用在下面句中的方框里,填上恰当的标点符号。“这葫芦真好!”心里这么想着,有好一会儿没有看清楚 再仔细一看,连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋,走进巷子里去了。4语言运用修改病句
3、。(1)他虽然漂泊在外,但内心十分宁静。可能是由于“心安即吾乡 ”的结果。应删去“的结果”或“由于” 。(2)木星不仅把自己的引力能转换成热能,但是不断吸收太阳释放的能量。把“但是”改为“而且”或“还” 。5语言运用教员说:“这种小孩子将来不会有出息的” ,清兵卫的父亲也骂他“没出息的孩子” ,甚至还说:“像你这种家伙,赶快给我滚蛋吧” ,你对此有何看法?请谈谈你的感受。示例:粗暴教育伤害孩子的自信和自尊,对孩子的成长不利。(言之成理即可)6认真观察下面这幅图片,完成题目。(1)张亮同学打算将这幅图片命名为“天才小画家” ,你觉得好不好?为什么?示例:好。这个名字既体现了图片内容,又表现了对图
4、片中小主人公个性爱好的赞赏之意。(2)将这幅图片与课文内容联系起来,说出你从中获得的启示。示例:一个孩子有爱好、有个性是一件好事,家长应充分尊重孩子的兴趣和爱好,平等交流,适当引导,给与鼓励和支持。02 课内精读7小说首段在结构上有何作用?概括全文,勾勒情节线索,设置悬念, “这件事”引发读者探究的兴趣。8 “葫芦”在小说中有怎样的意义?请结合全文加以分析。清兵卫对葫芦的喜爱构成了小说的线索,推动情节的发展;是叙事的焦点:清兵卫痴迷葫芦、清兵卫发现葫芦、清兵卫上课玩葫芦、教员没收葫芦、父亲砸碎葫芦,始终没有离开葫芦;“葫芦”在小说中有象征意义:象征的是自然、美、和谐;深化主题,葫芦的最终归宿是
5、对他父亲和教员的无知与粗暴进行最有力的反驳和讽刺,进一步深化主题。(答出两点即可)9本文的主题是什么?通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事,体现了作者批判“大人”对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀,呼吁要尊重孩子的个性,让个性健康发展。10清兵卫的故事对我们有什么启示?请从教员、父母及孩子两个角度,结合文章简要分析。启示:从教员、父母角度看:老师家长应对孩子的兴趣爱好给予正确的认识和评价,不能以权威压制孩子的发展。小说中清兵卫对葫芦富有天赋般的痴迷,却没有得到教员、父母的认同,相反却遭到教员的训戒和来自父亲的揍骂,扼杀了孩子的审美天性。从孩子角度看:对自己正当的爱好兴趣,要敢于去争取,维护,
6、并勇敢地坚持下来。清兵卫的爱好被剥夺了,令人感到悲哀!但更令人悲哀的是,清兵卫在这些压力下,放弃爱好,并且毫无怨恨。一个曾经有着天才般独到审美力的孩子,可能会没有了甚至永远地消失了自己的创造火花。这不只是他个人的悲剧。03 拓展阅读学习是快乐的吗?材料一:理念:快乐学习快乐学习教育集团,由 2005 年 4 月 21 日成立的快乐学习教育咨询工作室发展壮大而来。目前,集团核心业务包括:为中小学生提供专业的课外辅导,为大学生提供合理的职业生涯规划,为家长提供科学的家庭教育指导,为实施素质教育推广与传播快乐学习法。快乐学习的愿景:教育改变中国。快乐学习的使命:让每个学生快乐学习。快乐学习的教育理念
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