山东省青岛市平度市2021-2022学年七年级上期末语文试卷(含答案解析)
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1、山东省青岛市平度市山东省青岛市平度市 20212021- -20222022 学年七年级上期末语文试题学年七年级上期末语文试题 一、积累及运用【本题满分一、积累及运用【本题满分 2020 分】分】 学校开展学校开展“同庆百年荣光、 见证岁月辉煌同庆百年荣光、 见证岁月辉煌”建党百年主题学习活动, 学校团委设计以下活动,建党百年主题学习活动, 学校团委设计以下活动,请你来完成。请你来完成。 【活动一:【活动一:“我心向党,见证辉煌我心向党,见证辉煌”演讲比赛】演讲比赛】 阅读下面某同学演讲稿的部分内容,按要求完成下面小题。 回首百年,小小红船承载千钓,冲破黑暗的禁锢,播下革命的火种,点亮真理的强
2、光。这束光,激发了井冈山上的革命理想;这束光,照亮了长征路上的正确方向;这束光,_。一百年后,在神州大地的每一个角落里,_(ki)歌嘹亮,中华民族挺起了做人的春梁。我们在对未来美好生活的_(q)盼和憧憬中,迎来了党的百年华诞。同庆百年荣光,见证岁月辉煌。嘹望崭新未来,我们无需_(p i)徊,梦在前方,路在脚下,我们都是追梦人!让爱的烟火在心间绽放,让青春的_(xn)章在星空生辉! 1. 下列各项对文中加点字的注音全都正确的一项是( ) A. jn lio hu zhn B. jn lio hui din C. j n li o hu i zh n D. jIn li o hu di n 2.
3、下列各项,分别填入文中横线处全都正确的一项是( ) A. 凯 企 徘 勋 B. 铠 启 徘 陨 C. 铠 企 俳 勋 D. 凯 启 徘 陨 3. 联系上下文,在文中画波浪线处填写一个句子,使句意完整。 这束光,激发了井冈山上的革命理想;这束光,照亮了长征路上的正确方向;这束光,_。 4. 下列各项中加点词语使用不正确的一项( ) A. 岁月依稀记得 1921 年,风雨之中,革命先辈用满腔热忱将黎明点亮。 B. 从小小红船到巍巍巨轮,中国人民自力更生,艰苦创业,百年成就,骇人听闻。 C. 党领导人民打赢了脱贫攻坚战,过去无人问津的偏远贫困小山村变得人声鼎沸。 D. 每每触及那一段段红色记忆,我们
4、对先烈的崇敬之情就会油然而生。 5. 下列各项,没有语病的一项是( ) A. 中国共产党团结和带领中国人民进行了艰苦卓绝的斗争,描绘出一幅气吞山河的赞歌。 B. 中国军人在艰苦的环境中用青春和热血戌边卫国,将最清澈的爱,全部奉于祖国。 C. 在学习党史的过程中,我了解到无数先烈为发扬、继承共产主义精神献出了宝贵生命。 D. 通过此次学习活动使我受到了一次红色文化的熏陶洗礼。 【活动二:【活动二:“诵读经典诗文,传承中华文化诵读经典诗文,传承中华文化”主题诵读】主题诵读】 6. 无数先贤的高尚情操影响着我们。请你在横线上填写对应的古诗文,完成读书卡片。 刘禹锡被贬朗州,用诗句“_,_”( 秋词
5、)表明自己昂扬向上的斗志。陆游虽重病在床,仍心系国家安危,他用诗句“_,_”( 十一月四日风雨大作 )表明自己的报国之志。王湾的“_,_”( 次北固山下 )告诉我们新事物必将取代旧事物,坚定我们的信念。 7. 为使主题学习活动丰富多彩, 学校团委计划再开展几个活动。 请你参考前两个活动, 再拟两个活动名称。 活动一:“我心向党,见证辉煌”演讲比赛 活动二:“诵读经典诗文,传承中华文化”主题诵读 活动三(名称) :_ 活动四(名称) :_ 二、阅读【本题满分二、阅读【本题满分 5050 分】分】 (一)名著阅读【本题满分(一)名著阅读【本题满分 3 3 分】分】 8. 在第三单元写人要抓住特点的
6、写作课中,小青发现鲁迅写作时最能抓住人物特点。下面三句,是他从朝花夕拾摘录的,请你分别写出相对应的人物。 (1)先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。 ( ) (2)进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,夹着一叠大大小小的书。 ( ) (3)这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺(藐)视。 ( ) (二)诗歌阅读【本题满分(二)诗歌阅读【本题满分 7 7 分】分】 9. 下列选项中,对诗词理解不正确的一项是( ) A. “君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”( 夜雨寄北 )中“问归期”而“未有期”写出了羁旅之苦,但巴山秋雨这异乡美景给诗人以
7、心灵慰藉。 B. “岐王宅里子常见,崔九堂前几度闻”( 江南逢李龟年 ) ,诗人通过追忆往昔与李龟年的接触,流露出了对开元盛世的眷恋之情。 C. “日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”( 观沧海 ) ,诗人借助想象,生动地描绘了大海吞吐日月星辰的景象,表现了自己宽广的胸怀和宏伟的抱负。 D. “遥怜故园菊,应傍战场开”( 行军九日思长安故园 )中“遥怜”二字表达了诗人对故乡亲人的思念及对饱经战乱人民的同情。 10. 品读诗文,补全下表中的批注内容。 归类摘抄 批注 诗句 内容 情感 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ) _ _ 回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜
8、。 (李益夜上受降城闻笛 ) 回乐烽前的沙地白得像雪,受降城外月光犹如秋霜。 形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷、烘托了戍边将士悲凉的心情。 (三)文言文阅读【本题满分(三)文言文阅读【本题满分 1212 分】分】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远,夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 示儿燕 孙枝蔚 初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁。便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。警如茶杯饭碗,明知
9、是旧窑,当珍惜;然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之。 【注释】孙枝蔚:清初诗人。旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。 11. 对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A. 非淡泊无以明志 明:明确、坚定 B. 淫慢则不能励精 励:振奋 C. 险躁则不能治性 治:修养 D. 然贫家止有此器 止:停止 12. 下列句中加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是( ) 例句:儿当知之 A. 而两狼之并驱如故( 狼 ) B. 宋君令人问之于丁氏( 穿井得一人 ) C 亦积气中之有光耀者( 杞人忧天 ) D. 夫君子之行( 诫子书 ) 13. 借助文言知识资料卡,将下面的句子翻译成现代汉语
10、。 盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。 文言知识资补卡 遑:闲暇,空闲。匆忙不安定的样子。同“惶”,恐惧。 效:交出,献出。模仿,效法。效果。 14. 结合加点词品读下面句子,体会文中父亲说话时语气和情感,并参照示例加以分析。 初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁。 示例:夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 “须”是必须的意思、连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非无以”双重否定,强调了“学习”和“立志”的重要,表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。 (四)现代文阅读【本题满分(四)现代文阅读【本题满分 1313 分】分】 不一样的行者 【 西游记原著再现】 第二
11、回:_ 大众道:“不敢瞒师父,适才孙悟空演变化耍子。教他变颗松树,果然是颗松树,弟子们俱称扬喝采,故高声惊冒尊师,望乞恕罪。”祖师道:“你等起去。”叫:“悟空过来!我问你弄什么精神,变什么松树?这个工夫,可好在人前卖弄?假如你见别人有,不要求他?别人见你有,必然求你。你若畏祸却要传他,若不传他,必然加害,你之性命又不可保。悟空叩头道:“只望师父恕罪!”祖师道:“我也不罪你,但只是你去罢。”悟空闻此言,满眼堕泪道:“师父,教我往那里去?”祖师道:“你从那里来,便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道:“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道:你快回去,全你性命;若在此间断然不可!”悟空领罪,“上
12、告尊师我也离家有二十年矣,虽是回顾旧日儿孙,但念师父厚恩未报,不敢去。”祖师道:“那里什么恩义?你只不惹祸不牵带我就罢了!悟空见没奈何,只得拜辞,与众相别。 第二十七回:_ 唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于润下取水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道:“猴头!执此为照,再不要你做徒弟了!如再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!”行者连忙接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢。”他将书摺了,留在袖中,却又软款唐僧道:“师父, 我也是跟你一场,又蒙菩萨指教,今日半途而废, 不曾成得功果,你请坐, 受我一拜, 我也去得放心。 ”唐僧转回身不账,口里唧唧哝哝的道:“我是个好和
13、尚,不受你歹人的礼!”大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气。叫:“变!”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。 大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又吩咐沙僧道:“贤弟,你是个好人,却只要留心防着八戒言语,途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。”唐僧道:“我是个好和尚,不提你这歹人的名字,你回去罢。”那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去。你看他 噙泪叩头辞长老,含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草,两脚蹬翻地上藤。 上天下地如轮转,跨海飞山第一能。顷刻之间不见影,霎时疾返旧途
14、程。 你看他忍气别了师父。纵筋斗云,径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳 大胜在那半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去。毕竟不知此去反复何如,且听下回分解。 第三十三回:_ 这大圣正算计要掼,原来那怪就知道了。且会遣山,就使一个移山倒海的法术,就在行者背上捻诀,念动真言,把一座须弥山遣在空中,劈头来压行者。这大圣慌的把头偏一偏,压在左肩背上,笑道:“我的儿,你使什么重身法来压老孙哩?这个倒也不怕,只是正担好挑,偏担儿难挨。”那魔道:“一座山压他不住!”却又念咒语,把一座峨眉山遣在空中来压。行者又把头偏一偏,压在右肩背上。看
15、他挑着两座大山,飞星来赶师父!那魔头看见,就吓得浑身是汗,遍体生津道:“他却会担山!”又整性情,把真言念动,将一座泰山遭在空中,劈头压住行者。那大圣力软筋麻,遭逢他这泰山下顶之法,只压得三尸神咋,七窍喷红。 却说那大圣被魔使法压住在山根之下,遇苦思三藏,逢灾念圣僧,厉声叫道:“师父啊! 相当时你到两界山,揭了压帖。老孙脱了大难,秉教沙门,感答萨赐与法旨,我和你同住同修,同缘同相,同见同知,乍想到了此处,遭逢魔障,又被他遣山压了。可怜,可怜!你死该当,只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场!这正是树大招风风撼树,人为名高名丧人!”叹罢,那珠泪如雨。 【 西游记评论节选】 第一点,塑造的人物既有个性,又
16、有共性;既有魔气,又有人气,仙气,这些是融为一体的。举几个例子,比如孙悟空这个形象,他一出生就具有仙气,他是花果山的一个仙石,里头含了仙胎,迎风化为石猴,一出生就会走路爬行,两眼露金光,射冲斗府,惊动了上天,从这些描写就能看出仙气。但同时他又具有魔气,他的长相是尖嘴缩腮,火眼金晴,而且下巴颏有个素囔,这恰好是猴的特点,高兴起来就抓耳挠腮,手舞足蹈,完全是一个魔的形象、猴的形象。但孙悟空又能谈诗悟玄,知道如何和人往来,具有人性,这样就把魔气,仙气和人气都集中在孙悟空的身上了。 (刘荫柏(中国艺术研究院研究员)谈西游记的艺术特色) 西游记的奇趣,跟人物形象的思想性格相辉映。孙悟空豪爽、乐观的喜剧性
17、格;滑稽谐趣却憨厚朴实的猪八戒形象。他们幽默诙谐,机趣横生的对话使文章增色不少。人物的性格常常通过富于谐趣的对话得到生动的表现,这也是西游记充满奇趣的又一大特点。在人物描写上将神性、人性和自然性三者很好地结合起来,也是造成西游记奇趣的重要原因。所谓神性,就是指形象的幻想性;所谓人性,就是指形象的社会性;所谓自然性,就是指所具有的动物属性。 西游记展现了一个神化了的动物世界,同时又熔铸进社会生活的内容。 (百度百科之作品签赏文学特色) 15. 西游记是章回体小说,其回目名常概括该章回的主要内容。请阅读上文内容并结合你对整本书的了解,为所选的三个回目选择正确的回目名称。下列各项,分别填入横线处正确
18、的一项是 第二回:_ 第二十七回:_ 第三十三回: _ 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 外道迷真性 元神助本心 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 A. B. C. D. 16. 班级的师生们围绕着“不一样的行者”这一主题进行了交流。请你根据提示将内容补充完整。 老师: 西游记中的孙悟空,一直是读者心目中的盖世英雄。他一生英勇好斗、勇往直前,称得上是当之无愧的硬汉。但仔细阅读过原著的同学们是否关注到,就是这样一个钢铁硬汉,也曾经多次落泪。你知道他每次落泪的原因吗?请举倒来说说你的理解。 小青:第二回中写到“悟空闻此言,满眼堕泪道:“师父,教我往那里去?”这是因为菩提祖师要赶他走,孙悟空惊慌了,他既
19、有对师父的不舍,也对前途感到迷茫,所以落泪。这让我读到了孙悟空的知恩图报,知错能改。 小慧:我读到第二十七回中也写到了大圣的落泪。“一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去。 ”这次落泪是因为_。 这次落泪让我感受到孙大圣也有_的一面。 小涵:还有第三十三回中写到_ ,“叹罢,那珠泪如雨。”当我读到这里,不禁深深地被孙悟空给感动了。 老师:同学们说得真好,都读出了自己见解。 西游记作为一部神魔小说,其人物刻画相当成功。尤其是孙悟空,他的形象是多维的、立体的、饱满的。 小智:是的,我同意老师的观点。仔细阅读了老师提供的【原著再现】和【评论节选】结合自己阅读西游记的体验,我发现:_。
20、 (五)现代文阅读【本题满分(五)现代文阅读【本题满分 1515 分】分】 母亲手中那根棍 张金刚 “哒、哒、哒”,木棍敲击水磨石地面的声响回荡在医院走廊,有些突兀。我搀着母亲的左臂,母亲右手拄着拐棍,缓慢走向楼上化验室,“哒、哒、哒”,一声再一声,敲得我心上有些生疼。 这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木,已经在门后墙角搁置了数年。这次母亲头晕、腿疼,我将擦拭干净的拐棍递给她。母亲叹口气,边走边念叨:“到底还是拄上了呀!”一向要强的母亲,终因拄上那根拐棍,服了老。 印象中,母亲手中倒是常握着一根棍。只不过,先前那根棍总是被母亲自如支配,“舞”在手上,支撑起我们全家清贫的烟火日子。 “娘,我回
21、来了!”远远望见,母亲正趴在锅上,挥舞木棍,搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩,腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料母亲猛扭头,直起腰,不管燃着火、做着饭,举着搅棍就朝我冲来,嘴里骂着:“我叫你和同学打架!”看来是有人提前告了我一状。 我生怕被母亲逮住,撒腿就跑。母亲跑得快,我跑得更快。她停步喘口气的当儿,还不忘将搅棍横在嘴边,转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面,边啃边嚷:“给我站住!”我跑上了山,母亲忽地站定一跺脚:“不好,疙瘩煳了锅了!回来再找你算账。”扭头,挥舞着搅棍,冲回了家。 当我从山上折了两根六道木回家,送给母亲做搅疙瘩棍时,饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑,分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今,母亲
22、已没心气搅疙瘩给我吃了,可那两根被母亲磨得溜光的搅棍还挂在墙上。 早出晚归、进山摘酸枣的习惯,母亲坚持了几十个秋天。一来,可以泡酸枣醋:二来,酸枣核可卖钱贴补家用。山里归来,母亲总要拄根木棍。母亲说:“一进山,就弄根棍儿,打掉前面草案的露水,不然湿了衣服。有时还可以打草惊蛇、惊野鸡、惊野兔啥的,免得被吓着。重要的是,出山时,天慢慢黑了,或赶上阴雨天,扛着酸枣不好走,这棍儿就顶大用了。”听母亲一说,我打心眼儿里心疼母亲、佩服母亲、感恩母亲,并感恩那不计其数的陪母亲进山出山“顶大用”的棍子。 近年,回老家多,常帮年迈的父母做些活儿。每次干活,母亲都会嘱咐我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前我陪
23、母亲在灶前闲聊,聊到我很怀念儿时的千层底,母亲便扔摔烧火棍,随手折了两根柴火棍,敲我一下:“抬脚!”量过脚底板长、宽,收好长棍、短棍,花一个月时间,一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上,下地、进山、走路,踏实得很 上医院二楼时,母亲身体明显侧向了我,我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱,我生怕打滑或拄空,叫母亲停下,接过木棍夹在我的左腋下。母亲虽然反复说:“拄着棍儿,能,能走。”却分明又将身体压向了我,我的右臂不由使足了劲,反倒走得快了、稳了。 住院观察一周,无大碍,便回了村。那根六道木拐棍却成了近 80 岁的老母亲的手中之物,从不离身边,可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里,她还不
24、时将拐棍挥在手中,轰轰鸡,扒拉一下乱柴草,指点父亲和我做这做那日后,母亲再自己进山、出村,肯定是不可能了,她只能一手拄着拐棍,一手拄着我,甚至,干脆拄着我了我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。 (选自中国青年作家报 ,有删改) 17. 【初读提取信息】文章第段说印象中的那根棍“总是被母亲自如支配,舞在手上”,哪些事情体现了这一点?请简要概括。 18. 【再读品味人物】根据提示,参照示例完成读书卡片。 示例:哪料母亲猛扭头,直起腰,不管燃着火、做着饭,举着搅棍就朝我冲来,嘴里骂着:“我叫你和同学打架!” (1) 运用动作、 语言描写, 生动形象地写出了母亲因为我和同学打架生气的样子, 体现了母亲_
25、的特点。 母亲便扔掉烧火棍,随手折了两根柴火棍,敲我一下:“抬脚!”量过脚底板长、宽,收好长棍、短棍,花一个月时间,一针一线为我做了那双布鞋。 (2)_ 19. 【三读感悟主题】请你说说文章为什么取题为母亲手中那根棍 。如果换个角度另拟一个题目,你会以什么为题?说明你的理由。 二、写作【本题满分二、写作【本题满分 5050 分】分】 20. 作文 为给新生搭建一个自我展示的平台,学校公众号将开设“新生佳作”专栏,此专栏的开篇语是:“在这里,你开启新途,收获良师益友;在这里,你攻坚克难,遨游知识的海洋;在这里,你发现趣味,享受生活的诗意初中生活,希望的新起点!” 请你以“初中生活”为话题,写一篇
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