2021年人教统编版高中历史选择性必修三全册知识点复习提纲
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1、第一单元第一单元 源远流长的中华文化源远流长的中华文化 【单元课程标准】 了解中华优秀传统文化的内涵;从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特 点和价值,认识中华文化的世界意义。 第 1 课 中华优秀传统文化的内涵与特点 一、中华文化的发展历程 阶段 时期 概况 起源 上古 多元一体。 奠基 先秦 儒家文化的核心形成。百家争呜成为后世思想文化的源头。 发展 秦汉 一统帝国与文化统一。秦始皇统一文字,以法家学说治国。汉武帝时,儒家思 想成为正统和文化主流。 魏晋-唐 儒、佛、道教交汇融通,文化灿烂。 宋元 理学形成,丰富了理论思维,宣扬礼教。科技文化繁荣。 传承与转 折 明中
2、后期 心学,人的主体意识觉醒。 明清之际 抨击专制,倡导个性自由,经世致用。 清康雍乾 君主专制、文字狱,禁锢文化。 冲击 1840 年后 向西方学习、救亡图存成为潮流。 1915-1917 年 新文化运动前期,抨击封建思想,追求科学、民主。 走向复兴 十月革命后 追求马克思主义渐成主流。 思考:中华文化源远流长的原因 政治 国家的统一和民族的融合。 经济 自然经济的发展与繁荣。 地理 位置相对隔绝。 文化 具有继承性,包容性,兼收并蓄。 二、中华优秀传统文化的内涵 内涵 举例说明 以人为本、以民为本(人本、民本思想) 天人合一,道法自然 爱国主义,家国情怀 崇德尚贤,天下为公 自强不息,厚德
3、载物 和而不同 三、中华优秀传统文化的特点和价值 表现 举例说明 特点 本土性 多样性 包容性 凝聚性 连续性 价值 是中华民族发展的内在思想源泉、精神动力。 维护着团结统一多民族的大家庭。 推动着社会进步,为治国理政、道德建设提供了借鉴。 第 2 课 中华文化的世界意义 一、中华文化在交流中发展(吸收外来文化) (一)吸收融合印度佛教文化 过程 两汉之际 佛教传入中国。 魏晋南北朝 佛教逐渐同儒家、道家文化融合。 隋唐 佛教出现了不同宗派,禅宗成为主流,佛教完成本土化。 宋明 以儒家学说为核心兼容佛教、道教理论的理学形成,佛教融合为中华文化的一部分。 影响 积极 影响了国人的宗教信仰、哲学观
4、念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等。 消极 宣扬的因果轮回、消极避世等产生了一定的消极影响。 (二)学习吸收西方文化 时期 概 况 明末清 初 “西学(科技)东渐” 明末 【意】利玛窦等带来天文、地理、数学等科技方面的新知识。徐光启等主张会通中西文 化。 几何原本 泰西水法等西方科学著作被译介到中国。 清初 政府任命汤若望、南怀仁等参与天文工作,并招揽数学、医学、天文等方面的人才来到 中国。 晚清和 民国初 期 西学(科技、教育、政治理论等)的进一步传入 背景 国门被打开,民族危机加剧。 影响 冲击了中华传统文化;推动了中国逐步近代化。 过程 鸦片战争后:林则徐、魏源提出“师夷长技以
5、制夷” 。 第二次鸦片战争后:创办新式学堂如京师同文馆,培养外交和翻译人才。开设英文、法 文俄文等馆,设天文算学馆。派遣留学生如严复、詹天佑等赴欧美学习。创办江南制造 总局翻译馆。 民国初年:1915 年,新文化运动开始。陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培等是倡导 者,主张民主与科学的思想。 十月革 命后 接受马克思主义 十月革命后,陈独秀、李大钊等民主主义者接受马克思主义,重新探寻解决中国问题之路。五四 运动促进了马克思主义的传播。 近代中国向西方学习的渐进过程 层次 派别 代表人物 思想主张 实践活动 器物 地主阶级抵抗派 林则徐、魏源 师夷长技以制夷 译西书籍,仿制西方战舰 地主阶级洋务
6、派 曾国藩、李鸿章、 张之洞 中体西用, 师夷长技以 自强、求富 洋务运动(办近代军事工业、民用 工业、教育) 制度 资产阶级维新派 康有为、梁启超 和平改良,君主立宪 戊戌变法 资产阶级革命派 孙中山、黄兴 暴力革命,民主共和 辛亥革命 思想 资产阶级激进派 陈独秀、李大钊、 胡适、鲁迅 民主、科学 新文化运动 无产阶级 李大钊、陈独秀、 毛泽东 马克思主义 新民主主义革命 二、中华文化对世界的影响(对外传播与辐射) 项目 传入、辐射地 影响 汉字 东亚(如朝、日) 、 东南亚(如越南) 推动了文化交流与传播; 后来各国在汉字基础上创造了本国文字。 儒学 东亚、东南亚、欧 洲 朝、日等国的各
7、级学校一度把儒学经典作为教科书,儒学成为官学。 佛教 朝鲜、日本 影响了人们宗教信仰。 典 章 制 度制度、 节 日 习 俗等 东亚、东南亚 朝鲜的政治制度,日本大化改新所推行的中央集权制、土地制、赋税制都 以唐制为蓝本。 越南的教育体制、科举制移植于中国。 律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等,也深受唐 文化影响。 科技 (四 大发明) 中亚、西亚、欧洲 造纸术推动了欧洲教育、政治、商业等的发展。 火药推动了欧洲武器发展,使封建城堡不堪一击,骑士阶层日渐衰落。 指南针推动了欧洲人开辟新航路。 欧洲人在活字印刷术基础上造出活字印刷机, 推动了文艺复兴、 宗教改革。 物 质 文
8、 化(茶、 丝织品、 瓷器等) 中亚、西亚、欧洲 丰富了人们生活。 第二单元 丰富多样的世界文化 【单元课程标准】 通过了解世界各主要区域文化,理解世界文化的多样性;认识世界各国、各地区、各民族对人类文化 发展所作出的贡献。 第 3 课 古代西亚、非洲文化 古代西亚文化 类别 成就 评价 文字 苏美尔人的“楔形文字” 已知最早文字。 文学 史诗吉尔伽美什 已知最早史诗。 建 筑 艺术 苏美尔人的泥偶雕像,壁画 亚述帝国王宫的石雕”人首飞 牛” 波斯王宫的装饰、雕刻 法律 古巴比伦王国的汉谟拉比法 典 反映了古巴比伦王国政治、社会、经济等情况, 是重要史料。 古代埃及文化 文字 象形文字 文学
9、神话、诗歌 哲理、散文故事 建 筑 艺术 陵墓金字塔,神庙 科技 历法:太阳历 世界最早的太阳历。 被古罗马的凯撒制定公历基 础的儒略历时吸收。 数学、医学 阿拉伯文化(融 合东西方文化 遗产,沟通东西 方文化的桥梁) 文学 “悬诗” 天方夜谭 科技 代数学:伊本穆萨积分和 方程计算法 把代数学发展为独立学科。 天文学:白塔尼 修正了计算太阳和部分行星轨道的方法, 证明了 发生日环食的可能性。 萨比天文历表曾经被哥白尼等引用。 医学:伊本西那医典 医学百科全书,被欧洲长期用作医学教科书。 “阿拉伯数字” (印度人创造) 沿用至今。 第 4 课 欧洲文化的形成 一、古典希腊文化与古罗马文化欧洲文
10、化的源头 (一)古(典)希腊文化 类别 成就 评价 哲学: “三 大哲人” 苏格拉底:探讨人生哲理、社会伦理, 他用对话形式提出哲学思想。 柏拉图:创建的“学园”将哲学和数 学融会贯通。 为欧几里得几何原本奠定了基础。 亚里士多德: “百科全书式的学者” , 涉及哲学、政治学、文学、天文学、 物理学等。 对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 文学 史诗: 荷马史诗 史诗中诸神、英雄的故事成为后世西方文学创作的源 泉。 戏剧(悲剧、喜剧) 艺术 雕塑:米隆掷铁饼者 建筑艺术:帕特农神庙 史学 欧洲史学的源头。 希罗多德历史 开创了叙事体的撰史体裁, 修昔底德伯罗奔尼撒战争史 政治制度 原始的
11、民主制度 开西方民主制度先河,被近现代西方借鉴。 (二)古罗马文化(继承发展了古希腊文化) 类别 成就 评价 法律 十二铜表法等 地位:古罗马第一部成文法。 局限:以维护贵族、富人利益为核心; 进步:取代习惯法,明文公示,按律量刑,限制了贵族滥用权力,一定 程度上保障了平民利益;成为后来一系列公民法的基础;罗马法体系适 应了当时社会发展需要,被后来欧洲国家的法律制度借鉴。 文学 卢克菜修、西塞罗、维 吉尔 史学 李维罗马史 塔西佗编年史 建筑 万神殿、大竞技场 历法 凯撒时的儒略历 后经修订成为世界通用的公历。 二、中古(中世纪,约公元 500-1500 年的欧洲历史)西欧的基督教文化 1.中
12、古西欧政局的变化中古西欧文化形成的政治背景 西罗马帝国灭亡和日耳曼民族南下日耳曼人建立法兰克王国等封建国家国王克洛维皈依基督教, 赋予教会多项特权国王丕平献土(罗马周围)给教会教皇建立“教皇国” ,教会介入世俗权力。 影响:欧洲渐成王权(国王)与教权(基督教会)并立共存、竞争、互相利用的二元政局;信仰基督 教成为西欧的文化符号。 2.中古西欧的基督教文化 类别 成就 评价 宗教 圣经 及神学 地位:基督教文化的载体。 局限:维护基督教会、封建主统治。 进步:思维方式源自古希腊哲学,利于西欧思想文化的传承、发展。 文学 很多素材来自圣经 ) 骑土文学 市民文学 科技 少有成就 因文化受到教会控制
13、(神学与科学是对立的) 。 特点:基督教会控制西欧的精神生活;人们普遍信仰基督教。 作用:继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统,为文艺复兴、宗教改革、科学革命奠定 了基础。 三、拜占庭(东罗马帝国) 、俄罗斯文化 东正教:又称希腊正教,即东派基督教会自称信仰正统的基督教义,是拜占庭帝国的国教,以君士坦 丁堡中心。拜占庭灭亡后,东正教的中心转移到俄罗斯。 类别 成就 评价 拜占庭文化(继承了古希 腊、罗马文化,融汇了基 督教文化、西亚和北非文 化) 法律 查士丁尼罗马 民法大全 传承了罗马法,对欧洲的法学思想、法制影响 深远,是拜占庭文化的标志性成就。 文献 保存了大量希腊 古典书籍
14、为意大利文艺复兴提供了条件。 建筑艺术 圣索菲亚大教堂 继承了古希腊、罗马的遗产并有所发展。 俄罗斯文化(拜占庭文烙 印,属东正教文化圈) 文学 史诗伊戈尔远 征记 第 5 课 南亚、东亚与美洲的文化 一、古代印度文化 等 级 制 度、宗教 前 16 世纪,渐现种姓制度、婆罗门教前 6 世纪,人们对种姓制度、婆罗门教不满,佛教产 生(提倡“众生平等” 、忍耐顺从)4 世纪,在古代婆罗门教基础上,印度教产生并渐成印度 主要宗教。 成 就 文学 史诗摩诃婆罗多 罗摩衍那 艺术 佛塔、石柱、石窟。 数学 发明 0-9 数字符号“阿拉伯数字” 。 传播 佛教文化、语言、文字(巴利文) 、艺术、思想、宗
15、教、习俗等对周边尤其是东南亚影响广泛。 二、古代朝鲜与日本文化 (一)古代朝鲜文化 成就 科技 前 5 世纪出现青铜器、铁器。 天文:7 世纪,瞻星台。 史学 三国史记 艺术 音乐、舞蹈 与中国文 化的交流 中国文化传入(影 响)朝鲜 佛教、道教、儒学、典章制度、文字、学术文化、节日、习俗 朝鲜文化传入中国 乐舞 (二)古代日本文化 制度、思想 武士道的 形成 古代日本人崇拜太阳、海、河、树、山、龟、蛇等,神道(教)兴起。 天皇自称是太阳神的后裔,天皇制度形成。 武士阶层崛起,神道融合佛教等,武士道(思想)渐成。 成就 文学 诗歌集万叶集 小说 源氏物语 建筑 法隆寺 绘画艺术 大和绘、浮世绘
16、 中国文化传 入(影响) 日本 文字 直接使用汉字借用汉字的楷体笔画和草体,分别创制了字母片假名和平假名。 其它 佛教、儒学、典章制度 三、美洲印第安文化(殖民者到来前) 文化 类别 成就 玛雅 (人) 文化 宗教 多神崇拜。自然神、创造之神伊查姆纳 建筑 金字塔(观察天象)和塔顶的神庙(祭祀神灵)的神庙 文字 历法 “玛雅历” ,属太阳历 数学 知道“零”的概念 20 进制 印加宗教 太阳神 (人) 文化 建设 同玛雅(人)文化 太阳庙 数千千米的驿道 医学 麻醉剂,人体解剖 历法 太阳历、太阴历 记事 结绳记事 阿兹特 克 (人) 文化 宗教 太阳神 建筑 同玛雅(人)文化 技术 用天然铜
17、锻造铜器 陶器、石雕、木刻、金银首饰 文字 图画文字 第三单元第三单元 人口迁徙、文化交融与认同人口迁徙、文化交融与认同 【单元课程标准】 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战,认识在 迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 第 6 课 古代人类的迁徒和区域文化的影响 一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 印欧人(印度欧罗巴人) :可能起源于东欧平原,是游牧民,驯养了马,制造马拉战车。 迁徙 时间 前 3000-前 1000 年 所至地区 西起欧洲、东到印度 影响 或征服迁入地区,或与被征服者融合,形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。 赫梯人
18、的赫梯帝国: 在小亚细亚建立赫梯帝国,多次入侵两河流域,一度占领巴比伦城,蚕食埃及的西亚土地。鼎盛 时疆域延伸到巴勒斯坦,多次与埃及发生争霸战争。 波斯人的波斯帝国: 崛起于伊朗高原,征服了东到印度河流域,西到巴尔干半岛北部,包括埃及在内的地区,建立了 第一个地跨亚、非、欧的波斯大帝国,并数次入侵希腊。 影响:西亚和北非文明区首次被统一起来,西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。 希腊人: 形成:进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合,形成古代希腊人。 文化及影响:见第 4 课 欧洲文化的形成 雅利安人进入印度: 从印度河流域推进到恒河流域,把马和铁等带到印度。 约前 600 年,南亚地区陆
19、续兴起一系列国家。 印度的文化及影响:见第 5 课 南亚、东亚与美洲的文化 二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化的影响 第一轮大 迁徙 时间 前 2 世纪一公元 2 世纪(汉朝、罗马帝国时期) 概况 中国 匈奴不断扩张,大月氏人西迁,建立贵霜帝国,势力一度到达印度北部。 欧洲 日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁。 第二轮大 迁徙 时间 3-6 世纪(魏晋南北朝时期) 概况 中国 五胡(匈奴、鲜卑、羯、氐、羌)内迁中原,转向定居生活,有的还建立了政 权,形成中国北方的民族大交融。 部分北民因战乱南迁, 带去了先进的生产工具和技术, 促进了江南地区的开发。 欧洲 日耳曼人利用罗马帝国衰落之机,陆续进
20、入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗 马帝国。 西亚 唐朝时,阿拉伯人征服西亚和北非广大地区,建立起地跨亚、非、欧的帝国。 影响 对政局:改变了亚欧大陆的政治格局,一批新的国家先后崛起。 对文化:各区域文化在碰撞交往、交融中发生变化,在吸收其他民族文化的基础上发展。 第 7 课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 一、殖民扩张与美洲族群的变化 美洲族群哥伦布发现美洲后,西、葡、英、法等欧洲国家在美洲开始殖民扩张掠夺、屠杀印第安人。 变化的原 因殖 民扩张 殖民者从非洲掳掠黑人贩卖到美洲作奴隶,为殖民者在美洲的种植园、矿山提供劳动力。 很多欧洲人因各种原因来到美洲。 美洲族群 变化的表 现 印第安人锐减
21、。 原因:欧洲殖民者的扩张、掠夺、屠杀、奴役;欧洲传到美洲的传染病。 非洲黑人大增。 原因:为了弥补美洲劳动力不足。 影响:对非洲:改变了人口结构,失去了大量劳动力,严重制约了社会发展。对美洲:黑奴为 殖民者的种植园、矿山提供了劳动力,促进了美洲的开发。 欧洲白人大增。 美洲族群 变化的影 响 改变了美洲人口结构(印第安人锐减,欧洲白人、非洲黑人激增) ,出现了新的族群。白人、 黑人、印第安人及其混血后代,渐成美洲主要居民。 形成了新的文化认同,发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 美洲国家 人口结构 的现状 在美、加:白人占大多数,美国的印第安人被赶进保留地。 在海地等西印度
22、群岛国家:黑人占多数。 在拉美:混血人种成为最大族群;在秘鲁等少数国家印第安人较多,但很少过半。 二、英国在大洋洲的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 英国在大 洋洲的殖 民活动 18 世纪中后期,英国殖民者来到澳大利亚、新西兰等地。最初,英国将罪犯流放到澳大利亚。 19 世纪时,因工业革命对原料需求的增加,英国殖民者开始在澳掠夺原住民的土地建立牧场。 19 世纪中期,在澳发现了金矿,采矿业发展起来。 大洋洲人 口结构的 改变 英国殖民扩张的加剧,澳、新等地的原住民遭到驱赶、屠杀而人口锐减。 越来越多的英国等欧洲人来到澳、新,19 世纪中叶,白人已成为当地的主要居民,欧洲文化 成为当地文化的主流。
23、 三、华工与美洲、大洋洲的开发 华工出现的背景 19 世纪初,英美等陆续禁止奴隶贸易,殖民者寻找新的廉价劳动力。 19 世纪中叶,清朝被迫允许华工出国。 中国东南沿海的穷苦百姓,或因生活所迫,或被诱骗、绑架成为苦力。 苦力贸易:与“黑奴贸易”近似,指华工被运往美洲等地充当苦力,殖民者常迫使华工 签约,以未来若干年的工资支付之前的“运输费” ,从中获取了巨额利润,被称为“苦 力贸易” 。 华工开发美洲 在美国:参与加利福尼亚金矿开采、中央太平洋铁路修建。 加勒比群岛、秘鲁、古巴等地:有成千上万华工。 华工开发大洋洲 参与开采金矿等矿山,种植园劳动等。 华工开发美洲、 大洋洲的影响 留下来的华工因
24、相同的文化、生活习惯,常居住在一起,在各地形成了一些唐人街。 传播着中华文化;促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。 第 8 课 现代社会的移民和多元文化 一、经济全球化和劳动力的全球流动 劳动力全球 流动的原因 经济全球化生产销售等分工国际化劳动力全球流动。 劳动力全球 流动的历程 (表现) 时期:二战后。 流向:南欧、北非、东南亚、拉美洲等西欧、北美、大洋洲等发达地区。 影响:推动了发达地区经济的发展。 时期:20 世纪七八十年代。 流向:非洲中东产油国; 亚非日本、韩国、新加坡等亚洲新兴工业国家和地区。 时期:20 世纪 90 年代。 流向:东欧西欧、北美。 全球劳动力 市场结构的 变化
25、原因:经济全球化。 表现:体力劳动者为主脑力劳动者为主。 20 世纪 5070 年代:大多数移民在制造业、公共服务业从事体力劳动。 20 世纪 80 年代以来:出现“精英迁移”趋势,在跨国公司中表现尤为明显。 (来自发展中国 家的留学生在发达国家接受高等教育,并留在发达国家) 原因:新兴产业的发展和发达国家的产业升级;传统行业的劳动力需求量减少,贸易、金融 等行业的就业机会增加;企业对劳动力的受教育程度和专业素养也提出了更高的要求。 二、难民的困境和救助 现代社会移民中的 一个独特群体 难民的产生 含义及产生原因:因战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等被迫 离开原籍国,且不能或
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