第15课 走一步再走一步 同步讲义(含答案)2020部编版七年级语文上册
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1、 15* 走一步再走一步走一步再走一步 知识知识 1作者简介。 莫顿亨特(19202016), 国作家、心理学家,擅长写励志类文章。早年在空军服役,做过 空军飞行员。二战时期,曾驾机深入德国本土执行侦察任务。代表作有 等。 2背景探寻。 本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。小时候的莫顿亨特跟别的孩子不一样,他体弱多病, 同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺侮他、蔑视他。有一次,他和五个男孩子一起爬悬崖,在悬崖的 中途,陷入可怕的进退两难的境地。后来他在父亲指导下,一小步、一小步地爬下悬崖,摆脱险境。作者 把这一经验推而广之,成为其人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。 3主旨归纳。 本文通过
2、讲述“我”童年一次爬悬崖遇险,在父亲的帮助下脱险的经历,告诉人们在人生的道路上, 不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为一个个小困难,认真地解决一个个小困难,终将战胜大困 难,赢得最后的胜利。 4给下列加点的字注音。 训诫 ( ) 陡峭 ( ) 嶙峋 ( ) 耸 立( ) 啜 泣( ) 着 眼( ) 头晕 ( ) 目眩 ( ) 迂 回( ) 纳罕 ( ) 小心翼翼 ( ) 5根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)神志不清,精神不集中。 ( ) (2)一吸一顿地哭泣。 ( ) (3)高耸,高低起伏的样子。 ( ) (4)形容众人一起大笑的样子。 ( ) (5)形容很不整齐或水平不一。
3、( ) 参考答案参考答案 重点重点 1从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思? 标题主要有两层含义: 一是父亲鼓励 “我” 一步步走下悬崖的话; 一是指把大困难化整为零逐个击破, 最终战胜困难的人生哲理。 2从文中找出提示主题的中心句,并说说“我”从这次人生体验中,获得了怎样的人生启示。从文中找出提示主题的中心句,并说说“我”从这次人生体验中,获得了怎样的人生启示。 中心句:不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就 这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标。这个时候,再回头看,就会对自己
4、走过的这段漫 漫长路感到惊讶和骄傲。 启示:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海;无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分 解为一小步、一小步,困难就不大了。 3本文内容哪些详写?哪些略写?可能有哪些内容不写?本文内容哪些详写?哪些略写?可能有哪些内容不写? 本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在 写攀爬悬崖的过程中,详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程 详写,好友杰里回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖,父亲 的指导则略写,详写“我”的行动与心理。重点突出,主次分明,
5、文章写的是一次攀爬悬崖的过程,寄寓 的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见,凡是能充分表现中心材料的内容作者都是进行详写。 4一个巨大的困难分成“一小步一小步”是什么意思?一个巨大的困难分成“一小步一小步”是什么意思? 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就 能战胜大困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。 5文中的心理描写有什么作用?文中的心理描写有什么作用? 作者在叙述中不断地插入描写“我”心理状态的句子,有时直接进行心理刻画,有时用语言来表现心 理,有时用动作来折射心理,生动微妙地表现了“我”在这次难忘的事件中的心
6、理变化。如“我犹豫了。 我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈 妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险” “这看起来我能做到” “我有了一种巨大 的成就感和类似骄傲的感觉”等心理活动描写,生动微妙而又细腻真实地写出了“我”犹豫、担心、害怕、 紧张和获得成功等心理。 6文中的伏笔和照应有什么表文中的伏笔和照应有什么表达效果?达效果? 伏笔和照应是文学创作的重要手法,即作者在描写、叙述的过程中,对将要在作品中出现并与中心事 件有必然关联的人物或事件,预先提示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应,使文章记叙周密。本 文就是如此:关
7、于悬崖,既说明其险,又说明其险的程度,是伏笔;文中多次提到自己的体弱是伏笔; “杰里看起来很担心”也是伏笔;等等。这些必要而周密的交代,行文中都一一进行了照应:因悬崖险才 出现险情;因“我”体弱才遇险;因杰里很担心,他才把“我”父亲领来。结构上,开头和结尾也相互照 应。这样前面埋下伏笔,后面进行照应,使文章结构严谨而周密。 基础基础 1下列加点字读音有误的一项是( ) A啜 泣(chu ) 一堵 墙(d) 峭 壁(qi o) 耸 立(sn) B抽噎 (y) 蓬 乱(p n) 颤 抖(zh n) 嶙峋 (x n) C凝 视(n n) 嘲 笑(ch o) 头晕 (yn) 目眩 (xu n) D陡
8、峭(du) 恍 惚(hung) 摔 死(shui) 翼 翼(y ) 2给下列形近字注音并组词。 崖( ) 纳( ) 峋( ) 涯( ) 呐( ) 询( ) 诫( ) 眩( ) 翼( ) 械( ) 炫( ) 冀( ) 3下列词语解释有误的一组是( ) A训诫:告诫,教导 悬崖:高而陡的山崖 B嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉树木 C目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭 D纳罕:惊奇,诧异 小心翼翼:谨慎小心 4下列语句标点符号使用有误的一项是( ) A内德嘲笑说: “你可以留下来,如果你想的话。 ” B我慢慢地挪动了一下。 “看到了。 ”我回答。 C我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我
9、掉下去。 D “很好” 。爸爸喊道, “现在,往右边下面一点儿,那儿有另外一个落脚点,就几英寸远。 ” 5修改下列病句。 (1)本文的人物心理刻画很有特色,不仅符合人物的年龄特点,甚至和当时的情境非常吻合。 (2)过于冗长烦琐、拖拖拉拉的心理描写,非但达不到真切感人的目的,反而会令人生厌。 6仿写句子。 在人生道路上,艰难险阻并不可怕,走一步,再走一步,化难为易,定能战胜一切困难:脸部麻痹的 让克雷蒂安用超出常人的付出一步步将困难化解,破茧成蝶赢得“蝴蝶总理”的美称; ; 。 能力能力 一、阅读下面课文选段,完成下列小题。 不知何时,我回头向下看了一眼,然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远
10、;只要滑一下,我就 会掉下去,撞上崖壁,然后摔到岩石上,摔个粉碎。 但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上, 那里大约有五六英尺深, 15 英尺长。 我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近 边缘的地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后,他们开始继续往上爬。 “喂,等等我。 ”我哑着嗓子说。 “再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。 ”他们中的一个说道,其他的则哄堂大笑。 “但是我不能我”这句话刺激了他们,他们开始嘲笑我,发出嘘声,然后继续向上爬,这样 他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前,他们向下盯着我
11、看。 内德嘲笑说: “你可以留下来,如果你想的话。 ” “全看你自己了。 ”杰里看起来很担心,但最后还是和其他孩子一起走了。 我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上,感觉天旋 地转。我想掉头回去,但知道我绝对回不去了。这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、 无力,然后松手,掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟更高,更陡,更变化莫测,我肯定上不 去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。周围一片寂 静,我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已
12、经让我麻木。我一动也不动,甚至无法思考怎样下去,安全 地回家。 暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。不过,树林中闪烁着一道手电筒 发出的光, 然后我听到了杰里和爸爸的喊声。 爸爸! 但是他能做什么?他是个粗壮的中年人, 他爬不上来。 即使他爬上来了,又能怎样? 爸爸远远地站在悬崖脚下,这样才能看见我。他用手电筒照着我,然后喊道: “现在,下来。 ”他用非 常正常的、安慰的口吻说道: “要吃晚饭了。 ” “我不行!我会掉下去的!我会摔死的! ”我大哭着说。 “你能爬上去,你就能下来,我会给你照亮。 ” “不,我不行!太远了,太困难了!我做不到! ”我怒吼着。 “听我说,
13、”爸爸继续说, “不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到。看着 手电光指的地方,看到那块石头没有?”光柱游走,指着岩脊下面的一块突出的石头。 “看到了吗?”他大 声问道。 突然, 我向下迈出了最后一步, 然后踩到了底部凌乱的岩白, 扑进了爸爸强壮的臂弯里, 抽噎了一下, 然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 此后,我生命中有很多时刻,面对一个遥不可及的目标,或者一个令人畏惧的情境,当我感到惊慌失 措时,我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩 石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样体
14、会每一步带来的成就感,直 到达成了自己的目标。这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。 1作者为我们讲了一个怎样的故事?请用一两句话概括。 2为什么“我”不能像其他孩子一样敏捷地爬悬崖?有关原因的交代在全文中起什么作用? 3有人说杰里不是“我”最要好的朋友,你同意吗?为什么? 4 “我”是靠什么从悬崖上下来的?“我”这次成功的感觉怎样?它对“我”的影响是什么? 5父亲为什么不上去直接把孩子抱下来?与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些? 6学习了这篇文章后,你得到些什么启示? 二、阅读下面的文字,完成后面的习题 爬出陷阱 郑成南 那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。突如其
15、来的黑暗,使他无比惊慌。他拼命挣扎,拼命呼喊 父亲,但是这一切都是徒劳的。他清楚,不久前,父亲出猎时耳朵受了伤,一直没有康复。他声嘶力竭的 呼喊,父亲可能都听不到。 突然,他看到父亲在陷阱口伸头探望,他喜出望外,挥动双手,大声呼喊,但父亲还是没听见。也 许是陷阱光线太暗,父亲看了一会儿,没发现他,就转身离开了。那一刻,他急得哭了。 陷阱昏暗潮湿,他坐在那里,感到了阵阵寒意。他想,父亲找不到他就会回村里喊救兵了。可是, 即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两天的时间,他能坚持两天吗? 很快,夜幕开始降临了。忽然,他听到声音,好像是上面的草丛在响,可能是危险动物靠近了。他 提高警觉,掏出那把猎刀,
16、做好了随时跟对手拼命的准备。幸运的是,那声音一会儿又消失掉了。动物可 能转个方向离去了。他松了一口气,再次坐到地上。没多久,困意向他袭来。忽然,那声音再次响起,他 重新提高了警惕。他意识到,在陷阱里比在任何地方都危险,没有退路,必须时刻保持清醒。但是坚持没 多久,他又松懈了,只有听到上面的声音,他才又清醒过来。 夜深了,他不再指望父亲来救他。如果父亲真的不来,那么,他将永远被困在陷阱里。对于他来说, 等待或许才是最危险的。想到这里,他再次站起来,寻找出路。他发现,陷阱里其实都是些松软的泥土, 他掏出猎刀,在壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。他终于成功了! 当他爬到陷阱口时,黎明的霞光正照射过来
17、,明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气,一屁股坐在草 地上。 突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般他发现了父亲!那一刻,他几乎气晕了父亲竟然 一直守在陷阱口,任由他在陷阱内痛苦地挣扎。 父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开,气急败坏地说: “我没见过像你这样见死不救的父亲! ” 父亲说: “我知道你掉入陷阱,但是我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱,因为里面的土质很松 软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。整个晚上,我守在陷阱口,一步不敢离开, 因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你,我不得不用脚踩踏草丛,制造声音。我知道,你习惯了等待救 助,但是,更多的情况下,你等不到救援,你必须学
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