荷塘月色 学案(含答案)
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1、 文本文本 12 荷塘月色荷塘月色 朱自清 核心素养目标 1.思维:诵读全文,读懂文意。2.审美:体悟情感,赏析技巧。 任务情境:在我国现代文学史上,有一位著名的文学家、教授,他在极为贫困,自己一身重 病的情况下,宁愿饿死,也不去领取美国的“救济粮”,他以对生命的抗争表现了中国人民 不屈于外侮的铮铮铁骨,他以对权贵的蔑视展示了中国知识分子的伟岸人格。毛泽东同志称 赞他“表现了我们民族的英雄气概”。他是谁呢?他,就是著名的美文家朱自清先生。朱自 清先生不仅有铁骨, 是个有骨气的人, 他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”,同时饱含柔情,他的笔下充满了对生活的热爱与憧憬。
2、 今天,就让我们一起来学习他文情并茂的美文荷塘月色 。 下面是本文的内容结构思维导图,读后思考后面的问题。 (1)最能揭示散文主题、透露作者感情的传神语句被称为“文眼”,请将本文文眼填入图中小 圆环内。 (2)在图示的、处分别填上表示作者独步所见所感的四字短语。 答案 (1)文眼:这几天心里颇不宁静 (2)感受独处 塘上月色 联想采莲 微任务活动一 诵读全文,读懂文意 1“这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用? 答:_ 答案 直抒胸臆,奠定全文的感情基调;引领全篇,是文眼句。 2本文在叙述、写景之中始终贯穿着一条情感线索,请结合全文直接抒情的句子,体会作者 的情感变化。追寻作者的行踪与情
3、感线索,完成下表,梳理文章的结构层次。 行踪 反映情感变化的抒情性句子 情感归结 家中乘凉 心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。 思静 今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处, 我且受用这无边的荷香月色好了。 赏析荷、 月 但我以为这恰是到了好处。 得静 但热闹是它们的,我什么也没有。忽然想起采莲的事 情来了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消 受了。这令我到底惦着江南了。 忽忆采莲 那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。 可惜我们现在早已无福消受了。 得静出静 这令我到底惦着江南了。 回到家中 什么声息也没有,妻已睡熟好久了。 难静 答案 行踪 反映情感变化的抒情性句子 情感归
4、结 家中乘凉 心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。 思静 走向荷塘 今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处, 我且受用这无边的荷香月色好了。 求静 赏析荷、月 但我以为这恰是到了好处。 得静 离开荷塘 但热闹是它们的,我什么也没有。忽然想起采莲的 事情来了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无 福消受了。这令我到底惦着江南了。 出静 忽忆采莲 那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。 可惜我们现在早已无福消受了。 得静出静 又忆西洲曲 这令我到底惦着江南了。 得静 回到家中 什么声息也没有,妻已睡熟好久了。 难静 微任务活动二 体悟情感,赏析技巧 (一)深入文本,把握情感 3第 2、3
5、段描写的环境有什么特点?此时作者是怎样的心情? 答:_ 答案 (1)环境的特点是“幽静”。 (2)作者的心情恰好与环境吻合,从容、安闲、超脱,在没有人事纷扰的“另一世界”里自由 自在,获得了暂时的宁静。 4作者为什么说“热闹是它们的,我什么也没有”? 答:_ 答案 那弥望的荷塘,那田田的叶子,那袅娜的花朵,那缕缕的清香,那凝碧的波痕,那脉 脉的流水,那薄薄的青雾,那淡淡的云影,那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律都让 作者的心得到了暂时的安宁。然而,这安宁的确只是暂时的,因为作者心灵深处的惆怅是难 以排遣的,所以当耳边传来“树上的蝉声与水里的蛙声”时,他便发出了“热闹是它们的, 我什么也没有”的
6、感叹。 5作者为什么继荷塘美景的描写之后,又专门安排了一段对江南采莲习俗的描绘? 答:_ 答案 这部分是作者独具匠心的安排,它的结构意义不可忽视。我们把对清华园荷塘的描画 和对江南采莲的联想并列起来, 不难看出, 前者是实, 后者是虚, 前者是现实, 后者是梦幻, 前者是信目极赏,后者是驰骋想象。作者有意识地把荷塘景与江南景比较,在对比过程中展 示情感态度。二者在结构上彼此呼应,互为双璧,使文章表现更丰厚,行文更有起伏,更具 层次性,使结构避免了平淡和单一。 6作者所写的荷塘月色的宁静和谐与作者心情的“颇不宁静”是不是矛盾? 答:_ 答案 二者并不矛盾。正是因为作者的“心里颇不宁静”,所以他才
7、到月光下的荷塘边去寻 求宁静,寻求超脱。月下荷塘里那弥望的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的清香、凝碧的波痕,是 那么清新自然,如诗如画;那薄薄的青雾、弯弯的杨柳、斑驳的树影、和谐的月色,是那么 朦胧静谧,如烟如梦。这样的境界,正是作者所寻求的,他心中的哀愁不禁变得淡淡的,同 时一种淡淡的喜悦之情也油然而生。可是这宁静与喜悦只是暂时的,蝉叫与蛙鸣已把它打得 粉碎,剩下的是内心更为深重的苦恼和烦闷。作者的思绪就是经过从不静、求静、得静到出 静的过程而抒发出来的。 (二)品读语言,赏析手法 7阅读第 4 段,思考: (1)这段文字写月光下的荷塘景物,其描写角度和层次有怎样的变化? 答:_ 答案 由远及近,由
8、高到低,由静到动,依次为荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。 (2)这一段中有些句子很妙,找出来赏析一下。 答:_ 答案 写荷叶的句子:“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。” 运用比喻手法写出荷叶的风姿, 由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”, 两者不仅相似, 而且写出其动态美。 写荷花的句子:“层层的叶子中间,又如刚出浴的美人。” 运用拟人、比喻的手法,“袅娜”写出荷花的饱满盛开状,“羞涩”写荷花的含苞待放。这 两个词本是用来描写女子娇美姿态、 羞涩神情的, 现在用来写荷花, 赋予物以生命力和感情, 这是拟人写法;接着连用三个比喻,分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光,绿叶衬托 下荷花忽明忽暗的
9、闪光,以及荷花不染纤尘的美质,写出了荷花的神韵,倾注了作者的主观 感情,可以激发读者的想象。 写荷香的句子:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉 向听觉转移,“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处,如时断时续、若有若 无、轻淡飘渺、沁人心脾等,其间感觉的转移伴随想象的跳跃;“清香”与“歌声”同属美 好的事物,把“清香”比喻成远处的“歌声”,烘托出几分幽雅和宁静来。 写荷波的句子:“叶子与花也有一丝的颤动,这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 运用拟人的手法,写出微风过处叶花颤动的情状,既有视觉形象,叶子“有一丝的颤动”化 为“一道凝碧的波痕”;又有听觉形象,风吹
10、花叶的颤动声音动静结合,形象地传达出荷塘 富有生气的风姿,创造出了清幽恬静的氛围。 写流水的句子: “叶子底下是脉脉的流水, 遮住了, 不能见一些颜色; 而叶子却更见风致了。 ” 作者把所见与想象结合,“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意,这里用来写流水, 塘水在茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有 情,真正做到了言有尽而意无穷。 本段写景重点运用比喻、拟人、通感等手法,描绘了月下荷塘的美景,这些手法令人浮想联 翩,更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。 8阅读第 5 段,思考: (1)这一段描写荷塘上的月色,角度与层次有怎样的变化?请具体说明。 答
11、:_ 答案 先写月光,再写月影。先正面描写,后侧面烘托。 正面描写: 月光如水: “月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上。 ”薄雾如纱: “薄薄的青雾浮起在荷塘里。”花叶若梦:“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着 轻纱的梦。”作者通过静态动写的方法,勾勒出十分迷人的梦一般的幻景,把月色写活了。 侧面烘托:灌木黑影斑驳,浓淡适宜:“月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下 参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般。”杨柳倩影如画:“弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却 又像是画在荷叶上。”这里既是写“黑影”和“倩影”,也是在写月色,因为影是月光照射 在物体上产生的。光影和谐似曲:“塘中的月色并不均匀
12、;但光与影有着和谐的旋律,如 梵婀玲上奏着的名曲。”月色本来依靠视觉感知,作者却用“梵婀玲上奏着的名曲”这一听 觉来描写,巧妙地实现了视觉与听觉的沟通与转移。 (2)这一段作者用了很多传神的动词,请找出来品味、赏析。 答:_ 答案 如:“泻”“浮”“洗”“画”等,描绘出了可感的月光形象。这些动词的特点:泻 既照应了以流水喻月光,又写出了月辉照耀、一泻无余的景象,使月光有了动感。 浮写深夜水汽由下而上轻轻升腾, 慢慢扩散、 弥漫, 以动景写静景, 描绘雾的轻飘状态。 洗写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。 画有“人为”动作含于其中,仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”,写出了投在
13、荷叶上 的月影之真、之美。本段虽着意写月色,但又处处不忘荷塘。 用几个传神的动词,从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水汽交相杂糅而形成的朦 胧景象,使难状之景如在眼前。 9通感与博喻是本文运用的两种较独特的修辞手法。参照下面的介绍文字,分别从文中找出 运用这两种手法的句子,具体分析品味。再从课外找出运用通感的句子品味。 (1)通感: 又称移觉, 就是在描述客观事物时, 用形象的语言使感觉转移, 将人的听觉、 视觉、 嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移 用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 (2)博喻:又称连比,就是用几个喻体从不
14、同角度反复设喻去说明一个本体。它能将事物的特 征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来,这是明喻、暗喻、借喻等其他类型的比喻 所无法达到的。博喻运用得当,能给人留下深刻的印象;能加强语意,增添气势。 答:_ 答案 (1)通感句: 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 分析:沟通听觉和嗅觉,写出了荷香时浓时淡、时断时续、隐隐约约、清新淡雅的特点。 但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 分析:以琴声喻月色,沟通听觉与视觉,写出了光影交织的月色那明暗交错、隐约迷离、变 幻莫测的特点。 (2)博喻句:零星地点缀着些白花,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴 的美
15、人。 分析:这个比喻句中,“白花”是本体,连用了明珠、星星、美人三个喻体从不同角度写出 了荷花在暗夜中明艳照人、多彩多姿的色彩与形态。 (3)课外通感句: 重门深锁无觅处,疑似碧桃千数花。(郎士元听邻人吹笙)以眼中之桃花喻耳中之 笙歌,化虚为实,写出笙歌之美妙动听。 这位京剧大家的唱腔真是珠圆玉润。以可视的珠玉喻唱腔,写出唱腔之圆润。 关于 荷塘月色 的主题思想和作者的写作意图, 历来有多种不同的理解, 你有怎样的看法? 答:_ 答案 (观点一)作者的思想感情是复杂的,文中既有淡淡的忧愁,又有求得片刻宁静的淡淡 的喜悦。处忧愁之中而向往喜悦,处喜悦之中而受忧愁的牵制,是观景时矛盾心理变化的两
16、个方面。但内心的波动没有大起大落,而是有所掩抑的,情感的抒发是有节制的(他自称是个 中和主义者),这就是所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁还是 喜悦,都是“淡淡的”。 (观点二)本文只是记述了一个普通人的平常的思想情绪,描绘了一次不平常的夏夜之游。不 宁静的心人人都可能有, 时时都可能出现。 有了这样的心绪, 就有可能去到一个清静的所在, 享受一个人的孤独,寻找一个人所能得到的一时的自由空间。在这样的时空里,看到的景物 可能使我们忧愁,也可能使我们喜悦,我们也会由此而想到久远,想到其他人和事。这样看 来,朱自清不过是写了一个普通人一种极为平常的思想情绪,只不过我们普通人
17、没有他这样 的妙笔,写不出像荷塘月色这样能够感染人的心灵、引起人共鸣的文章而已。 (观点三)这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧,抒发了作者不满黑暗现实,向往 自由光明的感情,同时也流露出一个正直知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。作者用细 腻而真实的笔触,勇敢而真诚地坦露了一个正直而文弱的知识分子在面对暴行时的愤怒但又 无奈的心路历程,强烈地鞭挞了国民党反动派对革命者的血腥屠杀和对人民的残酷镇压,从 而激励人们勇敢地面对现实,奋起抗争,推翻黑暗统治,建立自由民主的新社会。 助读材料 1走近作者 (1)作者简介 朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人,原籍浙江绍
18、兴。中国现代 诗人、散文作家、民主主义战士。1927 年大革命失败,中国的社会矛盾进一步激化。“四一 二”反革命政变给朱自清思想带来极大的震撼,使其思想和创作发生很大转变。他的作品不 再限于日常生活的抒情小品,也有抨击现实丑恶的杂文。在反饥饿、反内战的实际斗争中, 他身患重病,签名抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言 ,宁愿饿死也不去领美国配 售的救济粮面粉,始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。 主要作品有背影 春 欧游杂记 。 (2)名家评朱自清 朱自清虽则是一个诗人, 可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。 文学研究会的散文作家中, 除冰心女士外,文章之美,要算他。郁达夫 朱自清的
19、成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 林非 每回重读佩弦兄的散文,我就回想起倾听他的闲谈的乐趣,古今中外,海阔天空,不故作 高深而情趣盎然。我常常想,他这样的经验,他这样的想头,不是我也有过的吗?在我只不 过一闪而逝,他却紧紧抓住了。他还能表达得恰如其分,或淡或浓,味道极正而且醇厚。 叶圣陶 在当时的作家中,有的从旧垒中来,往往有陈腐气;有的从外国来,往往有太多的洋气, 尤其是往往带来了西欧世纪末的颓废气息。朱自清先生则不然,他的作品一开始就建立了一 种纯正朴实的新鲜作风。李广田 教书三十年,一面教,一面学,向时代学,向青年学,生能如斯,君诚健者;生存五一载, 愈
20、艰苦,愈奋斗,与丑恶斗,与暴力斗,死而后已,我哭斯人。许德珩悼念朱自清挽联 人间哀中国,破碎河山,又损伤背影作者;地下逢一多,辛酸论话,应惆怅清华文坛。 冯友兰悼念朱自清挽联 2背景展示 荷塘月色写于 1927 年“四一二”政变之后的清华园,此时南方还在进行着血雨腥风的屠 杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂 寞和凄凉,因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低 谷中的时代的苦闷, 是觉醒的一代醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、 无路可走的苦闷。 怀着火一样的热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实, 觉醒的个性却无
21、法找到让个性自由 伸展的条件,怀着这种孤独苦闷的心情,朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。 3文学常识 现代散文 现代散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,对它又有广义和狭义两种理 解。广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情 为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的 发展,许多文体自立门户,散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以 记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 散文具有记叙、抒情、议论三种功能,与此相应,散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议 论性散文三种。
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