文言文:精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词和特殊句式)ppt课件
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1、核心突破五 精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词 和特殊句式) 符合“直”“信”“境”,落实得分点, 核心突破 落实比方法更重要,落实得分点一 关键实词,落实得分点二 重点虚词,落实得分点三 特殊句式,落实得分点一 关键实词,一、需要积累的核心实词:200个 文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体,是学好文言文的基础,是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词,一切问题才可迎刃而解。可是,文言实词成千上万,数量庞大,到底要积累多少、掌握多少呢?据专家讲,需要300个。当然,掌握得越多越好,可这总得有一个边界。结合课标,依据教材,梳理高考,下面的实词是必须积累和掌
2、握的:,理解必备知识,1.一级核心实词:120个。它们为广大师生所公认。(见高考必背) 2.二级核心实词:80个。,上面的实词是从教材出现频率,尤其是从近十年各地高考频率梳理、总结出来的,具有一定的权威性。,二、需要理解、积累的知识点:五类实词 (一)多义实词:追源溯流,语境敲定 多义实词是实词的主体,数量庞大,掌握它们众多的义项耗时费力。除了要通过教材、试题和大量阅读积累外,还要注意以下两点: 1.追源溯流,寻找义项联系 一词多义在文言文中相当普遍,是学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点,那么,无论是记忆还是临场推断,效果都会大大增强。 (1)词义演变规律,词的本义,就是词的本
3、来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”,“本”的本义是“树木的根”。 词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、道路”,“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义是“树木的根”,“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关,关法鸡鸣而出客”中,“关”本指“门闩”,由于作用相似引申为“关卡”。 词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是“得力的帮手或武士”,现在属贬义词;“草菅人命”中的“草菅”,本义是“野草”,比喻义是“不值得珍惜的事物”。 词的假借义,就是因
4、假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。具体见后面“(四)通假字:本义不通,考虑通假”,(2)寻找义项联系 多义词往往以其本义为基础引申出其他义项,众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义实词,一定要找出其本义或基本义项,寻求众多义项之间的关联。找出本义,关键是看该字的造字方法,从其构造的字形上推导出本义(工具书中一般列为第一条)。找到这个“源”,顺“流”而下,就可以发现其他义项的来龙去脉。 例如:,教材助解1,(1)试写出下列句中加颜色字的意义,并指出哪个义项是其
5、本义,各义项间有什么联系。 蜀之鄙有二僧(为学)_ 越国以鄙远,君知其难也(烛之武退秦师)_ 鄙贱之人,不知将军宽之至此也(廉颇蔺相如列传)_ 北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑(荆轲刺秦王)_ 孔子鄙其小器(训俭示康)_,边邑,以为边邑,鄙陋、见识短浅,粗俗、未开化,轻视、看不起,A.哪个义项是其本义?为什么? B.各义项间有怎样的联系?,答案 “鄙”的本义是“边邑”,可从“鄙”的构字法看出。“鄙”为形声字,左声右形,“ ”放右边,表示“邑”。,答案“鄙”的本义是“边邑”,那么,“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人;既然“未开化”,肯定是“见识短浅”之人,“见识短浅之人”一般要被人“轻视、看
6、不起”。,(2)试写出下列句中加颜色字的意义,并指出哪个义项是其本义,各义项间有什么联系。 扶辇下除,触柱折辕(苏武传)_ 寻蒙国恩,除臣洗马(陈情表)_ 即除逆阉废祠之址以葬之(五人墓碑记)_ 此情无计可消除(一剪梅)_ 爆竹声中一岁除(元日)_,台阶,拜官授职,修治、清理,清除、废除、除掉、去掉,过去、逝去,A.哪个义项是其本义?为什么? B.各义项间有怎样的联系?,答案 “除”的本义是“台阶”,“除”是形声字,左形右声,“ ”放左边,与“小土堆”有关。,答案 “除”的本义是“台阶”,又特指宫殿上的台阶,“拜官授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗?“台阶”要经常打扫,故又引申出“修治、
7、清理”“清除、去掉”之义;岁月“去掉”,则是岁月“过去、逝去”了。,2.因文定义,语境推敲 一个实词虽有多个义项,且在不同的语境中有不同的含义,但在具体、确定的语境中只有一种含义。因此,完全可以结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗示关系,都能成为确定其含义的钥匙。,知识运用1 (1)选出对下列句中加颜色字的解释正确的一项。 其在任时,戚属间有所欲言,公(指传主周鼎)对庄语,多意沮而寝。 (孙光祀集周鼎传) A.睡觉 B.丑陋 C.隐蔽 D.停止,解析 根据语境“欲言”“意沮”推知为“停止”。,祜(指传主羊祜)出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之。(晋书羊祜传) A.侵占
8、B.侵犯 C.侵害 D.侵袭,解析 “侵占”侧重入侵后占有对方财富、土地的结果。羊祜带兵至吴国境内,割下吴国的稻谷当作军粮,且事后“送绢偿之”,只能是临时的“占有”。,(2)解释下列文段中“安”字的意思。 人主有疾,而必使亲临,处之安乎?(宋史曾公亮传)_ 羊祜,博学能属文,美须眉,善谈论。郡将夏侯威异之,以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也,姻亲多告绝,祜独安其室,恩礼有加焉。(晋书羊祜传) _,安心,安抚、安慰,使安顿,类义词(一义多词) 表示“庄稼收成不好、荒年”的有:凶、俭、歉、饥、馑。 表示“责备”的有:让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。 表示“赞许”的有:多、称、誉、许、道、与、嘉
9、、褒。 表示“私下、暗暗地”的有:阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。 表示“掌管”的有:典、当、知、守、掌、职、执、序、司。 表示“去、到、往”的有:之、适、如、造、诣、徂、至、趋。 表示“轻视、看不起”的有:小、易、轻、少、鄙。 表示“代理”的有:假、行、权、摄、署。 表示“等到”的有:及、至、逮、迨、洎。,(二)古今异义词:抓住规律,语法判定 1.把握“异义”类型,记“异”存“同” 古今异义是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化六种。
10、词义扩大:古义的范围小于今义。如“中国”,古义只指“中原地区”,现指“整个中国”。 词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”,古义是庄稼和粮食的总称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指“小米”,在南方专指“稻谷”。,词义转移:词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”,古义指“小腿”,现在专指“足”。 词义弱化:同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。如“羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”;今义是“害羞,不好意思”。 词义强化:同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义较强。如“宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告、
11、声明”。 感情色彩变化:词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”,古义是“迎接”,中性义;今义是“迎合”,贬义。 学习古今异义词,要特别注意其“异”义,记“异”存“同”。,教材助解2,试辨析下列句中加颜色词语的古今词义,并说明差异类型。 (1)河内凶,则移其民于河东 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_ (2)锲而不舍,金石可镂 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,黄河,一切大的河流,金属,黄金,词义缩小,词义扩大,(3)行李之往来,共其乏困 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_ (4)今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,出使的人,出门所
12、带的包裹、箱子等,词义转移,重金收买,购买,词义弱化,(5)怨不在大,可畏惟人 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_ (6)天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,仇恨,怀恨,埋怨,责备,词义弱化,遗憾,不满,仇恨,怀恨,词义强化,(7)先帝不以臣卑鄙 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,表示地位低,见识短浅,中性词,(语言、行为)恶劣,不道德,贬义词,感情色彩变化,2.特别关注古今同形而异义的双音节词 文言实词以单音节为主,现代汉语实词则是复音词(主要是双音节)居多。学习古今异义词,要特别注意: 不要把文言的两个单音实词误以为是现代汉语的一个双音实词。有时连用
13、的两个单音实词,在现代汉语中变成了一个双音实词,如果用现今的词义去解释,就会出错。例如司马迁报任安书“夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子”中的“妻子”是两个单音实词,指“妻子和儿女”,而现代汉语中的“妻子”是一个双音实词,指“丈夫的配偶”。,教材助解3,请判断下列句中加颜色词语是不是与现代汉语同形的双音实词。如果不是,请解释其义。 (1)铁骑突出刀枪鸣。_ (2)于是相如前进缶,因跪请秦王。_ (3)汉亦留之以相当。_ (4)谢汉使曰:“武等实在。”_ (5)屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。,不是,指突然爆发出,不是,走上前进献,不是,相抵押,不是,指确实存在,“至于”不是,指
14、“来到”;“颜色”不是,指“脸色,面容”;“憔悴”是双音实词;“形容”不是,指“形体,容貌”;“枯槁”是双音实词,反训词 古汉语中,同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思,这种词叫反训词。这样的词语有:“沽”,买或卖;“置”,置办或放弃;“报”,报恩或报仇;“从”,跟随或率领;“纳”,收进或交出;“迁”,升官或降职;“市”,卖出或买入。,(三)活用实词:抓住规律,语法判定 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要结合语义和语法结构,掌握其活用特点和规律。 1.名词的活用 (1)名词活用为状语 现代汉语
15、中名词一般不直接用作状语修饰谓语动词,但在文言文中有些名词却常用在动词、形容词前面作状语,起修饰、限制作用。主要有:时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语;方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语;普通名词作状语。,教材助解4 试找出下列句中名词活用为状语的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)东犬西吠:_ (2)吾妻死之年所手植也:_ (3)乃遂收盛樊於期之首,函封之:_ (4)雄州雾列,俊采星驰:_ (5)而相如廷叱之:_ (6)常以身翼蔽沛公:_ (7)轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂:_ 规律和特点:_ _,西,手,函,雾、星,廷,翼,箕,名词用在动词或形容词前如果不构
16、成主谓关系,那么,它一定活用为状语,或者说,只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。,(2)名词活用为一般动词 主要有以下几种现象:名词后带宾语;名词前面有副词;名词前面有能愿动词(如“欲”“得”“能”等);名词后面跟介宾短语。,教材助解5,试找出下列句中名词活用为动词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)至于君不君,臣不臣:_ 二月草已芽:_ 巫医乐师百工之人,不耻相师:_ 然而不王者,未之有也:_ 君子不齿:_ 规律和特点:_ _,第二个“君”“臣”,芽,第二个“师”,王,齿,名词前有副词(“不”“已”“相”等),该名词活用为动词。因为在汉语中,副词不能修饰名词,若修饰了,则该名
17、词活用为动词。,(2)假舟楫者,非能水也,而绝江河:_ 左右欲刃相如:_ 云青青兮欲雨:_ 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否:_ 骐骥一跃,不能十步:_ 规律和特点:_,水,刃,雨,饭,十步,能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。,(3)沛公军霸上:_ 鹪鹩巢于林:_ 况吾与子渔樵于江渚之上:_ 国人不敢言,道路以目:_ 于是为长安君约车百乘,质于齐:_ 规律和特点:_,军,巢,渔樵,道路,质,名词前面没有动词,后接介宾短语(后无动词),则该名词活用为动词。,(4)驴不胜怒,蹄之:_ 买五人之头而函之:_ 塞者凿之,陡者级之:_ 策之不以其道:_ 填然鼓之:_ 规律和特点:_,
18、蹄,函,级,策,鼓,名词后面带“之”字,则该名词活用为动词。,(5)乃使其从者衣褐,怀其璧:_ 武能网纺缴,檠弓弩:_ 大楚兴,陈胜王:_ 范增数目项王:_ 籍吏民,封府库:_ 规律和特点:_ _,衣、怀,网、檠,王,目,籍,两个名词连用(或一个名词和一个名词性短语连用),则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用,要视具体情况而定。,(6)(荆轲)又前而为歌曰:_ 扣舷而歌之:_ 客逾庖而宴:_ 方其破荆州,下江陵,顺流而东也:_ 规律和特点:_ _,前,歌,宴,东,“而”字前或后的名词往往活用为动词,因为“而”字不能连接名词与名词(或名词性短语),一般连接的是动词与动词(或动词性短语)。,
19、2.动词活用为名词 文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词语修饰限制,这就使它具有了名词的特点。,教材助解6 试找出下列句中动词活用为名词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)鸡豚狗彘之畜,无失其时:_ (2)后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉:_ (3)去国怀乡,忧谗畏讥:_ (4)而其见愈奇:_ (5)是使民养生丧死无憾也:_ 规律和特点:_ _,畜,传,谗、讥,见,生、死,一是两个动词连用,如构不成连动式,则后一个动词一般活用为名词;二是动词前若有“其”“之”等代词修饰,则该动词活用为名词。,3.形容词的活用 (1)形容词活用为名词 文言文中,当形容词担任
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