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应有格物致知精神教学设计

应有格物致知精神【教学目标】1了解丁肇中的有关情况,了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,并从整体上把握文章内容,理清本文的思路及作者提出的论点。2理解本文从正反两方面运用摆事应有格物致知精神丁肇中,1936年出生,祖籍山东日照,美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖,中国科

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1、语文园地一教学设计(含教学反思)语文园地一教学目标:1.交流平台:阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。2.词句段运用:体会排比句的特点以及这样写的妙处;说说分号的用法;路牌的读音。3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗过故人庄。教学重点难点:1.重点:阅读要联系生活经验,从课文的内容往生活方向联想、想象,从而使理解深入。2 难点:采用多种形式的朗读和背诵,借助画面,理解古诗大意,体会古诗的意境与思想感情。教学准备:1.准备排比句的课件。2.准备过故人庄 的录音、课件。教学过程:第一。

2、习作:变形记教学目标:1分析题目“变形记” 的意思,明白这是一篇想象的作文,要根据题目的要求来想象。2发挥想象,把重点部分写详细。3. 在想象中表明自己的观点,流露真情实感。教学重点难点:1.重点:发挥想象,把你变形后的经历写下来,注意把重点部分写详细。2 难点:要有一个明确的中心,将变形的经历,美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。教学准备:准备我想的课件。教学过程:一、激发兴趣,导入话题。1.请读一读下面的一首诗。我想我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞,牵着万缕阳光,悠啊,悠 悠出声声春的歌唱。我想把。

3、14.应有格物致知精神一、基础训练1根据拼音写汉字。 领 w( ) png hung( ) 袖手旁 gun( )2下列词组中有错别字的一项是( )A袖手旁观 一帆风顺 B格物致知 豪无选择C推之四海 传之万世 D寻求真理 学术权威3下列句子中,有语病的一项是( )A我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待 “学术权威”的指示。B在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。C这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,并且是适应一个固定的社会制度。D实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。4下列短语结构类型相同。

4、13应有格物致知精神知能演练活用夯基达标1.下面词语中加点字的注音全部正确的一项是()A.淹没(mi)诺言(nu)朱熹(x)B.彷徨(fng)瞭望(lio)不知所措(cu)C.清谈(qng)测量(ling)丁肇中(zho)D.激变(j)论语(ln)授予(y)2.下列词语中有错别字的一组是()A.模式孜孜不倦一番风顺B.修身根深蒂固不言而喻C.汲取袖手旁观犹豫不决D.诚意格物致知实验精神课内品读阅读下面的文字,完成第35题。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是使人适应一个固定的社会制度。大学本身就说,格物致知的目的,是使人。

5、一、选择题14应有格物致知精神1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.实践(jin)儒家(R)论语(Ln) 熹微(x)B.接触(zh)盲目(mng) 中庸(yng) 埋没(m) C.瞭望(lio)荣誉(y)彷徨(fng) 鉴定(jin)D.授予(shu)栽种(zi) 肇事(zho) 细致(zh) 2.下列各句中没有错别字的一项是()A.现代学术的基础就是实地的探查,就是我们现在所谓的实验。B.因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。C.一个成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。D.以为只要很“用功”,什么都尊照老师的指导,就可以一帆风顺了。3.下列各句中加点的词语运用正确的一项是()A.历史。

6、14 应有格物致知精神1.根据意思写出相应的成语。(1)船挂满帆,一路顺风行驶。( )(2)把手笼在袖子里在一旁观看。( )(3)一抬脚就成功。( )(4)事情在于人做。( )2.下列句子没有错别字的一项是( )A现代学术的基础就是实地的探查,就是我们现在所谓的实验。B因这样,格物致知的真正意义便被埋没了。C一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。D以为只要很“用功”,什么都尊照老师的指导,就可以一帆风顺了。3.用适当的关联词语填空。(1)我觉得真正的格物致知精神, 在研究学术中不可缺少, 在应付今天的世界环境中也是不。

7、课件PPT,14 应有格物致知精神,课件PPT,情境导入,“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”南宋诗人陆游在冬夜读书示子聿一诗中告诉我们:从书本得来的知识比较浅薄,只有通过亲身实践,才能变成自己的东西,即将书本知识化为己有,转为己用。科学家丁肇中用另一种方式阐释了这个道理。 今天 ,我们就共同学习丁肇中的应有格物致知精神,聆听他对我们的敦敦教诲。,课件PPT,课时目标,1.识记并理解文中的生字词,把握文章的思想内容,理清文章结构。 2.明确中心论点,学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。。

8、应有格物致知精神一、基础演练1给加点的字注音或根据拼音写汉字。埋没(mi) 彷徨(png) 缅怀(min)探 ch(察) xun(宣)告 jin(检)讨2找出下列句子中的错别字并改正。(1)作为一个时代青年,路见不平应挺身而出,岂能袖首旁观。(首手)(2)老师的严厉斥责,让他不知所错。(错措)(3)湎怀历史,是为了更好地创造未来。(湎缅)(4)出现了这样的错误,我们每个人都要自我俭讨。(俭检)3下面文段中有一句话有语病,请找出来并提出修改意见。过去五年,八项规定成为改变中国的一个关键词,让党风政风不仅明显改善,民风社风为之一新,也以动真碰硬、持之以恒。

9、应有格物致知精神一、基础演练1给加点的字注音或根据拼音写汉字。埋没(mi) 彷徨(png) 缅怀(min) 探 ch(察) xun(宣)告 jin(检)讨2下列句子中没有错别字的一项是(A)A对犯了错误的同志,要热情帮助,而不应该幸灾乐祸,袖手旁观。B老师的严厉斥责,让他不知所错。C查阅了很多资料,我才弄明白“格物致志”的真正含义是什么。D人的一生不可能一凡风顺,有时经历一些挫折反而能让我们成长得更快。(解析:B 项“错”应写为“措” ;C 项“志”应写为“知” ;D 项“凡”应写为“帆” 。)3下列对病句的修改不正确的一项是(A)A在中央气象台发布暴。

10、14 应有格物致知精神1了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。2理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3感受科学实验精神的重要性,树立格物致知的精神及乐于动手实验的科学品质。一、导入新课有这样一则消息:四川一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业,入学后,她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是,她做实验的能力非常差,一连三周下来,竟未能完整地做好一个实验,这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子,请同学们说说。

11、有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,13 应有格物致知精神,1理解真正的格物致知精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际,培养科学实验精神。,丁肇中(1936)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。后于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,丁肇中( ) 不知所措( ) 彷徨 ( ) 华裔 ( ) 论语 ( ) 儒家。

12、有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,丁肇中,这是一篇著名科学家对学习自然 科学的经验之谈的议论文,什么是格物致知精神?,格:推究。致:获得。 礼记大学:“古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物,格物而后知至。”意谓推究事物,方能获得事物的知识。 从探察物体而得到知识 有想象力、有计划、客观地探索事物的精。

13、整体感知,朗读课文,说说课文论述的话题是什么,作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,应有格物致知精神丁 肇 中,丁肇中(1936)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。,自读目标:理解“格物致知”的含义。学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法。,根据上下文。

14、,应有格物致知精神,九年级上册,1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际,培养科学实验精神。,学习目标,丁肇中(1936)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。,走进作者,字词积累,1、注音:丁肇( )中 不知所措( ),2、释词: 格物: 致知: 袖手旁观: 不知所措:,zho,cu,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好,形容受窘或发急。,整体感知,看。

15、,14 应有格物致知精神,R八年级语文下册,1.了解演讲者的观点,领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 2.梳理演讲者的思路,把握演讲词层层推进的结构。 3.理解演讲中事例对观点的印证作用。,学习目标,新课导入,同学们,当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候,你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的?著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题,可直到现在,中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力,仍是不争的事。

16、丁肇中,应有格物致知精神,丁肇中,1936年生,美国华裔物理学家。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子,并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。于1976年获诺贝尔物理学奖。,肇(zho) 彷徨(pnghung) 格物致知 不知所措 一帆风顺 袖手旁观,掌握字词,研讨课文,一、课文论述的话题是什么?,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,二、作者的观点是怎样的?,应有格物致知精神。,通过探察物体而得到知识。,实地探察即实。

17、,应有格物致知精神,1.了解演讲者的观点,领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 2.梳理演讲者的思路,把握演讲词层层推进的结构。 3.理解演讲中事例对观点的印证作用。,学习目标,新课导入,同学们,当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候,你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的?著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题,可直到现在,中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力,仍是不争的事实。问题出在哪里呢。

18、应有格物致知精神丁肇中,1936 年出生,祖籍山东日照,美籍华裔物理学家。1976 年获诺贝尔物理学奖,中国科技大学名誉教授,中国科学院高能物理研究所学术委员会专家,他的研究方向是高能实验粒子物理学,曾发现“J 粒子”。本文选自瞭望l991 年第 44 期。有改动。受传统教育的影响,我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练,而忽视对学生创新精神和实践能力的培养,这已不能适应社会、时代发展的需要。鉴于此,著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验,并联系传统的文化背景和我国的现状,向我们提出了忠告:应有格物致知。

19、应有格物致知精神【教学目标】1了解丁肇中的有关情况,了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,并从整体上把握文章内容,理清本文的思路及作者提出的论点。2理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法;学会合理安排议论文的论证结构。3结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践,有开拓精神的人。【教学重难点】1理解作者的观点,整体把握课文内容;学习“摆事实、讲道理”的论证方法。2掌握本文的论证方法,正确理解“格物致知”的真正含义。【教学过程】【第一课时】一、情境导入:师:曾在报纸上看。

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