2020-2021学年度四年级科学教学设计

1、我们知道的动物教学设计【教材简析】从我们知道的动物这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为动物单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对。

2、 认识物体的形状教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 3 课，学生在第 2 课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本特征质量。本课是借助“摆放”这个活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征形状。本课的研究主题是：“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？”主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。本课有两个探究活动：1哪种物体放的数量最多？2换一种平铺的方法，能装得更多吗？第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量，发现不同形状的物体平铺的。

3、 谁轻谁重教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 2 课，其隐含的概念是质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动，促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。【学生分析】在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他们可。

4、 地球家园中有什么？【教学时间 】 年 月 日 【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地） 。

5、科学二年级上册【小学科学二年级上册教学进度表】周 次 时 间 教 学 内 容第一周 9 月 3 日9 月 7 日 科学起始课第二周 9 月 10 日9 月 14 日 1、地球家园中有什么第三周 9 月 17 日9 月 21 日 2、土壤动植物的乐园第四周 9 月 24 日9 月 28 日 3、太阳的位置和方向第五周 10 月 8 日10 月 12 日 4、观察月相第六周 10 月 15 日10 月 19日 5、各种各样的天气第七周 10 月 22 日10 月 26日 6、不同的季节第八周 10 月 29 日11 月 2 日 7、做大自然的孩子第九周 11 月 5 日11 月 9 日 科学阅读第十周 11 月 12 日11 月 16日 材料 1、我们生。

6、第一单元第一单元 动物感知环境动物感知环境 单元单元 教材教材 分析分析 本单元教材内容包括动物的眼睛、动物的耳朵和动物的鼻子以及观察蜗牛。动物的 眼睛、动物的耳朵、动物的鼻子，每节课都用大量的图片让学生从形状、特点、功能等 方面来认识动物的感知器官，进而帮助学生认识动物是如何来感知环境的。第四节课认 识蜗牛，主要是介绍自然界中这种特殊（无眼睛、耳朵、鼻子）的动物是如何感知环境 的。 单元单元 教。

7、第一单元第一单元 单元单元 教材教材 分析分析 第一单元我们一起学科学是绪论单元，起着把学生领进门的作用，让学生知道 科学课的学习内容和学习方法。通过走进科学课让学生认识科学课上需要进行观察、 实验等探究活动。 我的“小问号” 旨在让学生亲历提出问题的过程，培养学生提出问 题的能力，感悟到进行探究科学要具有问题意识，要敢于提出问题，要会提出问题，激 发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。 单。

8、4.4.弹簧测力计弹簧测力计 【教材简析】【教材简析】 本节课弹簧测力计位于四年级上册第三单元运动和力单元的第 4 课， 本节课的前 3 课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了 重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力 计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度 标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测。

9、3.3.测量肺活量测量肺活量 【教材简析】【教材简析】 测量肺活量是教版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化的第三 课。本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健 康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。学生在 测量肺活量的活动中， 收集、 处理科学合理的数据， 分析、 反思自己的健康指数， 树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。 聚焦板块通过比。

10、 2020 年新教科版四年级上 全册教案设计 第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我 们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。 2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到 的声音。 3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学。

11、三三 科学技术的发展与成就科学技术的发展与成就 一、内容及其解析一、内容及其解析 本节课要学的内容科学技术的民主与成就， 指的是人民版历史必修三专题五第三节的内 容， 其核心是科学技术的发展与成就,理解它关键就是要将不同时期的科技政策与成就理清。 要结合一定社会的政治、经济背景对其加以分析，加深对历史和现实的理解过程。要善于从 不同的角度分析新中国科技发展的历程，能对其进行较为全面的比较、概括和。

12、一一 中国古代的科学技术成就中国古代的科学技术成就 一、内容及其解析 本节课要学的内容有中国古代的四大发明和中国古代的科学思想， 核心是四大文明。 本 节课是本专题的开篇， 本专题主要介绍了中国古代灿烂辉煌的科技和文化的发展状况及地位。 中国古代科技进步，领先世界：其中数学、农学、医学、建筑、天文历法等方面都在世界上 占有一席之地；尤其是中国古代科技的四大发明造纸术、火药、指南针、 印刷术更是 对。

13、第第 2020 课课 异彩纷呈的科学文化异彩纷呈的科学文化 一、教学目标： 1、知识与能力 通过对祖冲之和圆周率的学习，学生能够叙述祖冲之推算圆周率的事实。 了解王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品及其风格。 知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现及它的艺术风格并能列举这 一时期的代表作品。 2、过程与方法 通过搜集有关祖冲之、贾思勰、王羲之、顾恺之以及石窟艺术的资料，学会研究性。

14、第第 1515 课课 先进的科学技术先进的科学技术 教学目标： 1、了解中国古代造纸术的发明与改进，及其对世界文明发展产生的影响。 2、知道秦汉时期“医圣”张仲景和“神医”华佗的杰出成就。 3、了解我国现存最早的数学专著九章算术 ，知道秦汉时期数学领域的突出成就。 重点：造纸术的发明与改进及影响。 难点：对中国历史和文化的认同感。 教学过程： 竞猜游戏： 1、生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知。

15、大象版小学科学二年级下册全册教案准备单元 我的气垫船模型教学案例我的气垫船模型【教材分析】本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实 “表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做。

16、1.感受空气【教材简析】感受空气是第二单元空气的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展。

17、第一单元 动物感知环境1.动物的眼睛教学目标1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。3.在好奇心的驱使下,能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。4.懂得要珍爱生命,爱护小动物。一.导人新课教师播放视频,展示多种动物的眼睛,引起学生探究的兴趣。二、探究活动马、羊、牛的眼睛长在什么位置?这种特点对它们的生存有什么帮助?(一)教师出示马、羊、牛的图片,引导学学生观察思考。1.教师引导学生展开交流并总结出:这些动物的眼睛都长在头部的两侧。2.。

18、观察空气教学设计教学分析：在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水与溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有所侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展学生描述与交流的能力。此外，虽然一年级学生年龄还小，但是在空气单元引导学生对空气污染现象进行适当关注。

19、教科版三年级（上册）教学设计第一单元 水三上水单元教学设计1.水到哪里去了【教学目标】科学概念目标1.水在一定条件下会变成水蒸气。2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。科学探究目标 初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。科学态度目标1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。2.形成细致、客观地观察的态度。科学、技术、社会与环境目标意识到水在人们生活中重要性。【教学重难点】重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。【教学准备。

20、教科版四年级上册科学教学设计及反思 第一单元 第一课、我们关心天气 三维目标： 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。 3、知道常见的一些天气现象和天气符号，使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。 重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程： 明确目标、课前预习 1出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2根据。