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2019新大象版四年级上册科学

2019新教科版三年级科学全册PPT课件第1单元1.水到哪里去了第1单元2.水沸腾了第1单元3.水结冰了第1单元4.冰融化了第1单元5.水能溶解第1单元6.加快溶解第1单元7.混合与2020年新教科版四年级上全册教案设计第一单元第一单元声音声音1.11.1听听声音听听声音教学目标教学目标1、懂得我们

2019新大象版四年级上册科学Tag内容描述:

1、2.3阳光和凤仙花 教学设计【教学分析】本课科学素养培养过程:提出问题-猜想假设计划组织事实证据得出结论。通过观察植物角的植物发现问题:为什么阳台的凤仙花绿绿的、粗粗的,而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的?引入后面的猜想假设:植物角的凤仙花可能缺少阳光。根据老师的要求做好计划组织,按照制订的“植物和阳光”研究计划,进行对比试验。长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势,并做好观察记录,最后得出结论。从而达成知识目标“植物生长需要阳光来维持生存和生长”。在本课学生的探究参与度增加,多了讨论交流。

2、2.2.缺水的吊兰 教学设计【教学分析】本课科学素养培养过程:“提出问题-猜想假设计划组织事实证据得出结论”。观察地点由校园引到植物角,通过长时间观察,发现问题:植物角的吊兰怎么发蔫了?引出猜想假设:吊兰可能跟人一样“渴”坏了。然后根据老师的要求做好计划组织,按计划观察定时定量浇水的吊兰和不浇水的吊兰的不同长势,并做好观察记录,最后得出结论。从而达成知识目标“植物需要水来维持生存和生长”。在这个过程中,学生在教师的指导下,经历完整的科学探究过程,了解科学探究需要制订计划,从而达成科学探究目标。本课要探。

3、1. 1水的特征 教学设计【教学分析】本课是一年级下学期第一单元第一课,这一课主要通过问题驱动,从5瓶失去标签的液体中找出水,以此激发学生好奇心和探究兴趣,探究、认识水的特征。初步认识研究计划,感受研究计划的作用,按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验,知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验,帮助他们认识到研究计划对。

4、1.3 水能溶解哪些物质 教学设计【教学分析】水能溶解哪些物质是本单元的最后一课。通过上一节课水和盐的故事的学习,学生对于“溶解”有了初步的理解,本课继续引导学生对生活中的其他物质的溶解现象进行探究、比较,从而知道有的物质(如盐、糖、味精)等容易被水溶解,有的物质(如食用油、沙子)不容易被水溶解。使学生对“溶解”这一概念的理解更丰富。通过前两课的学习,对观察与表达交流、按探究计划进行探究等科学技能已经有了较丰富的体验,本课教师要重在指导学生继续按探究计划自主探究,仔细观察,培养学生重视收集客观事实进。

5、1.2水和盐的故事 教学设计【教学分析】本课通过小红军巧送盐的连环画阅读激发学生探究的好奇心,引导学生根据研究计划探究小红军把盐“藏”起来的方法,仔细观察盐颗粒在水中的变化过程,理解“溶解”的概念。这一课的能力培养要在上课认识研究计划的意义基础上,让学生按计划进行探究,每完成一步,打个“”,进一步体验研究计划对实验的指导意义。之前学生的观察对象以静态的居多,缺少观察动态的物质变化的经验,老师要指导学生进行物质变化前后的对比,并仔细观察整个变化过程。食盐的颗粒比较小,观察起来不太方便,为了使溶解前后对。

6、2 溶解与搅拌,溶解的秘密,一、新课导入,二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。,猜想假设,搅拌对物质溶解快慢有什么影响?说一说自己的假设和理由。,二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。,怎样验证自己的假设呢?,对比实验,二、新知讲解,制定计划,对比实验,采用什么实验方法验证?,设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究各种因素与实验对象的关系,这样的实验称为对比实验。,二、新知讲解,要求有且只有一个变量不同,也就是两组实验只有一个条件不同,其他条件都要相同,这才能。

7、3 溶解与加热,溶解的秘密,一、新课导入,提出假设,说出理由,进行实验,得出结论,只有一个变量不同,也就是两组实验只有一个条件不同,其他条件都要相同,这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。,一、新课导入,除了搅拌,还有其他方法可以加快物质在水中的溶解吗?,二、新知讲解,猜想假设,用热水冲奶粉 绵白糖比糖块更溶于水,二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。,猜想假设,升温对物质溶解快慢有什么影响?说一说自己的假设和理由。,二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。,哪些条件改变?哪些条件。

8、4 溶解的多少,溶解的秘密,一、新课导入,好甜啊!如果我一直往水里加白糖,糖水会不会一直变得更甜呢。,二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。,猜想假设,一定量的水能不能溶解任意多的物质?提出自己的假设并说明理由。,二、新知讲解,我的猜测,对比实验,我们通过实验来证明。,制定计划,100 毫升水中到底能溶解多少克食盐呢?,二、新知讲解,制定计划,探究问题:100 mL水能溶解多少包10克装的食盐?,实验材料:10克装食盐若干包、水、玻璃棒、量筒、烧杯。,实验步骤:在100 mL水中放入1包食盐,搅拌至完全溶解后再放入第三。

9、1 不一样的溶解,溶解的秘密,一、新课导入,生活中我们经常把食盐和红糖放入水中,食盐和红糖会溶解在水中。还有很多物质也能溶解在水中,它们在水中是怎样变化的?,二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,说一说高锰酸钾的特征? 颜色:_。 状态:_。,紫红色,有光泽,固态,二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,取少量高锰酸钾放入水中,仔细观察它在水中的变化。,高锰酸钾具有腐蚀性,要用药匙取放。高锰酸钾溶液也不能直接接触。,二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,说一说在高锰酸钾溶解的过程中,你观察到了哪些现象?,1.高锰酸钾放入水中,会。

10、准备单元 分工合作找证据教学案例【教材分析】本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标。制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。【学情分析】一年级学生对科学充满了好奇,同时他们年龄小,喜欢游戏,易兴奋,注意力容易分散。经过一个学期的学习,学生已经初步有了小组意识,但对于小组分工合作学生普遍比较陌生,需要在老师指导下进行小组分工与合作。。

11、大象版小学科学二年级下册全册教案准备单元 我的气垫船模型教学案例我的气垫船模型【教材分析】本课是二年级下册第一课,没有具体的科学知识目标,二年级下册重点落实 “表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素,所以本课在老师的引导下,学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛,对探究过程与结论进行简单的讲述,通过与同学讨论、交流,能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处,同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做。

12、教科版 2018 年科学作业本参考答案四年级下册郑重说明:由浙江教育出版社出版的教科版小学科学作业本,一直是科学老师进行教学的得力助手,能有效记录和评价学生学习情况。近几年,由于该作业本数次修订,之前由科学老师志愿者编写的作业本参考答案已不便继续使用,许多地方都出现题目和答案不一致的现象。为此,我们重新招募科学老师编写 2018 年下册科学配套作业本参考答案,在此罗列志愿者名单,并表示衷心地感谢。三下:姚力军(小兔子) 、张淑飞(灰灰恢)四下:陈晓吉、孙小宝(叨叨客) 、曹建清(清心)五下:陈亚飞(海阔天空)。

13、科学四年级上册作业本参考答案天气单元1 我们关心天气活动记录:1. 下雨、刮风、有霜、多云等2. 今天是晴天,天边有一些淡淡的云。早上比较冷,要穿厚厚的外套。有微风,能看见国旗在飘动。课堂练习:1. 判断题。 (1)(2)(3)(4)。2. 填图。大雨穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。2 天气日历活动记录:略课堂练习:1. 选择题。 (1)C(2)B(3)B2. 3.(略)3 温度与气温活动记录:根据实际测量记录,略课堂练习:判断题。 (1)(2)(3)(4)(5) 4 风向和风速活动记录:根据实际测量记录,略课堂练习:1. 判。

14、更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 课件|教案|试卷|无需注册第一单元 天气单元本单元教材分析一、 单元定位:“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气。

15、教科版四年级上册科学教学设计及反思 第一单元 第一课、我们关心天气 三维目标: 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、了解自然界各种各样的天气,感知不同的天气会带给我们不同的感受。 3、知道常见的一些天气现象和天气符号,使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。 重点:知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程: 明确目标、课前预习 1出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2根据。

16、20202020 年新教科版四年级上册科学教学计划年新教科版四年级上册科学教学计划 20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 班级 教师 日期 学生情况分析学生情况分析 本班共有学生 人,其中女生 人。经过三年级系统的科学学习,学生已掌握许 多的科学知识和科学方法,对科学课充满了兴趣,对科学实验充满了期盼,能以自己的 方式观察到许多细节问题,已经。

17、新教科版四年级上册科学教学计划新教科版四年级上册科学教学计划 20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 教材分析教材分析 四年级上册教科书由“声音” 、 “呼吸与消化”和“运动和力”三个单 元组成。 在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然的风声、 雨声、乡间的蛙声、鸟鸣声、城市里的汽车声我们生活在一个充满声 音的世界里。学生怎么学习声音呢?他们看不到。

18、新教科版四年级上册科学教学计划新教科版四年级上册科学教学计划 20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 学生情况分析学生情况分析 经过三年的科学学习,大部分同学对科学充满了兴趣,对探究实验充 满了期盼,初步养成了先思考后实验的习惯,具备了科学记录的能力,但 学生的发展水平还存在着一定的差异,并且对于科学探究能力和发展对科 学研究的理解能力有待提高。因此,呵护学生对科学的。

19、 2020 年新教科版四年级上 全册教案设计 第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里,声音虽然看不见摸不着,但我 们却总能感觉到它的存在,并且能够从声音那里获得很多信息。 2、听一听周围的声音,能够分辨出这些声音的来源,并学会描述自己听到 的声音。 3、了解有关声音的知识和相关问题,与同学。

20、2019新教科版三年级科学 全册PPT课件,第1单元1.水到哪里去了 第1单元2.水沸腾了 第1单元3.水结冰了 第1单元4.冰融化了 第1单元5.水能溶解 第1单元6.加快溶解 第1单元7.混合与分离 第1单元8.它们发生了什么变化 第2单元1.感受空气 第2单元2.空气能占据空间吗 第2单元3.压缩空气 第2单元4.空气有质量吗 第2单元5.一袋空气的质量是多少 第2单元6.我们来做 “热气球” 第2单元7.风的成因 第2单元8.空气和我们的生活,第3单元1.我们关心天气 第3单元2.认识气温计 第3单元3.测量气温 第3单元4.测量降水量 第3单元5.观测风 第3单元6.观察云 第3单。

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