小学科学六年级

1、猜一猜,用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。 （打一自然物）,一物生的奇，人人不能离，刀切切不断，钩子钩不起。（打一自然物）,答案是:水,认识液体,认识液体,观察、测量不同液体,认识水平面,认识液体,找一找图中的液体,认识液体,想一想,？,飘动的烟是液体吗？,认识液体,想一想,？,流动的沙是液体吗？,观察、测量不同的液体,观察、比较不同液体的性质,观察、测量不同的液体,观察、比较不同液体的性质,观察、测量不同的液体,材料超市,装有水的水杯,烧杯,量筒,观察、测量不同的液体,观察、测量不同的液体,比较液体的质量,量出。

2、认识固体,情境导入,认识固体,比较固体的大小,总结与提升,情境导入,观察下，教室里的物品哪些是固体，哪些不是固体？,它们也是固体吗？,认识固体,这些也是固体。,认识固体,认识固体,在显微镜下观察,固体有确定的形状、体积和质量。,食盐,食盐晶体,比较固体的大小,哪一组积木的 体积大？,比较固体的大小,比较三堆粉末体积的大小,比较固体的大小,哪一个玩偶的 体积大？,总结与提升,它们还是固体吗？,想一想,？,总结与提升,大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋， 最后会变成什么？它们还是固体吗？,总结与提升,固体在外力的作用下可以改变原来的形。

3、3.热空气和冷空气,热空气是怎样流动的？,小组讨论：说一说你们的猜测？,研究热空气的流动,感觉热空气在哪里？,借助其他物体观察热空气的流动。,实 验 要 求,1.不点燃蜡烛前，现将实验物品放到蜡烛上方，观察现象进行记录。 2.选择其中一个实验，分工合作。 3.认真观察，如实记录。 4.注意安全。,对 比 观 察,没感觉,火焰上方有热气， 其它方向没有,不上升,上升,不转动,转动,看见热空气的流动,1.点燃蜡烛，拉上窗帘，打开手电筒，使它的光穿过烛光照在纸屏上。 2.调节电筒与蜡烛间的距离和角度。 3.观察纸屏，你发现了什么？,实验现象,蜡烛。

4、空气占据空间吗,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,会漏下去,不会湿,吹的不是很大,水没有漏下去,纸团没有湿,气球吹到一定程度就吹不大了,空。

5、空气有质量吗,上次课我们知道了空气会占据 一定的空间，并且可以被压缩。 那你猜一猜，空气有质量吗？ 我们应该怎样来研究这个问题？,平衡杆,在平衡杆的两侧各挂上一个未充气的气球，使平衡杆处于水平的平衡位置。 如果将平衡杆一侧的气球充满气，再挂回原来的位置，平衡杆的状态会发生变化吗？,平衡杆,为什么会这样？,空气是否有质量实验设计表,用简单的图画出实验的方法,第一步,第三步,第二步,空气是否有质量实验设计表,用电子秤测物体的质量,电子秤的使用方法 1、将电子秤放在水平桌面上， 打开电源。 2、按一下“归零”按钮，确保 在。

6、7.保护土壤,土壤对动植物和人类有哪些贡献？,植物生长,土壤对动植物和人类的贡献,动物安家,生产粮食,种植蔬菜,土壤对动植物和人类的贡献,土壤沙化,土壤流失,土壤对动植物和人类的贡献,土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁。,实验步骤： 1.取两块土壤，一块有植被覆盖，另一块没有，分别放入一端垫高的托盘中。 2.往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。 3.观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。,实验现象： 。,植被与土壤流失有什么关系？,鄂尔多斯 (哭泣。

7、教科版三年级上册科学教学设计2019年10月第一单元 水水到哪里去了【教学目标】科学概念水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。科学探究初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。科学态度尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。【教学重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。.【教学难点】形成细致、客观的观察态度；【小组材料】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、黑卡纸、实验记录表、前测。

8、苏教版三年级上册科学教学设计2019年9月第一单元 认识空气空气占据空间吗【教学目标】1.以粉笔、水为例，引发学生对物体会占据空间的思考。2.通过三个不同的实验，证明空气占据空间。3.能从具体现象中提出问题，作出猜想，并依据证据，概括空气占据空间的性质。4.在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。5.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。【教学重点】通过一系列的实验和操作，知道空气占据空间，明白空气可以被压缩，压缩空气有弹性。【教学难点】通过实验操作，观察实验现象，知道空气有占据空间，可以被压。

9、苏教版三年级上册科学教学设计2019年9月第一单元 认识空气空气占据空间吗【教学目标】1.以粉笔、水为例，引发学生对物体会占据空间的思考。2.通过三个不同的实验，证明空气占据空间。3.能从具体现象中提出问题，作出猜想，并依据证据，概括空气占据空间的性质。4.在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。5.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。【教学重点】通过一系列的实验和操作，知道空气占据空间，明白空气可以被压缩，压缩空气有弹性。【教学难点】通过实验操作，观察实验现象，知道空气有占据空间，可以被压。

10、,珍惜水资源,学习目标,【教学目标】 1.认识水的用途以及重要性 2.通过动手操作，明白水资源的有限性和供不应求 3.了解导致用水量增加的客观因素 4.知道生产和生活中节约用水的方法 【教学重、难点】 1.认识水的用途以及重要性 2.通过动手操作，明白水资源的有限性和供不应求 3.了解导致用水量增加的客观因素,情景导入,在上课之前，首先给大家展示几张照片,情景导入,请同学们看完照片之后，告诉老师，你们看到了什么？我们应该怎么做？,珍 惜 水 资 源,水的用途,问题：请同学们说说水有哪些用途？,生活用水 植物、动物等的生存 航海,缺水的。

11、,运动和呼吸,学习目标,【教学目标】 1.认识到运动对呼吸的影响，并能够掌握测量呼吸次数的方法 2.了解肺活量的定义，动手操作测量自己的肺活量 3.掌握保护呼吸器官的方法 4.提高自我保护的意识 【教学重、难点】 1.认识到运动对呼吸的影响，并能够掌握测量呼吸次数的方法 2.掌握保护呼吸器官的方法 3.了解肺活量的定义，动手操作测量自己的肺活量。,新课导入,问题：同学们，你们有没有观察过，在体育课上运动之后，你们的呼吸有什么变化？,运动之后，我们的呼吸会变快，甚至会气喘吁吁。,新课导入,问题：那我们怎么样才能准确确定呼吸的快。

12、,食物的旅行,学习目标,【教学目标】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消化过程； 2.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动，知道消化道运送食物的方式是蠕动； 3.知道消化器官的保健知识。 【教学重、难点】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消化过程； 2. 知道消化器官的保健知识。 3.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动，知道消化道运送食物的方式是蠕动。,新课导入,同学们，今天早饭，你们吃了什么啊？,新课导入,问题：接下来，请同学们思考一下，早上我们吃的食物到哪儿去了？,胃、小肠？。,究竟食物到。

13、,人的呼吸,学习目标,【教学目标】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因 【教学重、难点】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因,情景导入,游戏一，将食指放在鼻前，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有什么感觉?,把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来。,情景导入,游戏二，将两手放在胸下方，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有。

14、,海 洋,学习目标,【教学目标】 1.认识海洋和海水的特点 2.了解海水发苦发咸的原因 3.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法 4.认识到海洋是“人类的资源宝库”。 【教学重、难点】 1.了解海水发苦发咸的原因 2.认识到海洋是“人类的资源宝库” 3.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法,情景导入,在上课之前，首先给大家展示几张漂亮的照片,情景导入,请同学们看完照片之后，告诉老师，这是哪里的照片？,海洋、海底世界,海 洋,问题：请同学们说说你对海洋的了解？,海水是咸的； 海洋面积很大； 海洋有潮涨潮落,海 。

15、,地 下 水,学习目标,【教学目标】 1.认识到水的另一种存在形式地下水 2.通过实验操作，知道地下水在地表的表现形态和形成原因。 3.通过阅读示意图，了解地下水的成因、 储量、 储存区域， 知道降雨是地下水主要来源。 4.认识到水资源的重要性，能够自觉节约水资源。 【教学重、难点】 1.通过实验操作，知道地下水在地表的表现形态和形成原因。 2.认识到水资源的重要性，能够自觉节约水资源。 3.通过阅读示意图，了解地下水的成因、 储量、 储存区域，知道降雨是地下水主要来源。,复习导入,同学们，在上节课，我们学习了河流与湖泊等淡水资。

16、苏教版一年级上册科学教学设计2019年9月第一单元 走进科学小小科学家【教学目标】1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。3、初步了解怎样学科学。【教学重点】1、 发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。【教学难点】1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。【教学过程】1、。

17、1、身边的工具30教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利 但人的智。

18、苏教版二年级上册科学教学设计2019年9月第一单元 关心天气今天天气怎么样【教学目标】1认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。2会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重点】认识常见的气象符号。【教学难点】分析天气预报中的气象要素。【教学准备】教师材料PPT。学生材料每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等。

19、2018-2019学年度小学二年级下册科学教学计划班级 教师 日期 学生情况分析本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。在本学期的教学中，教师要对这。

20、课 题1、认识常见的材料课时日期教学目标1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。4、愿意与同学合作观察，相互交流。教学重点引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。教学难点在认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。教学准备一。