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湘科版科学四年级下册复习资料

第一单元空气的研究第一课空气占据空间吗一、教学目标1.科学知识知道空气要占据一定的空间。2.科学探究将水灌入瓶中和“听话”的乒乓球实验,能借助其他物体直接观察空气的存在,根据观察到的现象,进一步湘科版科学二年级下册教学计划一、教材分析本册以“作用与变化、结构与功能”两方面内容为重点,从儿童的已有经验

湘科版科学四年级下册复习资料Tag内容描述:

1、,小数的大小比较,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,课堂练习,5,你能提出什么问题?,情境导入,灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比,哪个长?,比一比1.98与1.45的大小就知道了。,探究新知,灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比,哪个长?,94,9,4,怎样比较1.98和1.45的大小呢?,整数部分相同,再比十分位。,灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比。

2、,小数的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,课堂练习,5,你能提出什么问题?,世界上最小的鸟是南美洲的蜂鸟,体长只有0.05米,它的蛋重0.46克。,信天翁的蛋重0.365千克,翅 膀最长达3.6米,是世界上翅 膀最长的鸟。,情境导入,蜂鸟体长0.05米,0.05表示什么?,1,用小数表示就是0.1。,1张正方形的纸片,,平均分成10份,,探究新知,蜂鸟。

3、,三角形的分类,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识多边形,课堂练习,4,生活中的三角形种类很多,情境导入,你能把三角形分类吗?,思考:,1.按什么标准来分?,2.哪几个三角形是一类,它们都有什么特点?,有直角的,没有直角的,按角分类,探究新知,按角分类,有一个角是直角,三个角都是锐角,有一个角是钝角,直角三角形,锐角三角形。

4、,图形的密铺,情境导入,活动探究,拓展延伸,课外活动,认识多边形,4,情境导入,观察图片,有哪些特点?,活动探究,你知道什么叫密铺吗?,用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形 进行拼接,彼此之间不留空隙,不重叠地铺成一片, 就是平面图形的密铺。,密铺的特点:,(1)用一种或几种完全相同的图形进行拼接。 (2)拼接处不留空隙、不重叠。 (3)能连续铺成一片。,用下面的图形可以密铺吗?,一起动。

5、,三角形的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识多边形,课堂练习,4,情境导入,小组活动要求,2.动手拉一拉,看看有什么发现?,1.打开学具袋,用里面的材料拼插出我们学 过的平面图形。,书架、自行车架,篮球架及塔吊上的支架等,为什么 设计成三角形的?三角形有什么特点呢?,探究新知,书架、自行车架,篮球架及塔吊上的支架等,为什么 设计成三角形的?三角形有什么特点呢?,三角形具有。

6、,乘法分配律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,3,你能提出什么问题?,情境导入,芍药和牡丹一共多少棵?,想一想:,1.要解决这个问题,可以先求什么,再求什么?,2.你会列综合算式解答吗?,芍药和牡丹一共多少棵?,(12 8), 180(棵), 20,先求每行有多少棵花。,再求9行一共 有多少棵花。,9,9,答:芍药和牡丹一共180棵。,12棵,9行,8棵。

7、,加法结合律、交换律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,3,情境导入,一共购进了多少棵树苗?,1.要解决这个问题,可以先求什么,再求什么?,2.你会列综合算式解答吗?,探究新知,一共购进了多少棵树苗?,(5672),12828,156,(棵),28,答:一共购进了156棵树苗。,一共购进了多少棵树苗?,(7228),56,56100,156,。

8、,用计算器探索规律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,计算器,课堂练习,1,第一组: 1783 1258 10005,第二组:78653497 83523,100,1000,200,11362,19205,下面两组题,使用什么样的计算方法比较合适?试一试。,口算比较简捷,用计算器计算比较简捷,要合理地使用计算器。,情境导入,109989,119988,129987,139986,99。

9、,计算器,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,计算器,课堂练习,1,泰山古树数量统计表,泰山石刻数量统计表,情境导入,红门、中天山和南天门一共有多少棵古树?,3449 527 1640 ,泰山古树数量统计表,探究新知,你认识计算器吗?,小组探究的问题,1.说一说,你对计算器有哪些认识。,2.计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些?,3.计算器主要键的作用和操作方法是什么。

10、,用字母表示数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,用字母表示数,课堂练习,2,你能提出什么问题?,情境导入,节水水龙头2分钟节水多少毫升? 3分钟、4分钟,节水水龙头2分钟节水多少毫升?3分钟、4分钟,时间(分钟),2,节水量(毫升),21020,3,31030,4,41040,探究新知,用一个式子简明地表示出任何时间的节水量,每分钟节水,10ml,节水量:10,分钟。

11、制作人:李晓莉 日期:2019年7月,10.风的形成,青岛版小学科学 四年级上配套课件 (六三学制),活动准备,学生准备:大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。 教师准备:课件、评价表,活动准备,解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。,活动过程,活动过程,活动一:哪里有风?,活动过程,找一找生活中哪里有风?,活动过程,生活中哪里有风?让我们来找一找。,活动过程,我们来制造风,活动过程,活动。

12、制作人:李艳慧 日期:2020年8月,青岛版小学科学 四年级上册配套课件 (六三学制),6.哪杯水热,活动准备,教师准备:水温计、气温计、体温计、烧杯等,活动过程,想一个办法,来分辨这两杯水哪杯热呢?,比一比哪杯水更热。,活动过程,物体的冷热程度叫温度。温度计是测量物体温度的仪器,使用时要根据被测物体选择合适的温度计。,活动过程,我们常用的温度计是摄氏温度计,它的单位是“摄氏度”,用“”表示。。

13、 生活中,我们能安全、方便地使用各种电器,是因为有一个重要的 元件控制着电流的通和断,这个元件就是开关。那么电路中的开关是 怎样控制电流通与断的呢? 探索一:观察小开关。 这个开关的制作使用了哪 些材料,这些材料有什么作 用?把这个小开关连接到电 路里,观察开关是怎样控制 电流的通与断的。 探索二:观察生活中常见的开关。 电风扇 电磁炉 电灯 遥控器 探索三:做个回形针开关。 1.把回形针。

14、 在连接电路时,我们为什么要把导线两端的塑料 包皮剥开?哪些物体容易让电流通过,哪些物体丌 容易让电流通过? 探索:借助电路检测器来检测物体的导电性。 选取身边的20种物体,用电路检测器分别检测它们的导 电性,并记录下来。 1. 先检查电路检测器能否正常工作。 2. 预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。 3. 用电路检测器的两个检测头接触物体的两端,检测物体的导电性, 做好记录,并不预测。

15、 电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端, 形成一个完整的回路,小灯泡就会亮起来。如果小灯泡不亮,一定是电 路出故障了,怎样找到和排除电路的故障呢? 探索一:电路的故障可能有哪些?如何进行检测?把我们的 想法都记录下来。 可能出现的故障 检测部件 排除故障的方法 小灯泡坏了 小灯泡 替换 探索二:做一个电路检测器。 把简易电路中的开关 拆除后,就形成一个 电路检测器。 两个检。

16、 1. 打开手电筒的开关,小灯泡就亮了,它是怎样亮起来的? 2. 如果有导线和电池,你能让小灯泡亮起来吗?用示意图表达 你的想法。 探索一:观察小灯泡。 1. 找一找小灯泡的发 光部位在哪里。 2. 想一想小灯泡的各 部分有什么作用。 玱璃泡 灯丝 金属架 连接点 连接点 提供封闭环境并保护灯丝 发光 支撑灯丝 连接作用 连接作用 探索二:点亮小灯泡。 用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来,并记。

17、 回顾我们是怎样点亮小灯泡的,小灯泡和电池的连接点在哪里, 电流是如何通过小灯泡的。由此,我们可以进一步思考电路是由什么 组成的。我们能组装一个电路吗? 探索一:组装一个电路。 1. 为了发现电路更多的秘密,我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固 定下来,再进行观察。 电池盒 灯座 探索一:组装一个电路。 2.在电池盒的两端各连接一根导线, 把电池安装在电池盒里。用连接电 池盒的两根导线的另一。

18、 第 2 课 空气有质量吗一、教学目标(一)科学知识空气很轻,但具有一定的质量;认识天平。了解重量与质量有关。(二)科学探究类比推测空气是否也有质量,能模仿科学家的方法设计实验方案,能用不同的实验方法证明空气有质量。学会使用天平。(三)科学态度、STSE培养学生实事求是、认真细致、与人合作的良好学习习惯。体验技术给科学研究带来的便利。乐于运用多种材料、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。二、教学重难点空气很轻,但具有一定的质量;认识天平。三、教学难点能用不同的实验方法证明空气有质量。四、教学准备湘科版小。

19、湘科版科学二年级下册教学计划一、教材分析本册以“作用与变化、结构与功能”两方面内容为重点,从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,安排了“推力与拉力”“ 植物的生长”“四季”“磁铁的奥秘”和“多彩的人工世界”5 个主题单元, 13课。选择儿童常见的橡皮泥、皮球、磁铁、折扇、人、动植物、四季等为探究对象,布设了28个丰富有趣的活动;在卡通人“指南车 的引导下,让学生在观察的基础上,展开比较、小制作、小实验、照顾植物、 游戏等多种形式的实践探索; 通过观察力对物体产生的作用效果来认识推力、拉力、弹力 磁力。

20、第一单元 空气的研究第一课 空气占据空间吗一、教学目标1.科学知识知道空气要占据一定的空间。2.科学探究将水灌入瓶中和“听话”的乒乓球实验,能借助其他物体直接观察空气的存在,根据观察到的现象,进一步了解空气要占据空间,经历发现问题-提出猜想-验证猜想-解决问题的思维过程。3.科学态度、STSE通过生动有趣的活动,激发学生强烈的好奇心与积极的科学探究欲,并愿意将自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。二、教学准备演示实验材料:烧杯,石块,水,分组实验材料:玻璃瓶,橡胶塞,漏斗,吸管,水槽,乒乓球,有盖但去底的矿。

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4.7 图形的密铺ppt课件(青岛版六年制四年级下册)
4.1 三角形的认识ppt课件(青岛版六年制四年级下册)
3.5 乘法分配律ppt课件(青岛版六年制四年级下册)
3.1 加法结合律、交换律ppt课件(青岛版六年制四年级下册)
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2.1 用字母表示数ppt课件(青岛版六年制四年级下册)
2.10《风的形成》教学课件(2020新青岛版六三制科学四年级上册)
2.6 哪杯水热ppt课件(2020新青岛版六三制科学四年级上册)
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