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苏教版生物八年级上册14.3神奇的微生物课件

生物圈中的各种生态系统,第一节,由于地球上有各种各样的环境类型,生活在其中的生物也各不相同,因而形成了多种多样的生态系统:,森林生态系统,海洋面积约占地球表面的71%。,海洋生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,湿地生态系统,根据地理条件的不同可对生态系统进行分类:,水域生态系统,陆地生态系统,海洋

苏教版生物八年级上册14.3神奇的微生物课件Tag内容描述:

1、生物圈中的各种生态系统,第一节,由于地球上有各种各样的环境类型,生活在其中的生物也各不相同,因而形成了多种多样的生态系统:,森林生态系统,海洋面积约占地球表面的71%。,海洋生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,湿地生态系统,根据地理条件的不同可对生态系统进行分类:,水域生态系统,陆地生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统等,生物圈,生物圈是地球上最大的生态系统,厚度为20千米左右的生物圈,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。,大气圈的下层生活着能够飞翔的昆虫、鸟类以及细。

2、生物圈中的各种生态系统,小游戏:火眼金睛赏“风景”,请同学们欣赏南京的景点,并找出其中生态系统中与其它几种不同的类型,地球上有各种类型的生物,生活在各种环境中,形成了多种多样的生态系统,资料大搜索:七嘴八舌说类型,你还知道哪些类型的生态系统? 并说出其中的植物、动物以及气候条件等特点,利用电子作业本展现搜集的资料,小结:生态系统的类型,还可以怎么分类?,最大的生态系统,大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层(土壤层)以及生活在其中的各种生物,生物圈,是否是一个生态系统?,“招财鱼”生态球上节日市场,新闻链接,一种被商。

3、第二节保护生物多样性的,艰巨使命,麋鹿,新疆虎,高鼻羚羊,我国已灭绝的野生动物,高原的精灵藏羚羊,大熊猫,云 豹,华南虎,朱鹮,扬子鳄,白鳍豚,东北虎,鹅 掌 楸,银杉,珙桐,望天树,杜娟红,掌叶木,渡渡鸟,红色警戒,据科学家估计,由于人类活动的强烈干扰,近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍,比形成速度快100万倍,物种的丧失速度由大致每天1个种加快到每小时1个种。从某种程度上说,钟表的时针每走一个数字,就有一个经历了千万年物竟天择的进化而生存下来的物种从地球上永远的消失,终结了它坚强的物种进化史。,人类社会的发展史,可。

4、第十五章 生物的多样性及其保护,第二节 保护生物多样性的艰巨使命,知识回顾,生物多样性的组成,生物多样性的价值,物种多样性,生态多样性,遗传多样性,直接价值,间接价值,潜在价值,生物多样性的现状,恐鸟的故事通常像是一个传说一样展开。 从前有一种像鸵鸟一样的大鸟幸福地生活在一片飘着白云的土地上,后来有一天,一个有重大影响的日子来临了,首批人类来到那里。他们是毛利人,据说他们是乘着独木舟从夏威夷而来,发现新西兰岛上有一种无翅的鸟很容易捕杀,可为他们提供营养丰富的食物。这种鸟就是恐鸟。在六个世纪之内,毛利人就把这些。

5、第一节 生命的诞生,Company Logo,第一节 生命的诞生,地球诞生于46亿年前,地球上最初有没有生命?最早的生物是怎样的?,一、生命起源的几种假说,自生说 神创说 宇生说 化学演化学说,生物是从非生物环境中自然发生出来的:范 海尔蒙特 老鼠实验 腐肉生蛆淤泥生鼠腐草化萤,1、自生论,17 世纪意大利医生F. Redi 用实验证明腐肉不能生出苍蝇,1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物,上帝创造万物,最后造人。,2、神造论,3、宇生说人们发现陨石中含有构成生命的元素,因此有人说生命是从天外飞来的。,4.化学演化学说,这一假说认为,地球上的。

6、生命起源和生物进化,第一节 生命的诞生,种类繁多的生物界,1.地球的年龄大约为 年。 2.生命起源过程:第一步:从原始大气学- 第二步:从 。第三步:从 能够 、 发育、 的原始生命,并 进一步形成原始的 zxxk 。,无师自通,一、生命从哪里来?,神创论:地球上的所有生物都是由上帝或神设计创造的。 自生论:认为生物可以从非生命的物质直接而迅速地自生出来(腐草生莹、腐肉生蛆、白石化羊等) 宇生论:认为地球上的生命来自宇宙的其他星球。 化学演化学说:认为原始生命是在原始地球条件下,由无机小分子形成有机小分子,再由有机小分子经过。

7、第二节 生物圈是生物的共同家园,嫦娥一号探月,月球:基本无大气,太阳连续曝晒约两个星期 ,最高气温达127 ,接着两个星期长夜,最低气温下降到-183 。,月球信息,一、生物圈,1、什么是生物圈呢? 2、生物圈的范围有多大?,1、生物圈的概念: 地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统,叫做生物圈。,生物圈是地球上最大的生态系统。,2、生物圈的范围:海平面以上23千米和海平面以下11千米的这样的一个区域。分为三个部分:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。,生物圈II号,1、讨论:(1)为什么把这个实验基地命名为生物。

8、,生物圈是生物的共同家园,认识生物圈是生物的共同家园举例说出人类活动对生态平衡的影响,教学目标,认识生物圈是生物的共同家园举例说出人类活动对生态平衡的影响,教学重点,举例说出人类活动对生态平衡的影响,教学难点,一、生物圈是人类的繁荣家园,两个星球的基本环境,是指地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统。,生物圈,1、概念:,地球表面分成三个圈层,地球,大气圈,岩石圈,水圈,生物圈包括大气圈的底部 水圈和岩石圈的表面,海平面,如果以海平面为标准来划分,生物圈向上可到约 23千米的高度,向下可深入11千米左右的深处。

9、第二节 生物圈是生物的共同家园,茫茫宇宙中,地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。我们既要热爱自己的美好家园,更要保护好这个家园。地球不仅是人类的繁荣家园,也是地球上所有生物的共同家园。因此,我们提出可持续发展的战略。,生物圈是人类的繁荣家园,ONLY ONE EARTH,1.我们只有一个地球:地球上的生物圈以其优越的环境条件,养育着人类。,2.人类的生活对环境带来巨大影响,科学技术的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推动作用,随着农业技术的逐步提高,人类能够从事更多更复杂的创造性活动,随着人口逐渐增加并向城。

10、第三节 生物进化的学说,学习目标,1.说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义 2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因,英国的博物学家达尔文通过研究在吸收前人进化思想的基础上,提出了自然选择学说。被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学的三大发现”之一。,达尔文简介,1809年2月12日 出生于英国的一个小城镇,世代从医的家庭。从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。8-16岁 私立学校读书1826年 爱丁堡大学 学习医学 1828年 剑桥大学 学习神学1831年 剑桥大学毕业后,以学者的身份搭上“贝格尔号”舰,进行历时5年的环球考察,旅途中的许多事。

11、第三节 生物进化的学说,达尔文的进化论学说,1831年结束剑桥大学的学习后,以学者的身份跟随舰艇参加了对他一生具有重要影响的环球考察。,达尔文的考察路线,自然选择学说,被誉为“19世纪自然科学三大发现之一,、过度繁殖:举例:大象是一种繁殖很慢的动物,但是如果每一头雌象一生(3090岁)产仔6头,每头活到30岁,而且都能进行繁殖的话,那么到750年以后,一对象的后代就可达到1900万头。因此,按照理论上的计算,就是繁殖不是很快的动物、植物,也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。可见,生物普遍具有很强的生殖能力。,。

12、生物进化的历程,1.植物进化的历程,2.动物的进化历程,生物进化的历程,与原始生命起源一样,生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 在进化的早期,由于营养方式的差异,原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类,另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后,这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较,对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性,发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来。

13、生物进化的学说,苏教版生物八年级上册第十六章第三节,A.他是英国人。,B.他是一位伟大的科学家。,C.他在青年时代曾乘坐“贝格尔号”进行过五年的环球航海考察。,D.他是物种起源的作者,书中提出的自然选择学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”。,达尔文,Who,识记:达尔文生物进化学说的基本思想和意义。 go,理解:自然选择学说的主要内容。 go,应用:运用自然选择学说 解释生物进化。 go,学习目标,探究1:生物进化的过程和原因,取食果实,取食昆虫,取食仙人掌,取食种子,取食昆虫,喙凿状,喙不变,喙尖而长,喙粗而尖,加拉帕戈斯地雀。

14、,女娲造人的神话,女娲觉得寂寞了,便用泥捏出许多像自己一样的人;有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,还有四肢和手脚。他捏了许多,到最后实在累极了,便用树枝沾上泥去甩。这些泥点子落到地上也变成了人。只不过,捏出来的人长得精致、漂亮,而甩出来的人长相粗糙、丑陋。,你相信人是由神创造的吗?,生物进化的证据 化石,概念经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。,在目前已发现的诸多恐龙中,始盗龙是最原始的一种。1993年,始盗龙发现于南美洲阿根廷西北部一处极其荒芜不毛之地伊斯巨拉斯托盆地(Ischigualasto Basin),该。

15、生物的分类,1、图书和商品不分类摆 放可以吗?为什么?,2、现存的生物估计至少有400万种! 如何识别研究利用这么多的生物?,阅读课本,回答下列问题:,1、生物分类的依据是? 2、生物分类等级由高到低依次是? 3、在所有的分类单位中最小的是什么单位? 4、什么是种? 5、怎样证明哪些是同种的生物?如马和驴是不是同种生物? 6、若同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系?,1、生物分类的基本原则是什么?,根据生物之间的“异”加以区分, 根据生物之间的“同”加以合并。,求同存异,试一试:你能对这些生物进行分类吗?你分类的依据是什。

16、第四节 生物的分类,长治县五中 景丽,反思巩固,1没有细胞结构的生物是 。 2没有细胞核的生物是 。 3酵母菌、乳酸菌、大肠杆菌分别属于 。 4无脊椎动物的共同特征是 。 5银杏属于 植物,原因是 。,讨论:1、图书和商品不分类摆放可以吗?为什么? 2、现存的生物估计至少有200万种!如何识别研究利用这么多的生物?,进行分类,讨论:生物分类的依据是什么?,根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能),把生物划分为不同的等级,并对每一类群的特征进行科学的描述。,试一试:你能对这些生物进行分类吗?你分类的依据是什么?,A,B,C,D,E,F,G,。

17、生物种类十分丰富,据统计,目前人们已知的动物大约有 150万种,已知的绿色植物大约有 50多万种。还有种类繁多、分布广泛的微生物。,生物分类学,分类是认识生物的基础,蝗虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼蝗虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼 鱿鱼 SARS病毒 酿酒酵母 鱿鱼 SARS病毒 酿酒酵母 自然的分类系统 人为的分类系统,分类是认识研究的前提。认识研究是分类的目的。 很多医药学研究用小鼠代替人。 蛇和乌龟看起来差别很大,但研究中可以互相替代参考,而与蛇外形很相似的线虫、蚯蚓、鳝鱼却不能。 反映进化历史的分类标准、分类系统才有助于认识和研究生物,现已被广。

18、第 1 节 微生物在生物圈中的作用能力提升1.细菌和许多真菌“无影无踪”,但又“无处不在”,人们对它们“爱恨交加”,下列关于细菌和真菌的叙述,正确的是( )A.所有细菌和真菌都是单细胞生物B.细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病C.细菌和真菌必须生活在有氧的环境中D.细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环2.(2017山东聊城)酵母菌和香菇都属于真菌,下列描述不符合真菌特征的是( )A.有成形的细胞核B.有单细胞的,也有多细胞的C.需要现成的有机物维持生活D.细胞内有叶绿体3.下列与右图所示生物相关的叙述,正确的是( )A.该生物是一种杆状细菌B.。

19、微生物,细菌,真菌,病毒,特点,个体微小,结构简单,体内不含叶绿素,1、动物病毒,如流感病毒、乙肝病毒。,2、植物病毒,如烟草花叶病毒、萝卜花叶病毒。,3、细菌病毒,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌体。,一、病毒的种类:,二、病毒的形态,杆形,球形,蝌蚪形,乙肝病毒,艾滋病病毒,非典病毒,噬菌体,三、病毒的结构,蛋白质,DNA,几种病毒的模式图,四、病毒的生活,病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物活的细胞内。对寄主产生危害。,五、病毒与人类的关系,1、给人类、饲养动物、栽培植物带来极大的危害,如爱滋病、流行性感冒、SARS和病毒性肝炎。,2。

20、第三节 神奇的微生物,微生物,细菌,真菌,病毒,特点,形体微小,结构简单,体内不含叶绿素,一、细菌,1、个体大小:个体比病毒略大些,用高倍显微镜可以看到 2、分布广泛,水、陆、空都有 3、形状分三种:球菌、杆菌和螺旋菌。,球菌 (coccus),1、细菌的形态,杆菌 (bacilus),螺旋菌 (spirillum),基本结构,特殊结构,2、细菌的结构:单细胞生物,原核生物:由原核细胞组成的生物。如大肠 杆菌。,原核细胞:只有核区的细胞,细菌的结构,基本结构,特殊结构,小结,芽孢:特殊环境下的休眠体。,3、生殖方式:无性分裂生殖,生殖时一个细菌分裂为两个,小。

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