1设计研究小车运动快慢与拉力大小的关系时需要考虑哪些

1、第五章 曲线运动,3.实验：研究平抛运动,一、实验目的 1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。 2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。 3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。 二、实验原理 1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。 2.建立坐标系，如果轨迹上各点的y坐标与x坐标间的关系具有yax2的形式(a是一个常量)，则轨迹是一条抛物线。,【实验要点梳理】,四、实验步骤(以描迹法为例) 1.安装调整,(1。

2、设计的一般原则设计的一般原则 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般原则 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1) 对设计的一般原则有自己的理解与看法。 （2）会用设计的一般原则来评价某些产品。 （3）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。。

3、1. 匀变速直线运动的研究 第二章 匀变速直 线运动的规律 知识点一匀变速直线运动 提炼知识 1定义：沿着一条直线，且 不变的运动 2分类 (1)匀加速直线运动：速度随时间 增加的直线运动 (2)匀减速直线运动：速度随时间 减小的直线运动 3图象：匀变速直线运动的v-t图象是一条 的 直线 加速度 均匀 均匀 倾斜 判断正误 1匀变速直线运动是速度均匀变化的直线运动( ) 2物体的。

4、1匀变速直线运动的研究 学习目标1.知道匀变速直线运动的概念及分类.2.进一步练习使用打点计时器.3.会利用平均速度求瞬时速度.4.会利用vt图像处理实验数据，并由图像计算小车的加速度和判断小车的运动情况 一、匀变速直线运动 1定义：速度随时间均匀变化的直线运动叫作匀变速直线运动匀变速直线运动中，加速度保持不变 2分类 二、实验：用打点计时器研究小车的运动 1实验原理 (1)利用纸带计算瞬时速度：。

5、实验实验：研究匀变速直线运动的规律研究匀变速直线运动的规律 学习目标 1.进一步练习使用打点计时器.2.会根据纸带上打出的点利用平均速度公式求瞬 时速度.3.会利用图像法或逐差法求加速度 一、利用纸带测加速度 图 1 1利用纸带判断物体是否做匀变速直线运动的方法 沿直线运动的物体在连续相等时间间隔 T 内的位移分别为 x1、x2、x3、x4xn(如图 1 所示)， 若 xx2x1x3x2x4。

6、设计表现图设计表现图 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计表现图 章 节：第六章 设计图样的绘制 第一节 设计表现图 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 技术语言的种类及应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 (2) 能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。 2. 过程与方法目标 (1) 能积极参与各种技。

7、设计表现图设计表现图 教 材： （凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计表现图 章 节：第六章 设计图样的绘制 第一节 设计表现图 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解正等轴测图的绘制，能判断正等轴测图； (2) 能识读透视效果图。 2. 过程与方法目标 经历轴测坐标的建立过程和正等轴测图的绘制过程，建立起更好的空间观念。。

8、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解评价的含义和评价的意义及分类。 (2) 了解设计过程评价的特点，知道设计过程中每一阶段都要进行设计过程的评价， 培养质量管理意识。 (3) 了解对设计过。

9、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。 （2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。 （3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和。

10、,7.设计制作小车（一）,教科版四上运动和力单元,赛车,轿车,月球车,设计制作的一般流程,观察小车模型,小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？,车架,支撑、固定,车身,美观、载人,车轴,固定、传动,车轮,滚动、前进,确定设计方案,在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容？,橡皮筋、气球、橡皮筋+气球,怎样安装橡皮筋和气球？,怎样增大小车的动力？,怎样延长动力作用小车的时间？,绘制小车设。

11、第二章第二章 技术世界中的设计技术世界中的设计 一一 技术与设计的关系技术与设计的关系 （一）教学内容分析 本节是技术与设计 I中的第二章第一节的内容，第一章“走进技术世界”对技术有了较 为深刻和全面的介绍。本章将技术与设计联系起来，是技术到设计的过渡章节，是对设计含 义的阐述。 教材中的学习目标 1 所述与课标几乎完全相同，即：理解技术与设计的关系学会（能）分析 设计在技术发明和革新中的作用； 。

12、,8.设计制作小车（二）,教科版四上运动和力单元,结合材料清单，再次熟悉小组的设计图。,讨论：根据设计图，讨论怎么分工效果最好？,二、探索：制作小车流程,思考：在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？,制作小车,温馨提示： 1.分工合作 2.时间：10分钟,汇报、测试小车,1.全组上前汇报； 2.按左边流程逐一进行汇报； 3.汇报完后，测试小车； 4.思考并填写记录单。,根据评估的情况，。

13、1.1.让小车运动起来让小车运动起来 【教材简析】【教材简析】 学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样 让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了 2 个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用 垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动 起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从。

14、3 运动快慢的描述速度,第一章 运动的描述,提出问题：,怎样描述汽车向前直线行驶的位移？,C,坐标表示位置：A点x1 B点x2,坐标变化量表示位移:x=x2-x1,x=x2-x1=30 km-10 km=+20 km,E,D,坐标与坐标的变化量,（1）上述汽车在向哪个方向运动？如何表示？ （2）C到B的位移呢? （3）A到D呢？ （4）D到E呢？,思考与讨论：,x的绝对值表示位移的大小;正负号表示方向 x为正值表示位移的方向与x轴正方向相同; x为负值表示位移的方向与x轴正方向相反。,你有结论了吗,回顾：时刻与时间,A,B,坐标的变化量表示时间：t=t2t1,坐标表示时刻: A点t1 、B点t2,1、。

15、3 运动快慢与方向的描述速度学习目标 1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向 .2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系.3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度，并能进行相应的计算.4.理解 vt 图像的意义一、运动快慢的描述速度1定义：位移与发生这段位移所用时间的比值，叫做速度2表达式：v .xt3单位：米每秒，符号是 m/s 或 ms1 .1 m/s3.6 km/h.4矢量性：速度是矢量，速度的方向就是物体运动的方向5物理意义：表示物体运动快慢和方向二、平均速度1公式： .vxt2平均速度只能粗略地描述物体在 t 时间内运动的快慢3方。

16、1.3 运动快慢的描述-速度,物体在t1时刻处于x1，在t2时刻处于x2， 时间间隔为 位移为,tt2t1,xx2 x1,注：x的正负号表示位移的方向，如上图正号表示方向向左，负号表示方向向右,1、判断物体是否发生了机械运动，先要选取参考系,3、要描述物体的机械运动，要在参考系中建立坐标系,2、在运动过程中，时刻与位置对应，时间间隔与发生的位移对应,4、坐标表示位置；坐标的变化量表示位移,观看比赛时：,1、比赛进行中观众如何判断运动员跑步的快慢？,2、裁判又是如何判断的？,在相同的时间内，比较两物体运动的位移,经过相同的路程，比较两物体所需。

17、第一章,3 运动快慢与方向的描述速度,学习目标 1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向. 2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系. 3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度，并能进行相应 的计算. 4.理解vt图像的意义,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,1.定义： 与发生这段位移所用 的比值，叫做速度. 2.表达式：v_ .,一、运动快慢的描述速度,3.单位：米每秒，符号是 或 .1 m/s km/h. 4.矢量性：速度是 ，速度的方向就是物体 . 5.物理意义：表示物体运动 和方向.,时间,位移,m/s,ms1,3.6,。

18、运动快慢的描述速度,观察与比较不同物体的速度,1、两辆汽车都行驶2h，如何比较哪辆车更快？,相同时间内,红色汽车的位移大于绿色汽车的位移,X红车 X绿车,所以我们说红色汽车运动得比绿色汽车快,时间相同, 比较所走位移的大小,2、在百米赛跑中，如何比较运动员跑得快慢？,位移相同, 比较所用时间的长短,3、如果两物体运动的时间不同，发生的位移也不同，如何比较它们谁运动的更快？,物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢,这就是速度,t,定义：位移与发生这个位移所用时间的比值就是速度，通常用V表示。,速度的表达。

19、,第一章 运动的描述,3 运动快慢的描述速度,学习目标,1.理解物体运动的速度,知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。 2.理解平均速度的意义,会用公式计算物体运动的平均速度,认识速度计中的速度。 3.理解瞬时速度的意义。 4.能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 5.知道速度和速率以及它们的区别。,一、坐标和坐标的变化量 1.物体沿直线运动,以这条直线为坐标轴,这样,物体的位置就可以用。

20、,1.让小车运动起来,教科版四上运动和力单元,它们都是怎么动起来的？,挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？,二、探索：小车运动与拉力大小的关系,重力,探究活动一：让小车运动起来,需要几个垫圈才能使小车运动起来？说说你的推测。,实验提示： 一个一个地增加垫圈，使得小车刚好运动起来。,探究活动二：拉力大小与小车运动快慢的关系,增加垫圈个数（增大拉力）小车的运动快慢会怎样变化？,你能用实验验。