2020年最新版小学四年级科学教案大象出版社

1、,探寻光的路线,大象版六年级上册科学,光与我们的生活,光与我们的生活息息相关，有了光，我们才看得见。 光是什么? 光和我们的日常生活有什么关系呢?,光是人类眼睛可以看见的一种电磁波，也称可见光谱。在科学上的定义，光是指所有的电磁波谱。其中能引起人视觉的电磁波（频率在3.91014 Hz7.71014Hz之间）叫可见光，其余不能直接引起人的视觉，只能借助仪器来进行观察或测试，如红外光、紫外光，这些叫不可见光。,光源：本身发光的物体叫光源,太阳，,蜡烛，,电灯，手电筒等,月亮、星星、闪电、萤火虫、水母、日光灯也会发光 它们是光源吗？。

2、,光 源,什么是光源？,本身发光的物体叫光源。,光 源,讨论：我们所知道的那些物体属于光源,本身发光的物体叫光源。,光 源,宇宙间的物体 有的是发光的，有的是不发光的，我们把自己能发光且正在发光的物体叫做光源。比如太阳、打开的电灯、燃烧着的蜡烛等都是光源。,光源：本身发光的物体叫光源,太阳，,蜡烛，,电灯，手电筒等,月亮、星星、闪电、萤火虫、水母、日光灯也会发光 它们是光源吗？,月亮是不是光源？ 不是,星星是不是光源？ 恒星是光源：如太阳 行星不是光源,闪电,光源,水母,光源,萤火虫,光源,我们的科学课非常注重观察，现在老师。

3、第二单元,让生活充满阳光,教学目标,1、能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题； 2、能在分散的问题中，选择有研究价值的问题展开讨论； 3、能根据自己选择的问题，制定可行的研究计划。,阅读奇奇的科学日记,你也有过类似奇奇的经历吗？,进入比较黑的环境中，你心里是什么感受呢？,光对我们的生活非常重要,采光不好容易让人心情压抑,你还知道哪些地方存在采光问题？对生活有什么影响？请大家讨论交流，并记录在小科学家记录本上。,请大家想办法利用光的一些特性来解决这些采光问题吧！,参赛任务：1、改进型方案：针对生活中一个采光不足。

4、第二单元,让生活充满阳光,色彩斑斓的光现象,让生活充满阳光,色彩斑斓的光现象,光：通常是指能引起人视觉的电磁波。分为可见光和不可见光（如红外线、紫外线、x光等）。,第二课 探寻光的路线,1、光源：本身发光的物体。光从光源发出后沿直线传播。,如：太阳,蜡烛，,电灯，手电筒等,2、人类最早记载光的直线传播的，是我国春秋战国时期著名思想家、墨家学派创始人墨翟。他在墨经中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。,猜想与假设：光是沿直线传播的。,光是如何传播的呢？,实验一： 探究光在同种均匀介质中的传播,结论：光中同种均匀介。

5、,大象版小学科学六年级上册第一单元第三课,研究仍在继续,知识链接,阳光、水等是植物生长最基本的需求。在阳光、水等的刺激下，植物的生长会出现一些有趣的现象，似乎在表达着自己对这些物质的“渴求”。比如，植物的茎、叶具有向光生长的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用；植物根的生长具有向水性，有利于吸收到足够的水分；植物的根还具有向地生长的特性，这种特性既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。其实，这些都是植物长期进化的结果。,植物的根茎叶有哪些特性和作用？,知识链接,阳光、水等是植物生长最基。

6、研究仍在继续,观察与提问,实验,分析与总结,表达与交流,回顾与反思,观察与提问,研究中发现了哪些新的问题？选择合适的问题，设计一些实验进一步研究。,实验,先对自己提出的问题作出猜想，再设计实验来验证。,实验一 实验目的：探究植物是否通过根来“喝水”。 实验方法： 1.将一株植物连根放入装水的烧瓶里，在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。 2.观察一段时间后，看液面是否下降。 3.,实验,先对自己提出的问题作出猜想，再设计实验来验证。,实验二 实验目的：探究根是否具有向水生长的特性。 实验方法： 1.取适量脱脂棉吸足水，放在盘。

7、在实验中探秘,计划与组织,实验,分析与总结,计划与组织,实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎样进行实验研究呢？请和同学们讨论，并制订实验方案。,计划与组织,“探寻植物角花草倾斜生长原因”实验方案（示例） 实验目的： 实验方法：种植对比实验 实验设计：种植几组大豆，设法控制光照方向或水分供应等因素。通过观察大豆的生长状态，判断引起植物角花草倾斜生长的原因。第一组：阳光控制组第二组：水供应控制组,实验,准备适当的材料，按照计划进行实验，并做好观察记录。,第一组实验：阳光控制组 实验目的： 实验条件：均匀供应水分，。

8、准备单元比较液体的轻重一、教材分析比较液体的轻重是大象版小学科学教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于。

9、第一单元小小建筑师1房子的变迁【教学分析】本单元是技术工程单元。第一节课让学生走进建筑博物馆，接触到古今中外琳琅满目的建筑，激发学生学习的兴趣。教材以时间为线索，分别罗列了各时期不同的建筑材料和制造工具，通过比较感受相同点和不同点。【教学目标】（1）了解房子的变迁史，知道科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。（2）了解各种工具的作用，区分生活中常见的天然材料和人造材料。（3）培养学生比较和分析的能力。【教学准备】视频资料、教学挂图、简单的木工工具等。【教学过程】师：同学们，今天老师将带领大家一起去。

10、静宁县司桥乡唐岔小学科学教案 六年级（上册）六年级上册教材目录工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性第一单元 工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械第二单元 形状与结构1。

11、更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 课件|教案|试卷|无需注册第一单元 天气单元本单元教材分析一、 单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气。

12、苏少版二年级下册音乐教案 第一单元春来了教学教案 一、设计意图一、设计意图 本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，提 高学习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出 的是寻.。

13、2019上半年中小学教师资格考试小学综合素质试题及答案解析一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选，多选或未选均无分。1.陈老师说：“不是每个学生都能上大学，学习上暂时落后不代表永远落后，我决不放弃任何一个学生”下列说法不恰当的是( )。A.陈老师注重学生发展的阶段性 B.陈老师注重学生发展的不平衡性C.陈老师注重学生发展的差异性 D.陈老师注重学生发展的顺序性1.【答案】D。解析：根据题干描述，陈老师。

14、2018-2019学年度小学二年级下册科学教学计划班级 教师 日期 学生情况分析本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。在本学期的教学中，教师要对这。

15、 应聘人员登记表应聘人员登记表 应聘职位：应聘职位： 面试日期：面试日期： 年年 月月 日日 个个 人人 基基 本本 情情 况况 姓 名 性 别 出生日期 民 族 籍 贯 血型/星座 政治面貌 户口所在地 婚育状况 身 高 体 重 健康状况 身份证号码 邮 箱 联系电话 QQ 号 家庭地址 户口性质 城镇 农村 最高学历 毕业学校 专 业 外语语种/程度 熟练使用 办公软件 word excel powerpoint wps visio 爱好与特长 工工 作作 经经 历历 起止年月 工 作 单 位 岗位或职务 离职原因 证明人/电话 教教 育育 情情 况（从高中填起）况（从高中填起） 起 止 年 。

16、 初 中 物 理 公 式 一 览 表 物物 理理 量量 主主 要要 公公 式式 主要单位主要单位 长度（L） (1) 用刻度尺测（2）路程vts (2) 力的方向上通过的距离：s= F W (3) 力臂 1 l= 1 22. F lF （4）液体深度 g p h (5)物体厚度 h= S V a= 3 V Km 、 m、 dm、 cm 、 mm 等 1km=1000m 1m=100cm 面积（S） (1) 面积公式 Sab S=a2 S=R2 = 4 1 D2 (2) 体积公式 h V s (3) 压强公式 F p s 1m2=102dm2 1dm2=102cm2 1cm2=102mm2 体积（V） (1) 数学公式 V正=a3 V长=Sh=abh V柱Sh V 球 3 4 R3 (2) 密度公式 m V (3)用量筒或量杯 V=V2V1 (4) 阿基米德原。