南京 八年级 生物

1、生物进化的历程,1.植物进化的历程,2.动物的进化历程,生物进化的历程,与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来。

2、微生物,细菌,真菌,病毒,特点,个体微小,结构简单,体内不含叶绿素,1、动物病毒，如流感病毒、乙肝病毒。,2、植物病毒，如烟草花叶病毒、萝卜花叶病毒。,3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。,一、病毒的种类:,二、病毒的形态,杆形,球形,蝌蚪形,乙肝病毒,艾滋病病毒,非典病毒,噬菌体,三、病毒的结构,蛋白质,DNA,几种病毒的模式图,四、病毒的生活,病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物活的细胞内。对寄主产生危害。,五、病毒与人类的关系,1、给人类、饲养动物、栽培植物带来极大的危害，如爱滋病、流行性感冒、SARS和病毒性肝炎。,2。

3、第三节 神奇的微生物,微生物,细菌,真菌,病毒,特点,形体微小,结构简单,体内不含叶绿素,一、细菌,1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显微镜可以看到 2、分布广泛，水、陆、空都有 3、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。,球菌 （coccus),1、细菌的形态,杆菌 （bacilus),螺旋菌 （spirillum),基本结构,特殊结构,2、细菌的结构：单细胞生物,原核生物：由原核细胞组成的生物。如大肠 杆菌。,原核细胞：只有核区的细胞,细菌的结构,基本结构,特殊结构,小结,芽孢：特殊环境下的休眠体。,3、生殖方式：无性分裂生殖，生殖时一个细菌分裂为两个,小。

4、生物进化的学说,苏教版生物八年级上册第十六章第三节,A.他是英国人。,B.他是一位伟大的科学家。,C.他在青年时代曾乘坐“贝格尔号”进行过五年的环球航海考察。,D.他是物种起源的作者，书中提出的自然选择学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”。,达尔文,Who,识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义。 go,理解：自然选择学说的主要内容。 go,应用：运用自然选择学说 解释生物进化。 go,学习目标,探究1：生物进化的过程和原因,取食果实,取食昆虫,取食仙人掌,取食种子,取食昆虫,喙凿状,喙不变,喙尖而长,喙粗而尖,加拉帕戈斯地雀。

5、,女娲造人的神话,女娲觉得寂寞了，便用泥捏出许多像自己一样的人；有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有四肢和手脚。他捏了许多，到最后实在累极了，便用树枝沾上泥去甩。这些泥点子落到地上也变成了人。只不过，捏出来的人长得精致、漂亮，而甩出来的人长相粗糙、丑陋。,你相信人是由神创造的吗？,生物进化的证据 化石,概念经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。,在目前已发现的诸多恐龙中，始盗龙是最原始的一种。1993年，始盗龙发现于南美洲阿根廷西北部一处极其荒芜不毛之地伊斯巨拉斯托盆地(Ischigualasto Basin)，该。

6、 一对绿鹦鹉的四 个羽色不同的子 女 认识变异 生物界中，每一物种的生物体在许多性状上都会有一些差别。 同种生物体内不同生物之间的性状差异，叫做变异。 生物的变异 ： 说明与遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍 存在的。 这些图片说明了什么问题？ 变异的原因 2.环境条件的变化 1.遗传物质的变化 遗传物质未改变 遗传物质的变化 短腿的安康羊从正常羊中产生，遗传物质发生改变，短腿 安康羊。

7、第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第五节 生物的变异,德国哲学家莱布尼茨提出, “世界上没有两片完全相同的树叶。”,小小的树叶所具有的属性是多样的： 长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、 边缘的锯齿形状、中间的脉络走向,性状,情景引入,导入新课,地球是个物种丰富的星球！,也是一个充满变异的世界!,导入新课,快乐姐妹,导入新课,不同品种的菊花,导入新课,红眼果蝇和白眼果蝇的头部,达尔文记载的安康羊,幼猪肤色,不同品种的玉米果穗,导入新课,玫瑰花色,导入新课,猫姐妹 狗兄弟,导入新课,结 论,生物变异是 存在的,。

8、第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 基因控制生物的性状,你跟你爸爸、妈妈长得像吗？,遗传：亲子间的相似性。,变异：亲子间和子代个体间的差异。,情景引入,导入新课,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）,探究点一 生物的性状,讲授新课,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,同种。

9、生物多样性,生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。,生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。,物种多样性,遗传多样性,生态系统多样性,什么是物种多样性？物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。,1、物种多样性(species diversity),物种的多样性实质上是基因的多样性,自然界生物的种类到底有多少种？,(分析资料),物种的多样性,哪种所占比列最高？,我国已知生物类群哪种最多？,哪种相对最少？,被子植物,爬行类动。

10、关注生物技术 一、生物技术引发新的技术革命 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 生物技术在农业、工业、医药、环境保护等领域的作用 议一议，并将结果归类列表： 农业方面： 工业方面： 医药方面： 环保方面 农业方面抗虫 抗病毒 抗除草剂 以生物技术为手段对传统工艺进行改造，从而 降低消耗、提高产品质量。现代生物技术与轻 工、食品制造技术相结合，开发新一代的生物 技术产品，为轻工、。

11、八年级下学期生物学科教学计划一、基本情况分析（一）学生情况分析：本学期继续担任八年级（4）（8）五个班的生物教学任务。经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩，这五个班的及格率都达到了八成以上，优秀率接近六成。虽如此，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。 &am。

12、第三节 真菌 一、教学目标1、描述真菌的主要特征。2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。3、学会用显微镜镜观察青霉和曲霉以及酵母菌的形态结构，培养观察能力。4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。二、重点和难点 重点：1、 认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。2、 观察能力的训练。难点：真菌生殖方式的特点。三、 课前准备 教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉、酵母菌培养液，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的 CAI 课件。指。

13、赵桥中心中学教学案主备人：郭碧义 合备人：李 玲 日期：姓 名：郭碧义 班 级：八年级 学科：生物 教学内容：第六节 鸟一 教学目标： （一）知识目标1阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。2概述鸟类的主要特征。 3举例说明鸟类与人类生活的关系。（二）能力目标1尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。2能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。（三）情感态度价值观目标1关注我国鸟类资源的现状及其保护。2认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。二 教材分析1、教学内容：教材首先用5幅。

14、第二章 用药与急救,第八单元 健康地生活,第2课时 急救,情景引入,生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血；等等。这时你应该怎么办呢？,导入新课,保持镇静,病人的症状或伤情,现场地点 等车地点,留下自己的姓名 和电话号码,打120,讲授新课,在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的救治措施。当有人因煤气中毒或触电等意外事故造成呼吸、心跳骤停时，首先要关闭气源、电源，确认伤病员和救护者处于安全的环境中，同时还需要对患者进行心肺复苏。心。

15、第五章 口蹄疫 教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案3、教学重点：（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性） 。（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物） 。（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三） 。。

16、第二节 细菌【整体设计】教材分析在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识。了解细菌有利于更好地认识生物世界。利用日本 731 部队在我国进行细菌研究，大搞细菌战等材料导入新课，同时进行爱国主义教育，加强民族责任感。然后通过细菌发现的过程，阐明科学发展与技术的进步密切相关这一观点。

17、生物的分类,1、图书和商品不分类摆 放可以吗？为什么？,2、现存的生物估计至少有400万种！ 如何识别研究利用这么多的生物？,阅读课本，回答下列问题：,1、生物分类的依据是？ 2、生物分类等级由高到低依次是？ 3、在所有的分类单位中最小的是什么单位？ 4、什么是种？ 5、怎样证明哪些是同种的生物？如马和驴是不是同种生物？ 6、若同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系？,1、生物分类的基本原则是什么？,根据生物之间的“异”加以区分， 根据生物之间的“同”加以合并。,求同存异,试一试：你能对这些生物进行分类吗？你分类的依据是什。

18、第四节 生物的分类,长治县五中 景丽,反思巩固,1没有细胞结构的生物是 。 2没有细胞核的生物是 。 3酵母菌、乳酸菌、大肠杆菌分别属于 。 4无脊椎动物的共同特征是 。 5银杏属于 植物，原因是 。,讨论：1、图书和商品不分类摆放可以吗？为什么？ 2、现存的生物估计至少有200万种！如何识别研究利用这么多的生物？,进行分类,讨论：生物分类的依据是什么？,根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。,试一试：你能对这些生物进行分类吗？你分类的依据是什么？,A,B,C,D,E,F,G,。

19、生物种类十分丰富，据统计，目前人们已知的动物大约有 150万种，已知的绿色植物大约有 50多万种。还有种类繁多、分布广泛的微生物。,生物分类学,分类是认识生物的基础,蝗虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼蝗虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼 鱿鱼 SARS病毒 酿酒酵母 鱿鱼 SARS病毒 酿酒酵母 自然的分类系统 人为的分类系统,分类是认识研究的前提。认识研究是分类的目的。 很多医药学研究用小鼠代替人。 蛇和乌龟看起来差别很大，但研究中可以互相替代参考，而与蛇外形很相似的线虫、蚯蚓、鳝鱼却不能。 反映进化历史的分类标准、分类系统才有助于认识和研究生物，现已被广。

20、2019-2020 学年江苏省南京市八年级（上）期中生物试卷学年江苏省南京市八年级（上）期中生物试卷 一判断题（每题 1 分，共 10 分） 1 蕨类植物比苔藓植物长得高大的原因是生殖过程不需要水。 （判断对错） 2 钉螺能传播肝片吸虫，危害人体的健康。 （判断对错） 3 大熊猫、白鳍豚、朱鹮、蒙古野驴都是我国的一级保护哺乳动物。 （判断对错） 4 与细菌相比，SARS 病毒最主要的不同之处是。