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记叙文主旨分析

专题专题1515记叙文主旨分析之社会关注(原卷版)记叙文主旨分析之社会关注(原卷版)一、记叙文的中心一、记叙文的中心1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。2.概括中心的专题专题1515记叙文主旨分析之社会关注(解析版)记叙文主旨分析之社会关注(解析版)一、记叙文的中心一、记叙文的中

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1、让人物“活”起来记叙文的人物刻画同学们,读一读下面这个作文片段,你有什么感觉呢?现在跟婆婆住得很近,有时候没时间烧饭了我们就会去婆婆家吃。我总是很愿意去的,因为总会有很美味很丰盛的大餐。在婆婆家一般呆上半小时左右我们就会走了,临走换鞋子的时候婆婆都会站在旁边叮嘱我好好吃饭,好好学习,不要太辛苦,多吃点东西什么什么的,我一边答应着一边跟外公挥手,然后再跟婆婆说:“放心吧,我知道了。 ” 我知道婆婆理解我的学习压力,她不需要我们呆很长的时间陪着她或是天天去看她,她只要隔一段时间能看看我,看我没有变瘦脸。

2、繁简得当,方能凸显中心记叙文的详略得当过几天就是春节了。但是今年不太巧,因为今年要中考。我和爸爸妈妈不能回老家和外公、外婆团聚了。今年也见不到弟弟和我小姨、小姨夫了。三年前的除夕,在我印象中是最美好的一次团聚。我们一家,我的舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。当时说不出心里有多幸福。大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。最后在新年钟声敲响时点燃了爆竹,拍了张全家福。而这美好的时光已定格下来了,似流水一去永不复返。今年,我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。我登了 QQ,和我。

3、让语言亮起来记叙文的精妙用语在同学们的记叙文习作中,我们常常读到这样的句段:今天,我比平常早起了几十分钟。吃完美味的早餐,我离开家,准备步行去上学。一路上感觉与平常坐车很不一样,难得和大自然亲近了一回,我不由得产生了许多美好的感受和向往。路上行人很少,安安静静的,一点儿也不吵闹。路上车辆很少,没有了汽车尾气的排放,空气清新多了,我感到呼吸很顺畅,也能清楚地看到很远的地方。独自一人走在人行道上,看到了天上的月亮、星星,路边的大树、花草,我感受到前所未有的舒适与快乐。利用这难得的休闲时间,我想到了很。

4、巧妙点题中心明记叙文的巧妙构思(三)考场上,我们有时会看到这样的文章:一生的感动(有改动)我有一位特殊的老师,她既不用教科书上课,也不用粉笔写字,但她却教给我好多好多东西,诸如孝顺、守信、坚强孝顺,这是我首先学到的,也学会了。当奶奶还在世的时候,妈妈常买了大包小包的东西,带着我去探望奶奶。妈妈伺候奶奶的一举一动,我都看在眼里,记在心上。我暗下决心,我也要尽一份孝心。后来,奶奶不幸去世,妈妈常常暗流泪。于是我记住了孝顺。守信,这是妈妈最大的亮点。一次,我看到一本精品作文书,但没带钱不能买。后来,妈。

5、尊重最真实的自己记叙文的独特立意有这样一道作文题:有一个温馨的广告:上了一天班的女人,晚上回到家,给自己刚满四岁的小孩洗脚,然后,转身到母亲(或婆婆)房间给老人洗脚,她的孩子看到这一幕,于是使尽全身的小力气也端了一盆水,晃晃悠悠地走到母亲面前说:“妈妈,洗脚”看了这个广告,你有什么感受?请你选择一个角度写一篇记叙文。看到这样的材料作文题,你会如何立意呢?“意” ,指的是文章写作的意义或目的,对记叙文而言,常指文章表达的思想感情。 “立意” ,就是指作者明确自己的写作意图,确立好文章的中心。通俗地说。

6、抓住被忽略了的精彩记叙文的精妙选材“我们每天都过着家学校两点一线的生活,除了吃饭睡觉、读书写作业我们还有什么可写的呢?生活如此单调,却硬要逼着我们写出一篇篇内容丰富的记叙文,这不是强人所难吗?”每次写随堂作文,我们总能看到不少同学绞尽脑汁却半天无从下笔的窘态。于是,不少同学拿出老题材一写再写、实在没得写就生拉硬扯、胡编乱造。选材啊,一个字:难!我们的世界真的那么单调吗?其实无论我们多么繁忙,生活的精彩每天每时每刻都在我们的身边上演,只不过,我们缺失了发现精彩的眼睛。今天,让我们一起加油,找回生命。

7、时空交织文韵生记叙文的巧妙构思(二)让我们一起来阅读下面这篇学生习作:这就是爱我跪在地上,泪流满面。眼前,只有黑色和白色的叠影,因为泪水模糊了眼睛。你躺在床上,慈祥的双眼,永远地闭上。而你那安详的神情中,分明透着不舍。我仍跪在地上。时光飞回 10 年前,在一个透风的木屋中,你挽着我,而我在一步,一步地学着走路,现在,我还依稀记得那时的你的脸上,洋溢着多么幸福的笑!虽然寒风阵阵,虽然只有你我,而世界却不孤单,不寂寞。现在,只剩下我了。思绪飞回一周前,风雨交加的夜,你坐在床上,骨瘦如柴,眼中透着无奈和悲。

8、一草一木总关情记叙文的意境营造在上一回的写作指导中,我们提到景物的融入会让文章的语言亮起来。其实,景物描写在文中的作用远不止于此,恰当而精妙的景物描写会营造出文章含蓄优美的意境,让读者很容易走进文章的情境中,并被深深打动,景物描写在记叙文写作中具有神奇的功效。下面让我们来比较一下。同学们一定记得这段文字:那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯。

9、前 言最近流行一句话:得语文者,得天下。虽是夸张,可见学好语文是多么重要。在中考中,作文和记叙文阅读往往是学生感到最难的,失分也最多。在全民都重视阅读的今天,我们有必要加强阅读训练,掌握阅读方法,提高语文成绩。本书结合年最新的中考试题,总结出几大题型,按照试题划分章节,进行专题训练。章节安排上尽量按照整体感知、内容探究、品析鉴赏、主观表达这样的顺序安排,方便学生有梯度进行阅读训练。内容上注重方法引导,避免死套公式。专题后附练习均选用各地2018年中考试题。最后希望这本书能够对广大考生和老师有所帮助。。

10、中考专项训练记叙文精析标题,体会主旨(知识点+针对训练)一、知识指要:标题是文章的“眼睛”。总体来说,叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义,或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用,能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。1标题的含义标题含义一般有表层含义和深层含义两种。表层含义即标题的字面意义,深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文爸爸的花儿落了一文,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是父亲的去世。2标题作用(1)把握象征意义;(2)语带双关(比喻义。

11、 专题专题 1212 记叙文主旨分析之触物感怀(解析版)记叙文主旨分析之触物感怀(解析版) 一、基础知识一、基础知识 1.1.定义及分类定义及分类 在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感,就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨),如:“本文的主要观点是什么?用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解,实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

12、 专题专题 1 11 1 记叙文主旨分析之挚爱亲情(解析版)记叙文主旨分析之挚爱亲情(解析版) 一、主旨定义一、主旨定义 在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感,就是文章的主 旨。 二、记叙文主旨分类二、记叙文主旨分类 1.挚爱亲情 2.触物感怀 3.乡村童年 4.成长足迹 5.社会关注 三、考查方式三、考查方式 1.要求直接概括文章的观点(主旨),如:“本文的主要观点是什么?用文中的句子回答。” 2.考查对体现主旨的关键句子的理解,实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句 的深刻含义。” 3。

13、 专题专题 1212 记叙文主旨分析之触物感怀(原卷版)记叙文主旨分析之触物感怀(原卷版) 一、基础知识一、基础知识 1.1.定义及分类定义及分类 在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感,就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨),如:“本文的主要观点是什么?用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解,实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

14、 专题专题 1313 记叙文主旨分析之乡村童年(解析版)记叙文主旨分析之乡村童年(解析版) 一、基础知识一、基础知识 1.1.概念及分类概念及分类 在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感,就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨),如:“本文的主要观点是什么?用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解,实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

15、 专题专题 1 11 1 记叙文主旨分析之挚爱亲情(原卷版)记叙文主旨分析之挚爱亲情(原卷版) 一、主旨定义一、主旨定义 在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感,就是文章的主 旨。 二、记叙文主旨分类二、记叙文主旨分类 1.挚爱亲情 2.触物感怀 3.乡村童年 4.成长足迹 5.社会关注 三、考查方式三、考查方式 1.要求直接概括文章的观点(主旨),如:“本文的主要观点是什么?用文中的句子回答。” 2.考查对体现主旨的关键句子的理解,实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句 的深刻含义。” 3。

16、 专题专题 1313 记叙文主旨分析之乡村童年(原卷版)记叙文主旨分析之乡村童年(原卷版) 一、基础知识一、基础知识 1.1.概念及分类概念及分类 在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感,就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨),如:“本文的主要观点是什么?用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解,实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

17、 专题专题 1414 记叙文主旨分析之成长足迹(解析版)记叙文主旨分析之成长足迹(解析版) 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是:本文通过对-(内容)的记叙(描写),表现了作者-(情感态度)。 提示:提示: 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同,意思基本一致,不过有人对于记叙文一般叫中心思想,而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感,还包括多个层面:文中想要阐述的道理、感悟;文中人物的 思想品质;作者对某种社会现实的。

18、 专题专题 1414 记叙文主旨分析之成长足迹(原卷版)记叙文主旨分析之成长足迹(原卷版) 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是:本文通过对-(内容)的记叙(描写),表现了作者-(情感态度)。 提示:提示: 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同,意思基本一致,不过有人对于记叙文一般叫中心思想,而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感,还包括多个层面:文中想要阐述的道理、感悟;文中人物的 思想品质;作者对某种社会现实的。

19、 专题专题 1515 记叙文主旨分析之社会关注(解析版)记叙文主旨分析之社会关注(解析版) 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是:本文通过对-(内容)的记叙(描写),表现了作者-(情感态度)。 提示:提示: 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同,意思基本一致,不过有人对于记叙文一般叫中心思想,而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感,还包括多个层面:文中想要阐述的道理、感悟;文中人物的 思想品质;作者对某种社会现实的。

20、 专题专题 1515 记叙文主旨分析之社会关注(原卷版)记叙文主旨分析之社会关注(原卷版) 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是:本文通过对-(内容)的记叙(描写),表现了作者-(情感态度)。 提示:提示: 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同,意思基本一致,不过有人对于记叙文一般叫中心思想,而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感,还包括多个层面:文中想要阐述的道理、感悟;文中人物的 思想品质;作者对某种社会现实的。

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