第第3课课运动的快慢运动的快慢教学目标科学知识1能用速度的大小描述物体运动的快慢。2能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。科学探究1能从具体的运动现象中提出探究性问题。2能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学事实。3能用图表等方式记录物体运动经过的路程和时间的数据。4能运用分析、比较、判
2020冀人版四年级科学上册电在我家中Tag内容描述:
1、3.3.测量肺活量测量肺活量 【教材简析】【教材简析】 测量肺活量是教版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化的第三 课。本单元分成三部分内容,分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健 康的重要性、探索食物消化的过程和变化,本课是第一部分的最后一课。学生在 测量肺活量的活动中, 收集、 处理科学合理的数据, 分析、 反思自己的健康指数, 树立积极参与体育锻炼,增强体质健康的意识。 聚焦板块通过比。
2、第一单元 动物大家族,4.哺乳类,苏教版四年级上册科学,新课导入,同学们,你们认识下面这些动物吗?,认识哺乳动物,想一想,这些动物有什么共同特点?,他们身体有毛,用肺呼吸。,由大动物直接生小动物,这种繁殖方式叫胎生。,这些动物小时候吃妈妈的奶长大,他们有牙齿。,身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大,是这类动物所具有的共同特征,我们把这类动物叫做哺乳动物。,除了书上的这些动物之外,你还知道哪些动物和它们一。
3、第一单元 动物大家族,2.鱼类,苏教版四年级上册科学,新课导入,鱼儿是我们经常见到的一种动物,请大家回忆一下,你见过哪些鱼?,认识鱼的共同特点,想一想,鱼类有哪些共同特点?,身体分为头、躯干和尾巴三个部分。,鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。,体表大多数都有鱼鳞,鱼鳞上有粘液。,鱼儿的身体大多呈梭子形。,刚刚我们提到的都是常见的鱼儿,在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿,我们一起来看一看。,海鳗为凶猛的底层鱼类,游。
4、第一单元 动物大家族,3.鸟类,苏教版四年级上册科学,新课导入,在自然界有各种各样的鸟,他们有的大,有的小,有的会飞,有的不会飞。大家知道哪些鸟类呢?,认识各种各样的鸟,想一想,这些鸟是什么鸟?它们有什么特点?,同学们,你们知道鸟类有什么共同的特点吗?,鸟身上长着羽毛,有翅膀,大多数鸟都会飞。,鸟有鸟喙,但是没有牙齿。,鸟都是卵生的。,鸟是脊椎动物。,这三幅插图中分别是什么动物?它们也是鸟类吗?,。
5、1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、我们周围充满着不同的声音,有动物的叫声、大自然的声音、人类生产 生活的声音。 2、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。 3、回忆声音的知识和相关问题,记录并和同学交流。 4、在观察和描述声音的过程中,养成细致观察的习惯和态度。 5、懂得声音是我们生活的一部分,声音会使我们的世界变得丰富多彩。 教学重点教学重点 运用“高、低、强。
6、5 运动物体的能量,保龄球是大家喜欢的一种室内运动,运动的保龄球可以击倒前方的球瓶。,1 碰撞实验,推动小车,让小车运动起来后撞击不同的物体。,小车撞到物体时发生了哪些现象?把过程和现象记录下来。,运动的物体具有能量,能够对其他物体产生影响。 运动的保龄球能击倒球瓶,说明它具有能量。,2运动小车能量的大小和哪些因素有关,运动物体对其他物体产生的影响越大,说明它的能量越大。 猜一猜小车能量的大小。
7、新冀人版二年级科学上册全册教学设计新冀人版二年级科学上册全册教学设计 第一单元常见的工具第一单元常见的工具 1、身边的工具、身边的工具 教学目标教学目标: 科学知识目标: 知道做事情一般要使用一些工具,了解生活中的常用的工具。 科学探究目标: 1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。 2、能与其他同学共同研究,教室里的工具。 情感态度与价值观目标: 能说明自己在做同一件事情时,使用与不使用工具的体。
8、第一单元我们爱科学第一单元我们爱科学 1、走进科学、走进科学 教学目标教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学 课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学 重点难点重点难点 重点: 激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打 好兴趣的。
9、冀教版一年级下册科学全册教案第一单元第1课 认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点:水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点:水没有固定性状,形状是物体的重要特征,也是固体与液体的主要区别课时安排:一课时课前准备:一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节1、 导入:师:大家都在哪些地方见过水?二、打开书,观察图片师:还哪些地方的水同学们没有说到的?思考水有什么特点。
10、认识植物,这些植物有什么特点?,观察植物的叶子,不同的叶子形状 荷花 银杏 松树,观察植物的叶子,不同的叶子形状 柳树 吊篮 三叶草,观察植物的叶子,不同的叶子形状,向日葵,喇叭花,槐树,观察植物的叶子,不同的叶子颜色,枫树叶,紫苏叶,观察植物的花,不同植物的花(颜色和形状),鸡冠花,茄子花,观察植物的花,不同植物的花(颜色和形状) 向日葵 牵牛花,闻气味 辨植物,注意:闻植物气味时要保持一定的距离哦!,我们可以通过颜色、形状、气味等辨认植物。,下列植物有哪些不同,除了颜色、形状、气味 它们还有哪些不同?,。
11、第十一课电在我家第十一课电在我家 教学目标教学目标 科学知识 1. 能列举三个以上的实例,说明电的重要用途。 2. 能举例说出停电会影响人们的生活 3. 能举例说明三种以上发电的方式,说出电的来源。 4 能简单描述电的输送过程。 科学探究 1. 能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。 2. 能通过观察、体验等方式获取信息。 3. 能运用分析、比较、综合等方法分析结果,得出结论 4. 。
12、1.2 运动的方式,情境与问题,人在跳,车在行,鸟在飞我们生活在运动的世界中。,思考,常见的运动方式有哪些?各有什么特点?,1 描述不同的运动方式,平直轨道上行驶的火车、百米赛跑的运动员和从树上落下的苹果,他(它)们的运动路线,有哪些共同特点?,图中的火车、运动员和苹果的运动方式都是。,直线运动,除了直线运动,物体还有哪些运动方式? 画一画下列物体的运动路线,说一说这些物体运动的特点。,物体的运。
13、20 地球的形状,情境与问题,我们生活在地球上,可以看到蔚蓝的天空 和一望无际的大海,还可以领略山川广布的丘陵和平原你能描述地球的形状吗?关于人类对地球形状的认识过程,你了解哪些?,思考,人类对地球形状的认识经历了哪些阶段?有哪些假说?,了解人类认识地球形状的历史,关于地球的形状,古人曾经提出过好多种假说。 查阅资料,举办一个读书报告会,总结人类认识地球形状的过程。 试着按照下面的假说动手制作对应。
14、1.3 运动的快慢,情境与问题,雨燕在空中飞行得非常快,猎豹在陆地上跑得飞快。如果进行一场 200 米的短跑比赛,雨燕大约需要 4 秒钟左右可以到达终点,猎豹需要 8 秒钟,跑得非常快的短跑运动员需要 20 秒左右,而一只蜗牛最少也需要 20 个小时以上。,怎样比较物体运动的快慢呢?,1 比较运动的快慢,我们班里谁跑得最快?用什么方法比较? 把测量结果记录下来。,大家都跑10秒 钟,看谁跑得远。
15、21 海陆分布,情境与问题,从太空中看去,地球表面的颜色大致是由蓝色、绿色和黄色相间分布而组成的。据科学家分析,蓝色的是海洋,绿色和浅黄色的是陆地。,1 认识大洲和大洋,地球上的陆地主要分为七个大 洲,分别是亚洲、欧洲、非洲、南 美洲、北美洲、大洋洲和南极洲; 海洋分为四个大洋,分别是太平洋、 大西洋、印度洋、北冰洋。,借助地球仪,找到资料中的大洲和大洋,比较各大洋的大小,描述它们的形状。,2。
16、第第 1 课课 位置和运动位置和运动 教学目标 科学知识 1 能举例说明物体的运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。 2能说出描述运动物体在某一时刻的位置需要参照物、相对于参照物的方向和 距离。 科学探究 1能从生活中各种运动与静止的现象中提出探究性的问题。 2能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。 3能运用科学语言、记录表等记录整理信息。 4能用分析、比较等方。
17、第第 4 课课 运动和力运动和力 教学目标 科学知识 1能说出力可以改变物体运动的快慢。 2能归纳出力可以使静止的物体启动,可以使运动的物体停止。 科学探究 1能设计出多种改变物体运动状态的方案。 2能根据方案进行实验,观察记录实验现象。 3能运用分析、比较、归纳等方法整理结果,得出活动结论。 4能与同学交流自己的探究过程与结果。 科学态度 1能对探究力和运动之间的关系产生兴趣。 2能尝试运用多种。
18、第第 5 课课 运动物体的能量运动物体的能量 教学目标 科学知识 1能识别日常生活中的能量。 2能说出运动的物体具有能量。 3能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。 科学探究 1能通过观察生活现象提出探究性问题。 2能对运动物体能量的大小与什么有关的问题进行假设。 3能通过实验等方式获取证据。 4能用图表的形式记录和整理实验数据。 5能运用分析、比较、推理的方法得出实验结论。 科学态度 1能对运。
19、第第 3 课课 运动的快慢运动的快慢 教学目标 科学知识 1能用速度的大小描述物体运动的快慢。 2能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。 科学探究 1能从具体的运动现象中提出探究性问题。 2能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学事实。 3能用图表等方式记录物体运动经过的路程和时间的数据。 4能运用分析、比较、判断等方法分析活动结果,得出活动结论。 5能对自己的探究过程和结果进行反思与评。