冀教版四年级下册科学

1、教科版四年级下册科学 2.32.3简易电路简易电路 教科版四年级下册科学 我们上节课是怎样点亮小灯 泡的？小灯泡和电池的连接点在 哪里？电流是如何通过小灯泡的？ 一、导入新课 教科版四年级下册科学 点亮小灯泡的共同特点：点亮小灯泡的共同特点： 电流从正极流出，返回负极，构成一个完成的电路，且电电流从正极流出，返回负极，构成一个完成的电路，且电 流流过灯丝。流流过灯丝。 教科版四年级下。

2、第第1 1课课 泥巴变形记泥巴变形记 教学目标：教学目标： 1、科学知识 知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸， 纸撕成小 片等，构成物体的物质没有改变。 2、科学探究 经历观察、比较、归纳等方法认识到物体的形状改变，构成物体的物质没有改变。 3、科学态度、STSE 了解生活中与物质变化、混合与分离相关的现象和问题。 教学重点：教学重点： 知道有些物体的形状或大小会发生。

3、第第3 3课课 混合与分离混合与分离 教学目标：教学目标： 1、科学知识 了解一些物体的特征或材料的性能。 2、科学探究 能根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来。 3、科学态度 分析和解释生活中的众多与混合和分离相关的事例。 教学重点：教学重点： 能根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来。 教学难点：教学难点： 过滤实验和蒸发实验的正确操作。 教学准备：教学准。

4、 2021新新苏教版小学科学四年级下册教学计划苏教版小学科学四年级下册教学计划 一、学情分析一、学情分析 四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和 心理特征， 此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力， 因此在今后 的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围， 进一步提高学生创新能力和自主 探究能力， 培养学生动手动脑学习科学的兴趣， 增加学生的社会实践活动和 自我研究的能力。

5、20212021 新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案 第一单元第一单元 冷和热冷和热 1.1.冷热与温度冷热与温度 探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。 1.1.实验报告记录。实验报告记录。 问题：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降，还是匀速下降，或是其他？ 假设：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。 实验设。

6、20212021 新教科版四年级下册科学教学计划新教科版四年级下册科学教学计划 班级 教师 日期 . 学生情况分析学生情况分析 本班现有学生 人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知 欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的 方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、 提问、预测、调查、实验、解释及交。

7、20212021 新教科版四年级下册科学教学计划新教科版四年级下册科学教学计划 班级 教师 日期 . 学学 生生 情情 况况 分分 析析 本班现有学生 人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础， 求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自 己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生 在进行观察、提问、预测、调查、实验。

8、20212021 新苏教版科学四年级下册教学计划新苏教版科学四年级下册教学计划 班级 教师 日期 . 学学 生生 情情 况况 分分 析析 本班共有学生 人，经过几年的学习，四年级大多数学生都掌握了一定的科学知识， 掌握了初步的探索方法，具备了初步的探究能力，对科学产生了浓厚的兴趣。他们中的大多数 对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，勤于观察，喜欢思考，乐于动手，善于操作，这 些对同学。

9、科学科学( (四年级上册四年级上册) )课程纲要课程纲要 课程名称：科学 课程类型：必修课程 教 材：青岛出版社 2020 年第 1 版 适用年级：小学四年级 授课时间：24 课时 课程背景课程背景 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，以全日制义务教育科学 课程标准为要求，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究 过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”。

10、2021 年年青岛版四年级青岛版四年级下下册科学知识点册科学知识点 第一单元第一单元 物体的运动物体的运动 第第 1 1 课课 运动和力运动和力 1.物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态 的变化。 2.改变物体运动的快慢，使物体启动或静止，需要给物体施加力。 3.运动的物体就有能量。 4.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的。

11、20212021 新教科版四年级下册科学教案新教科版四年级下册科学教案 第一单元第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 1.11.1 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 教学目标 1.知道不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 3.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构，并解剖浸泡的种子，研究种子的内部 结构。。

12、20212021 新苏教版四年级下册科学教案新苏教版四年级下册科学教案 第一单元第一单元 冷和热冷和热 1 1 冷热与温度冷热与温度 教学目标教学目标 1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。 2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下 来。 3.通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。 教学重点教学重点。

13、20212021 新苏教版四年级下册科学教材分析新苏教版四年级下册科学教材分析 第一单元第一单元 冷和热冷和热 一、单元设计意图 1.本单元主题的提出 人类生存在季节交替、气候变幻的自然界中。冷和热是人类最早观察和认识的自然 现象之一，与冷和热有关的现象称为热现象。热作为能量的一种表现形式，与我们的生 活息息相关。在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，人类对火的认识、使用和掌握， 是人类认识自然，。

14、青岛版四年级上册全册知识复习青岛版四年级上册全册知识复习 第第一单元一单元 第一课第一课 蚂蚁蚂蚁 1、昆虫的共同特征是身体分为头分为头，胸胸，腹腹 3 部分部分。头部有头部有 1 对触角对触角，胸部有胸部有 3 对足对足。像蚂蚁蚂蚁、蝴蝶蝴蝶、蝗虫蝗虫、蜜蜂蜜蜂、蜻蜓蜻蜓、蟋蟀蟋蟀这样的动物属于昆虫。 2、蚂蚁的种类很多有：行军蚁行军蚁、红蚂蚁红蚂蚁、蜜罐蚁蜜罐蚁等等。 3。

15、 2020 年新教科版四年级上 全册教案设计 第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我 们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。 2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到 的声音。 3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学。

16、认识植物,这些植物有什么特点？,观察植物的叶子,不同的叶子形状 荷花 银杏 松树,观察植物的叶子,不同的叶子形状 柳树 吊篮 三叶草,观察植物的叶子,不同的叶子形状,向日葵,喇叭花,槐树,观察植物的叶子,不同的叶子颜色,枫树叶,紫苏叶,观察植物的花,不同植物的花（颜色和形状）,鸡冠花,茄子花,观察植物的花,不同植物的花（颜色和形状） 向日葵 牵牛花,闻气味 辨植物,注意：闻植物气味时要保持一定的距离哦！,我们可以通过颜色、形状、气味等辨认植物。,下列植物有哪些不同,除了颜色、形状、气味 它们还有哪些不同？,。

17、冀教版一年级下册科学全册教案第一单元第1课 认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节1、 导入：师：大家都在哪些地方见过水？二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点。

18、第三单元第三单元电电 测试题测试题 一、填空题。一、填空题。(每空每空 2 分分,共共 18 分分) 1 电是人类宝贵的能源我们要（ ）用电。 2.想要小灯泡（ ）,必须让灯泡处于闭合回路中。(选填“发光”或“不发光”) 3.生活中,不管是发电厂输送的电还是生活用电的电压都远远（ ）人体的安全电压。 （选填 “大于”或“小于” ） 4.我们利用（ ）将电输送到人们需要用电的地方,又利用（ 。

19、第四单元岩石和矿产第四单元岩石和矿产 单元测试题单元测试题 一、填空题。一、填空题。(每空每空 1 分分,共共 12 分分) 1.花岗岩的颜色有（ ） （ ） （ ）等。 2.砂岩中有（ ）状的颗粒。 3.长石和云母都有（ ）光泽。 4.包含有用（ ）并具有（ ）价值的岩石叫矿石。 5.（ ）炼铁是现代炼铁的主要方式。 6.（ ）制品和（ ）等都来自于矿产。 7.矿产资源一般都。

20、第一课 土壤的组成 1、土壤中既有 生物生物 ，也有 非生物非生物 。 2、土壤中有沙粒沙粒、 小石子小石子 、 沙沙 等非生物，土壤中还有小虫子小虫子、 植物的根植物的根 、 动动 物的卵物的卵 等生物。 3、土壤是指 地球表面地球表面 的一层 疏松疏松 的物质，由各种 颗粒状矿物质颗粒状矿物质 、 有机质有机质 、 水分水分 、 空气空气 、 微生物微生物 等组成。 4、改善土壤结构、提高土壤。