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分段计费的实际问题ppt课件

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分段计费的实际问题ppt课件Tag内容描述:

1、,“求一个数的几分之一是多少” 的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识(二),课堂练习,7,1,把这些蘑菇平均分给3只白兔,每只白兔分得几个?,情境导入,返回,例 3,探究新知,返回,可以用圆片分一分。,返回,例 3,6,3,2,个,答:白蘑菇有2个。,返回,同步练习,62 = 3(个),课堂练习,返回,同步练习,摆一摆,说一说。,82 = 4(个),102 = 5(个),返回,同步练习,先分一分,再填写算式。,返回,同步练习,每页可以写16个大字,他们各写了多少个?,小明,小红,162 = 8(个),164= 4(个),答:小明写了8个。,答:小红写。

2、,列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,百分数,课堂练习,6,用含有字母的式子填一填。,(1)张师傅做了x个零件,李师傅做的是张师傅的 3 4 ,李师傅做了( )个零件;两人共做( )个零件。,(2)音乐兴趣小组有女生x人,是男生人数的 4 5 ,男生有( )人,音乐兴趣小组共有( )人。,课前导入,马山粮库要往外地调运一批粮食,已经运走了60,还剩48吨。这批粮食一共有多少吨?,探究新知,马山粮库要往外地调运一批粮食,已经运走了60,还剩48吨。这批粮食一共有多少吨?,单位“1”,未知,“已经运走。

3、,列方程解决稍复杂的百分数实际问题(2),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,百分数,课堂练习,6,找出单位“1”,说出数量间的和差关系。,1.实际比计划节约15%。,“计划”为单位“1”。计划15%=节约,2.一条路修了55%。,“一条路”为单位“1”。一条路55%=修了的,3.乙数比甲数少20%。,“甲数”为单位“1”。甲数20%=乙数比甲数少的,课前导入,2,找出单位“1”的量,再把数量关系式补充完整。,1.灰兔比白兔多25%。,( )25% =( ),( )+( )=( ),2.二月份电费比一月份电费节约20%。,( )20%=( ),( )-( )=( ),白兔,灰兔比白兔。

4、连除的实际问题连除的实际问题 返回 苏教版 数学 四年级 上册 连除的实际问题连除的实际问题 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 两三位数除以两位数两三位数除以两位数 课堂练习课堂练习 2 2 连除的实际。

5、有关有关倍倍的简单实际问题的简单实际问题 返回 苏教版 数学 三年级 上册 有关有关倍倍的简单实际问题的简单实际问题 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 两三位数乘一位数两三位数乘一位数 课堂练习课堂练习。

6、26.2 实际问题与反比例函数,第二十六章 反比例函数,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第1课时 实际问题中的反比例函数,学习目标,1. 体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识, 提高运用代数方法解决问题的能力. 2. 能够通过分析实际问题中变量之间的关系,建立反比例函数模型解决问题,进一步提高运用函数的图象、性质的综合能力. (重点、难点) 3. 能够根据实际问题确定自变量的取值范围,导入新课,情境引入,请欣赏成都拉面小哥的“魔性”舞姿,拉面小哥舞姿妖娆,手艺更是精湛. 如果他要把体积为 15 cm3 的面团做成拉面,你能写出。

7、,第 11 课时 按 比 例 分 配 的 实 际 问 题,第 三 单元 分 数 除 法,11,把30个方格涂上红色和黄色,使红色与黄色方格数的比是3:2。两种颜色各应涂多少格?先算一算,再涂一涂。,红色方格数是黄色的,黄色方格数是红色的,红色、黄色方格数分别占总格数的几分之几?,探究新知,11,把30个方格涂上红色和黄色,使红色与黄色方格数的比是3 : 2。两种颜色各应涂多少格?先算一算,再涂一涂。,红色方格数占总格数的,30,30,18(格),探究新知,11,把30个方格涂上红色和黄色,使红色与黄色方格数的比是3:2。两种颜色各应涂多少格?先算一算,再涂一涂。

8、,“求一个数的几分之几是多少” 的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识(二),课堂练习,7,1,情境导入,返回,例 5,3,2,个,答:小兔一共分得4个。,4,先把这篮蘑菇平均分成3份,取其中的2份。,探究新知,返回,同步练习,摆一摆,说一说。,1243 = 9(个),1643 = 12(个),课堂练习,返回,同步练习,先分一分,再填写算式。,返回,同步练习,1232 = 8(个),1474 = 8(个),先分一分,再填写算式。,返回,同步练习,小春吃了这块巧克力的 ,小冬吃了这块巧克力的 。 他们各吃了几小块?,155 = 3(块),答:小春吃了3块,小。

9、表内除法(一) 用除法解决与“平均分”有关的实际问题 人教版 数学 二年级 下册 用除法解决与“平均分” 有关的实际问题 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 表内除法(一) 课堂练习 2 1 表内除法(一) 用除法解决与“平均分”有关的实际问题 情境导入 返回 同学们,你们喜欢养蚕吗 ? 表内除法(一) 用除法解决与“平均分”有关的实际问题 (1)15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里 , 每个纸盒放几只? 几只?几只?几只? 15只蚕宝宝 返回 探究新知 例 3 你能找到题目中的已知条 件和所求问题吗? 表内除法(一) 用除法解决与“平均分。

10、,两步计算的加减法实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,两、三位数的加法和减法,课堂练习,6,1,3,到站后有15下车。,车上原来有34人。,又有18人上车。,离站时车上有多少人?,可以怎样解答?和同学说一说。,情境导入,返回,探究新知,3,到站后有15下车。,车上原来有34人。,又有18人上车。,离站时车上有多少人?,返回,3,车上原有34人,到站后有15人下车,又有18人上车。离站时车上有多少人?,选择一种方法算出结果。,341519(人),191837(人),341852(人),521537(人),答:离站时车上有 人。,37,返回,4,车上原有34人,到站后有15。

11、,稍复杂的分数乘法实际问题(1),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数四则混合运算,课堂练习,5,1,课前导入,找出单位“1”,说出数量关系。,1.一批水泥,已经运走的吨数是总吨数的 2 5,总吨数 2 5 =已经运走的吨数,2.已经看了这本书的 1 4,这本书的页数 1 4 =已经看的页数,2,3. 六(2)班有45名同学,其中男生占了 5 9 ,男生有多少人?,=25,(人),答:男生有25人。,3,探究新知,例 2,岭南小学六年级45个同学参加学校运动会,其中男运动员占 5 9 ,女运动员有多少人?,先说说“男运动员占 5 9 ”这个条件的含义。,总人数 5 9 =男运动。

12、,稍复杂的分数乘法实际问题(2),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数四则混合运算,课堂练习,5,1,课前导入,1.红花的朵数是黄花的 1 10 。,黄花的朵数 1 10 =红花的朵数,2.红花的朵数比黄花多 1 10,写出数量关系。,黄花的朵数 1 10 =红花比黄花多的朵数,2,探究新知,例 3,林阳小学去年有24个班级,今年的班级比去年增加了 1 6 今年一共有多少个班级?,先说说“今年班级数比去年增长了 1 6 ”的含义,再画出表示今年班级数线段图,并在图中标出问题。,3,“今年班级数比去年增长了 1 6 ”表示是以 去年的班级数为单位“1”,今年比去年 。

13、,求被减数的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法(一),课堂练习,4,1,猴妈妈带着小猴去摘桃。,情境导入,返回,探究新知,返回,3,个,树上原来的桃分为两部分,把这两部分合起来就是原来的桃。,单位名称,返回,4,检查一下,想的对吗?算的呢?,返回,5,1.,21,3,24,( ),块,课堂练习,返回,6,2.,34,30,64,( ),棵,返回,7,3.,12,4,16,( ),个,返回,8,条,40,10,30,4.(1)玲玲养了30条 ,兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条?,( ),返回,9,(2)玲玲养了30条 ,送给兵兵10条。玲玲现在 有多少条?,条,40,10,。

14、2.1 实际问题中导数的意义,第三章 2 导数在实际问题中的应用,学习目标,1.了解导数在实际问题中的意义. 2.能用导数解释一些实际问题.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,(1)功与功率:在物理学中,通常称力在单位时间内做的功为功率,它是功W关于时间t的导数. 瞬时速度:在物理学中,物体在某一时刻的速度称为瞬时速度,它是位移s关于时间t的导数;速度v关于时间t的导数是加速度. (2)降雨强度:在气象学中,通常把在单位时间内的降雨量称为降雨强度,它是降雨量关于时间的导数.,知识点 实际问题中导数的意义,(3)边际成本:在经。

15、,求减数的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法(一),课堂练习,4,1,情境导入,猴妈妈带着三只小猴去摘桃。,返回,28个桃去掉还剩的就是吃掉的。,探究新知,28个桃可以分为吃掉的和还剩的这两部分。,返回,3,28 - 7 =21(个),返回,4,1.,27,5,22,( ),只,课堂练习,返回,5,2.体育室里有45个足球。,45,20,25,( ),个,返回,6,3.,35,4,31,( ),棵,返回,7,架,36,16,20,4.(1)飞机场上午飞走20架飞机,下午飞走16架。一共飞走多少架?,( ),返回,8,架,36,16,20,4.(1)飞机场上午飞走20架飞机,下午飞走16架。

16、,相遇求路程的实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,6,1,小明和小芳同时从家出发走向学校(如图),经过4分钟两人在校门口相遇。他们两家相距多少米?,我每分钟走60米。,我每分钟走70米。,小明家,学校,小芳家,情境导入,返回,你能用画图或列表的方法整理题目的条件和问题吗?,我画图整理。,我列表整理。,探究新知,返回,你能根据整理的结果,分析数量关系,确定先算什么吗?,两人4分钟一共走的路程,就是两家相距的路程,可以先算出,小明走的路程加上小芳 走的路程就是他们两家 相距的路程,可以先算出,返回,同步。

17、,按比例分配的实际问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数除法,课堂练习,3,课前导入,奶 茶,3 : 7,从中你可以获得什么信息?,工地上的混凝土是按照水泥、黄沙、石子重量的比2:3:5配制而成的。,2,、,把30个方格涂上红色和黄色,使红色与黄色方格数的比是3:2。两种颜色各应涂多少格?先算一算,再涂一涂。,3,怎样理解“红色与黄色方格数的比是3:2”?,把方格总数平均分成5份,其中红色方格占3份,黄色方格占2份。,探究新知,红色方格占总格数的 3 3+2 ,黄色方格占总格数的 2 3+2 。,4,你准备怎样解决这个问题?,先算每份有多少格,再。

18、课件PPT,1.5 两步连乘的实际问题,课件PPT,1.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程,进一步积累对相关数量关系的认识,感受从已知条件出发的解题思路,能用两步连乘正确解答简单的实际问题。 2.进一步培养灵活组合信息解决问题的能力,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思维,提高分析问题、解决问题的能力。 3.进一步感受乘法运算的实际应用价值,树立学好数学的信心,并体验成功解决问题的 快乐。,学习目标,课件PPT,探究新知,买6袋乒乓球要用多少元?,先算买一袋乒乓球要用多少元。,52 =10 (元),106 =60 (元),买6袋乒乓球要。

19、有余数的除法 解决简单的实际问题 人教版 数学 二年级 下册 解决简单的实际问题 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 有余数的除法 课堂练习 6 1 有余数的除法 解决简单的实际问题 你喜欢划船吗 ? 情境导入 返回 有余数的除法 解决简单的实际问题 22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船? 22个学生去划 船。 已知条件 : 每条船最多坐4 人。 他们至少要租多少条船。所求问题 : 探究新知 例 5 返回 有余数的除法 解决简单的实际问题 22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船? 求22里面有几个4 ,用除。

20、分段计费的实际问题,1,收费标准:3km以内7元;超过3km,每千米1.5元(不足1km按1km计算)。,例题9,返回,返回,已知的信息有哪些?所求的问题又是什么?,知道了出租车收费的标准,还知道出租车行驶的里程数,要算应付的车费。,返回,行驶的6.3km要按7km计算。,王叔叔的乘车里程是6.3千米,应该按多少千米计算呢?,返回,如果全部里程都按每千米1.5元来计算可以吗?为什么?,王叔叔的乘车费用应该分成几部份来计算?,返回,7km,3km,(7-3)km,3km以内的钱加3km以外的钱。,方法一:,7,(7-3)1.5,+,元,返回,=741.5 =76 =13(元),答:乘坐6.3km要付1。

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