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爱学习数学六年级下册课堂落实 第11讲

辅导教案学员姓名:学科教师:周乔乔年级:七年级辅导教案学员姓名:学科教师:年级:七年级第11讲全等三角形(二)温故知新(一)三角形全等的条件(1)三角形全等条件1:三条边分别相等的两个三角形全等,简写成“边边边”或“SSS”。符号语言:已知ABC第11讲全等三角形(二)温故知新(一)三角形全等的条件

爱学习数学六年级下册课堂落实 第11讲Tag内容描述:

1、第第 1111 讲讲 圆(一)圆(一) 模块一模块一 圆的基本概念圆的基本概念 定 义 示例剖析 圆:圆:在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周, 另一个端点A所形成的图形叫做圆 固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径 由圆的定义可知:由圆的定义可知: (1)圆上的各点到圆心的距离都等于半径长;在一个平面内, 到圆心的距离等于半径长的点都在同一个圆上因此,圆是在一个平 面内,所有到一个。

2、 1 第第 1111 讲讲 一次函数及其应用一次函数及其应用 一、考点知识梳理 【考点【考点 1 1 正比例函数图像及性质】正比例函数图像及性质】 1.一般地,把形如 ykx(k 为常数,且 k0)的函数叫正比例函数 2.正比例函数的性质 当 k0 时,正比例函数的图象过一、三 象限, y 随 x 的增大而增大 当 k0 正比例函数的图象过二、四 象限, y 随 x 的增大而减小 【考点【考点。

3、 1 第第 1111 讲讲 一次函数及其应用一次函数及其应用 一、考点知识梳理 【考点【考点 1 1 正比例函数图像及性质】正比例函数图像及性质】 1.一般地,把形如 ykx(k 为常数,且 k0)的函数叫正比例函数 2.正比例函数的性质 当 k0 时,正比例函数的图象过一、三 象限, y 随 x 的增大而增大 当 k0 正比例函数的图象过二、四 象限, y 随 x 的增大而减小 【考点【考点。

4、 变量之间的关系 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中一年级 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 1、常量与变量; 2、自变量与因变量; 3、用表格表示变量之间的关系; 4、用关系式表示两变量之间的关系; 5、利用关系式求值; 6、用图像表示两变量之间的关系。 教学目标 1、在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量,并能举出反映变量之间关系的例子; 。

5、 变量之间的关系 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中一年级 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 1、常量与变量; 2、自变量与因变量; 3、用表格表示变量之间的关系; 4、用关系式表示两变量之间的关系; 5、利用关系式求值; 6、用图像表示两变量之间的关系。 教学目标 1、在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量,并能举出反映变量之间关系的例子; 。

6、 二次函数综合 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 1.二次函数与三角形的面积 2.二次函数与线段和差 3.二次函数与直角三角形 教学目标 1.掌握解二次函数综合题的方法 2.掌握二次函数中的数学模型 教学重点 能熟练掌握二次函数综合问题 教学难点 能熟练掌握二次函数综合问题 【教学建议】【教学建议】 本节课。

7、 二次函数综合 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 1.二次函数与三角形的面积 2.二次函数与线段和差 3.二次函数与直角三角形 教学目标 1.掌握解二次函数综合题的方法 2.掌握二次函数中的数学模型 教学重点 能熟练掌握二次函数综合问题 教学难点 能熟练掌握二次函数综合问题 【教学建议】【教学建议】 本节课。

8、 相似多边形模型的应用相似多边形模型的应用 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初三 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 A 型相似 X 型相似 母子型相似 一线三等角型相似 一线三垂直 教学目标 1、掌握相似模型的应用. 2、掌握相似的解题方法. 教学重点 能熟练掌握相似模型的应用. 教学难点 能熟练掌握相似模型的应用. 【教学建议教学建议】。

9、 相似多边形模型的应用相似多边形模型的应用 通过对本节课的学习,你能够: 掌握相似模型的应用 掌握相似的解题方法 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初三 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 A 型相似 X 型相似 母子型相似 一线三等角型相似 一线三垂直 教学目标 1、掌握相似模型的应用. 2、掌握相似的解题方法. 教学重点 能熟练掌握相似模型的应。

10、 一次函数的应用 第 11 讲 适用学科 初中数学 适用年级 初二 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 确定正比例函数的表达式 用待定系数法确定一次函数的表达式 一次函数与一元一次方程的关系 单个一次函数图像的应用 两个一次函数图像的应用 一次函数的几何应用(求点的坐标和面积问题)以及实际应用 教学目标 1、了解两个条件可确定一次函数;能根据所给信息(图。

11、 一次函数的应用 通过对本节课的学习,你能够: 能够应用待定系数法确定一次函数的表达式. 能够通过函数图象获取正确的信息,解决简单的实际问题. 概 述 第 11 讲 适用学科 初中数学 适用年级 初二 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 确定正比例函数的表达式 用待定系数法确定一次函数的表达式 一次函数与一元一次方程的关系 单个一次函数图像的应用 两。

12、 认识分式 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 1.分式有无意义和分式的值为 0 2.分式基本性质的应用 教学目标 1.了解分式的概念,明确分式和整式的区别; 2.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分; 教学重点 掌握分式的基本性质和分式的约分 教学难点 掌握分式的基本性质和分式的约分 【教学建议】【。

13、 认识分式 第11讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 1.分式有无意义和分式的值为 0 2.分式基本性质的应用 教学目标 1.了解分式的概念,明确分式和整式的区别; 2.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分; 教学重点 掌握分式的基本性质和分式的约分 教学难点 掌握分式的基本性质和分式的约分 【教学建议】【。

14、 综合滚动练习:平行线的判定与综合滚动练习:平行线的判定与性质性质 时间:45 分钟 分数:100 分 得分:_ 一、选择题(每小题 4 分,共 32 分) 1如图,已知直线 ab,c 是截线,则1 的度数是( ) A55 B75 C110 D125 第 1 题图 第 2 题图 2如图,下列说法中,正确的是( ) A因为AD180 ,所以 ADBC B因为CD180 ,所以 ABCD C因为AD180 ,所以 ABCD D因为AC180 ,所以 ABCD 3(2017 桂林中考)如图,直线 a,b 被直线 c 所截,下列条件能判断 ab 的是( ) A12 B14 C34180 D230 ,435 第 3 题图 第 4 题图 4如图,已知12355 ,则4 的度数是( ) A110。

15、第11讲 全等三角形(二)温故知新(一)三角形全等的条件(1)三角形全等条件1:三条边分别相等的两个三角形全等,简写成“边边边”或“SSS”。符号语言:已知ABC与DEF的三条边对应相等。在ABC与DEF中,ABCDEF(SAS)(2)三角形的稳定性:由“SSS”结论可知,三角形三条边的长度确定了,三角形的大小和形状也就确定了,这个性质叫做三角形的稳定性。(3)三角形全等条件2:两角及其夹边分别相等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”。 符号语言:如下图,已知D=E,ADAE,BADCAE求证:ABDACE证明:在ABD和ACE中,D=EAD=AEBADCAEAB。

16、第11讲 全等三角形(二)温故知新(一)三角形全等的条件(1)三角形全等条件1:三条边分别相等的两个三角形全等,简写成“边边边”或“SSS”。符号语言:已知ABC与DEF的三条边对应相等。在ABC与DEF中,ABCDEF(SAS)(2)三角形的稳定性:由“SSS”结论可知,三角形三条边的长度确定了,三角形的大小和形状也就确定了,这个性质叫做三角形的稳定性。(3)三角形全等条件2:两角及其夹边分别相等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”。 符号语言:如下图,已知D=E,ADAE,BADCAE求证:ABDACE证明:在ABD和ACE中,D=EAD=AEBADCAEAB。

17、辅导教案学员姓名: 学科教师:年 级:七年级 辅导科目:数学 授课日期时 间主 题十字相乘法教学内容十字相乘法)内容分析十字相乘法是在学生学习了多项式乘法、整式乘法、分解质因数、整式加减法、提取公因式和运用乘法公式对多项式进行分解因式等知识的基础上,在学生已经掌握了运用完全平方公式进行分解因式之后,自然过渡到具有一般形式的二次三项式的分解因式,是从特殊到一般的认知规律的典型范例首先,这种分解因式的方法在数学学习中具有较强的实用性,一是对它的学习和研究,不仅给出了一般的二次三项式的分解因式方法,能直接运。

18、辅导教案学员姓名: 学科教师:周乔乔年 级:七年级 辅导科目:数学 授课日期时 间主 题十字相乘法教学内容十字相乘法)内容分析十字相乘法是在学生学习了多项式乘法、整式乘法、分解质因数、整式加减法、提取公因式和运用乘法公式对多项式进行分解因式等知识的基础上,在学生已经掌握了运用完全平方公式进行分解因式之后,自然过渡到具有一般形式的二次三项式的分解因式,是从特殊到一般的认知规律的典型范例首先,这种分解因式的方法在数学学习中具有较强的实用性,一是对它的学习和研究,不仅给出了一般的二次三项式的分解因式方法,能。

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