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党校学习研修班个人学习小结 学以致用真抓实干，做新时期担当作为的好干部 2019年X月X日至X月X日,我参加了XX党校第XX期学习研修班，回顾X月的学习研修，我深感荣幸，受益匪浅、收获颇丰。现将学习情况总结如下: 一、学习情况 在XX党校的精心安排和组织下，学习研修班课程按照“三位一体”总体设置，每周安排形势与任务公共课、特色与需求专题课、研讨与交流课相互结合，中间安排了党性教育
学习新时代中国特色新思想有感 深入学习 探索实践 在党校参加学习培训，聆听了老师深入浅出的讲解、参加了主题研讨交流、实地现场学习，收获颇丰，对党的理论、思想、实践等方面有了更深入的体会。 一、领悟更深刻了 习近平新时代中国特色社会主义思想，是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，是基于对人类社会发展规律的科学把握，揭示了在中国的实际土壤中社会发展的规律、社会主义建设的规律和党
“不忘初心、牢记使命” 主题教育工作会议上的讲话 (第一批学习总结及第二批学习计划) 同志们: 今天会议的主要任务是，深入学习贯彻习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上重要讲话精神和中央、省市委“不忘初心、牢记使命”主题教育第一批总结暨第二批部署会议精神,对全县开展主题教育进行动员和部署。按照市委安排，市委第X巡回指导组负责指导我县开展主题教育。 会前，指导组向县委传达
主题教育个人学习心得体会 加强学习，尽职奉献 一、常固立场之基，严守政治规矩。作为一名共产党员，进入工作岗位以来，我坚决以党员标准严格要求自己，自觉地在思想上、政治上、行动上同以习近平总书记为核心的党中央保持高度一致，切实做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏,坚守实现中华民族伟大复兴的中国梦。 通过学习，我进一步夯实了理论基础，弥补了平时在理论学习上不够系统和深入的欠缺。特
党校学习研修班学习小结 2019年X月X日至X月X日，我参加了XX党校第xx期学习研修班，回顾X月的学习研修，我深感荣幸，受益匪浅、收获颇丰。现将学习情况总结如下: 一、学习情况在XX党校的精心安排和组织下，学习研修班课程按照“三位一体”总体设置，每周安排形势与任务公共课、特色与需求专题课、研讨与交流课相互结合，中间安排了党性教育基地体验式教学活动。 重点学习了党的十九大和十九届二中、
考点十五：在实践中学习，勇担历史责任 1.青 少 年 为 什 么 要 在 实 践 中 学 习 ？（ 1） 在 实 践 中 ， 提 高 认 识 世 界 、 改 造 世 界 的 能 力 ；（ 2） 丰 富 人 生 经 历 ， 完 善 自 我 ， 提 升 自 身 素 质 ；（ 3） 逐 步 解 决 问 题 与 困 惑 ， 主 动 服 务 社 会 。2.青 少 年 怎 样 在 实 践 中 学 习 ？(1
轴对称现象及其性质 第15讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1、轴对称图形概念 2、成轴对称关系 3、轴对称的性质 4、作一个图形关于某条直线的对称图形 教学目标 1、通过丰富的图形，使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能识别轴对 称图形，找出对称图形的对称轴，并能设计简单的轴对称图形. 2、会画简
轴对称现象及其性质 第15讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1、轴对称图形概念 2、成轴对称关系 3、轴对称的性质 4、作一个图形关于某条直线的对称图形 教学目标 1、通过丰富的图形，使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能识别轴对 称图形，找出对称图形的对称轴，并能设计简单的轴对称图形. 2、会画简
反比例函数反比例函数 第15讲 适用学科 初中数学 适用年级 初三 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 反比例函数的定义 反比例函数表达式的确定 教学目标 1、掌握反比例函数的定义. 2、掌握列反比例函数的表达式的方法 教学重点 能熟练掌握反比例函数的定义. 教学难点 能熟练掌握反比例函数的定义. 【【教学建议教学建议】】 本讲知识在小学阶段已有涉
反比例函数反比例函数 通过对本节课的学习，你能够： 掌握反比例函数的定义. 掌握列反比例函数的表达式的方法 第15讲 适用学科 初中数学 适用年级 初三 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 反比例函数的定义 反比例函数表达式的确定 教学目标 1、掌握反比例函数的定义. 2、掌握列反比例函数的表达式的方法 教学重点 能熟练掌握反比例函数的定义. 教学
数据的分析 第 15 讲 适用学科 初中数学 适用年级 初二 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 平均数 中位数、众数 数据的集中趋势 数据的离散程度 教学目标 1、知道怎样求算术平均数.理解平均数在数据统计中的意义和作用. 2、知道怎样求加权平均数.理解平均数在数据统计中的意义和作用. 3、认识中位数、众数这两种数据代表.利用中位数、众数分析数据信息
数据的分析 通过对本节课的学习，你能够： 能够用平均数、中位数、众数分析数据的集中趋势. 能够从统计图中分析数据的集中趋势. 能够利用极差、方差、标准差分析数据的离散程度.. 概 述 第 15 讲 适用学科 初中数学 适用年级 初二 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 平均数 中位数、众数 数据的集中趋势 数据的离散程度 教学目标 1、知道怎样求算
平行四边形的性质 第15讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1.平行四边形的性质 2.平行四边形性质的综合运用 教学目标 1.掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 2.掌握平行四边形对角线互相平分的性质,学会应用平行四边形的性质； 教学重点 平行四边形性质的探索 教学难点 平行四边形性质的应用 【教学建议】【教学
平行四边形的性质 第15讲 适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1.平行四边形的性质 2.平行四边形性质的综合运用 教学目标 1.掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 2.掌握平行四边形对角线互相平分的性质,学会应用平行四边形的性质； 教学重点 平行四边形性质的探索 教学难点 平行四边形性质的应用 【教学建议】【教学
第十五讲 牛吃草问题牛吃草问题是牛顿问题，因牛顿提出而得名的。“一堆草可供 10 头牛吃 3 天，供 6 头牛吃几天？”这题很简单，用 3106=5（天），如果把“一堆草 ”换成“一片正在生长的草地”，问题就不那么简单了。因为草每天走在生长，草的数量在不断变化。这类工作总量不固定（均匀变化）的问题就是“牛吃草”问题。解题思路培养：解答这类题的关键是要想办法从变化中找到不
三角形______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.认识三角形的概念及基本要素，并能用符号语言表示三角形及其基本要素教学难点
三角形______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.认识三角形的概念及基本要素，并能用符号语言表示三角形及其基本要素教学难点
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第一单元 成长的节拍 第一课 学习新天地第1课时 学习伴成长,道德与法治七年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,仝（tng）正国初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学
,,第四单元 分数的意义和性质,,第 15 课时 整理与练习（2）,口算大比拼,1 = = 14= = （ ）=1 23=,,,,,,,,,1,= =,( ),,35,5,,4,= 10 ( )=,7,50,=,21,,(
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