2022届湖北省高三第二次联合测评语文试卷含答案

1、的，以期实现以刑弼教、以刑辅教。
法家主张“以法为教” ，使民知法既可以远离犯罪，又可以借法保护其自身的权益。
正是由于法具有止恶劝善的功能，并非一味以刑人为目的，因此守法者“如沐春风” ，违法者如履薄冰。
历史上，明刑弼教的内容因朝代不同而略有变化。
汉儒传承了以礼乐主宰刑罚的传统，确立了德主刑辅的指导原则，即朝廷以道德感动民众，刑法只作为辅助手段。
例如，董仲舒借助阴阳五行之说，大力宣传“大德小刑” ，以德化民教民，使民不敢为非、不触法禁。
唐代法典唐律疏议开宗明义便宣布“德礼为政教之本，刑罚为政教之用” ，阐明了教化为先、刑焉其后，明刑弼教的真谏。
韩愈也曾经说过：“德礼为先而辅以政刑。
”明太祖朱元璋认为，要达到天下大治，应效仿圣王，以德化天下， “亦以五刑辅弼之” 。
为矫正元末法纪败坏、人不畏法、肆意为恶的积弊，以严刑治国。
他手订的大诰收集了严刑惩治犯罪的案例，意在教民“趋吉避凶”之道。
大明律旨在运用法律打击奸顽，惩治犯罪，以维护社会的安定与国家的纲纪。
明太祖还有意识地对某些案件重法又重情，借以表达明刑弼教之意。
例如， “有子犯法，父贿求免者，御史欲并论父。
太祖曰：子论死，。

2、东北三省三校东北三省三校 2022 届高三届高三 4 月第二次联合模拟考试语文试卷月第二次联合模拟考试语文试卷 一现代文阅读36 分 一论述类文本阅读本题共 3 小题，9 分 阅读下面的文字，完成 13 题。
中国古典戏曲随着从元代杂剧到明。

3、均无效。
4考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。
清初三大儒之一的黄宗羲，关注教育，尤其重视学校建设，认为“学校之盛衰，关系天下之盛衰”。
他对以科举为轴心的学校教育非常不满，痛斥之为名利争夺场。
他理想中的学校，是超越功名利禄的文化传承与光大之地，是养士之所，又是涵育与推动思想解放与创新的精神家园。
在黄宗羲看来，学校不仅是传播知识的场所，更是体现思想解放的创新家园。
他断然否认皇权与真理的等价性，强调是非不是任何专断的意志所能独裁，必经理性辨析而后定。
其间隐含了黄宗羲对学校的不迷信、不盲从而唯在求真求是的创新寄意。
黄宗羲曾痛斥科举祸国殃民，而其最大的危害则是“取士而锢士” ，扼杀教育的启蒙与创新追求，使 “经、训”俨然雷池，士人不敢越之半步。
“世之庸妄者，遂执其成说，以裁量古今之学术，有一语不与之相合者，愕眙而视曰：此离经也，此背训也”。
黄宗羲痛斥科举强化了这种盲从迷信的学术风气，使“传注再变而为时文，数百年亿万人之心思耳目，俱用于揣摩抄袭之中” ，士林失去了思想的活力和探索的勇气。

4、湖北省十一校湖北省十一校 2022 届高三第二次联考语文试题届高三第二次联考语文试题 一现代文阅读一现代文阅读3535 分分 一现代文阅读本题共 5 小题，19 分 阅读下面的文字，完成 15 题。
材料一： 尽管儒家和经学在汉代盛行，成人。

5、20222022 届届湖北省湖北省高三第二次联合测评语文试卷高三第二次联合测评语文试卷 一现代文阅读35 分 一现代文阅读 I本题共 5 小题，19 分 阅读下面的文字，完成 15 题。
材料一： 民间说唱文艺基于民间大众的生活心理与想象，。