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2019年部编版语文三年级下册第四单元教案

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2019年部编版语文三年级下册第四单元教案Tag内容描述:

1、第第四四单元知识小结单元知识小结 读准字音读准字音 暴 雨bo 孵 蛋f 凑 前cu 偶 尔u 晾 晒li ng 讨 厌to 萝卜 bo 来访 fn 模 仿m 疯 了fng 搞 怪go 差 异ch 写对字形写对字形写一写写一写,并组词并组词。

2、语文园地【教学目标】1.交流平台,交流“围绕一个意思把这段话写清楚。”2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。4.读读背背有关传统文化的词语,帮助小学生积累词语。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。2.学会在生活中识字。【教学难点】 1.学会写手工活动,用上连续的动词。2 学会围绕一个意思把段落写清楚。【教学课时】1 课时【教学过程】 一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)二、交。

3、语文园地【教学目标】1.交流平台,了解寓言这种文体及其作用。2.词句段运用,认识两种格式的词语,练习描写人物神态、动作的句子,学会写通知。3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横画、竖画多的字的写法,把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读,体会关于寓言故事的成语,帮助小学生积累词语。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵,积累了解寓言故事的成语。2.学会人物的动作、神态描写。【教学难点】 1.写话笔画多的汉字。2.学写通知。【教学课时】1 课时【教学过程】 一、揭题导入今天我。

4、口语交际劝说【教学过程】 一、巧设情境,导入话题。同学们,生活中看到有一些不良行为,需要我们去劝说,怎样劝说才能打动对方,及时制止不良行为呢?正确的劝说,会很好地解决问题,不正确的劝说,往往会造成不必要的麻烦和冲突。这节课,我们就来争当小小劝说家。板书课题,齐读课题。(板书:劝说)二、出示事例,学会劝说1.劝说可是一门学问,我们先来看一个劝说的小故事。(课件出示 2)比如,有一位同学,下课时坐在楼梯的扶手上往下滑,高年级同学看到了,对他进行了劝说。生 1:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。生 2:你。

5、部编三年级语文上册第四单元单元检测卷及答案(时间:90分钟总分:100分)题号一二三四总分得分一、基础知识。(45分)1我会给加点字注音。 (4分)(1)假( )日里,我和弟弟玩游戏,弟弟假( )装肚子疼,害得我中( )了他的圈( )套。(2)他好( )奇地看了老人一眼,向老人问好( )。(3)他在茶几( )上找到了一本书和几( )支笔。2读句子,看拼音,写词语。 (7分)一只j ( )的小老鼠,从dng ku( )里探出头,东张西望了一番,就溜出来偷吃,刚好被一只zhnbi( )shi( )太阳的小花猫发现。小老鼠拼命地跑啊跑啊,最后zhung do( )墙b( )上,小猫马上跑过去抓住。

6、 1 / 9 第第四单元四单元达标达标检测检测卷卷 基础百花园(36 分) 一、用“”画出下列加点字的正确读音。(3 分) 灼 热(zhu zu ) 大概 (k i g i) 钳 子(q n qi n) 超 越(co cho) 优雅 (y y) 比较 (ji o jio) 二、读拼音,写词语,再填空。(9 分) 书写小窍门:我们学习的“途、迷”这些汉字都属于_ _结构的字,写这种类型的字一定注意笔画要_,包 围的部分要_被包围的部分。 三、按查字典的要求填空。(3 分) “逆”字用音序查字法,应先查大写字母_,再查音 节_。“逆”在字典中的解释有:向着相反的方向(跟 “顺”相对);不顺当;抵触,不。

7、9、古诗三首元 日教学目标1会认 2 个生字,会写 2 个生字,其中重点认识“屠”字,重点指导书写“屠” “符” ,并注意“屠”字是半包围结构。正确读写“屠苏、瞳瞳” ,尤其是“曈”注意左边是“日”字。2背诵课文。3培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点背诵课文,借助注释理解诗句的意思。教学难点这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?教学准备多媒体课件。教学时间1 课时教学过程第一课时(37 )一、诵读导入,重视积累让学生诵读元日 。师:今天我们就来学习一首描写春节的诗。师:你知道“元”有哪些意思吗?知。

8、 1.古诗三首(1)教学目标:知识与技能:1.认读、会写本课字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写绝句。3.能说出三首诗分别写了怎样的景象过程与方法:边读一边想象画面,以读悟情。情感、态度与价值观:从诗中感受自然美和语言美,作会诗人所表达的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情.教学重点:1.认读、会写本课字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写绝句。教学难点:边读边想象画面,能说出三首诗分别写了怎样的景象。教学准备:教师:多媒体课件。学生:预习古诗,了解作者及古诗的创作背景。课时安排:3课时第一。

9、第 八 单 元25.慢 性 子 裁 缝 和 急 性 子 顾 客教 学 目 标 :1.认 识 会 意 字 “承 ”泄 ”等 9 个 生 字 , 会 写 “夹 、 衬 ”等 12 个 生 字 , 正 确读 写 “衬 衫 、 负 责 、 手 艺 ”等 词 语 , 积 累 “衣 “字 旁 的 字 。2.分 角 色 有 感 情 地 朗 读 , 抓 住 关 键 词 句 体 会 人 物 的 性 格 特 点 。3.了 解 故 事 的 内 容 , 复 述 故 事 。4.感 知 想 象 的 趣 味 性 , 激 发 想 象 的 兴 趣 。教 学 重 点 :分 角 色 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 抓 住 关 键 词 句 体 会 人 物 的 个 性 特 点 。教 学 难 点。

10、第 五 单 元16 小 真 的 长 头 发教 学 目 标 :1 能 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 , 读 懂 故 事 的 主 要 内 容 。2 认 识 9 个 生 字 , 重 点 指 导 “栅 ”和 多 音 字 “卷 ”。 学 写 13 个 生 字 , 重 点 指 导 “棒 ”, 学会 写 左 右 结 构 的 字 。3 抓 “嗖 ”、 “像 紫 菜 卷 那 样 ”、 “暄 腾 腾 ”等 关 键 词 , 体 会 表 达 效 果 的 不 同 , 并 进 行 语 言文 字 训 练 。4 能 理 解 小 叶 、 小 美 对 小 真 态 度 转 变 的 原 因 , 并 能 展 开 想 象 创 编 故 事 。教 学 重 点 :抓 “嗖 ”“像 紫 菜 卷。

11、第 二 单 元5.守 株 待 兔教 学 目 标 :1.认 识 折 、 冀 等 5 个 生 字 ,学 写 守 、 株 、 待 等 9 个 生 字 。 指 导 写 好 株 、耕 两 个 字 , 木 和 耒 做 偏 旁 时 最 后 一 笔 变 成 点 。2.能 读 准 字 音 、 读 好 “因 释 其 耒 而 守 株 ”。 背 诵 课 文 。3.能 借 助 注 释 , 结 合 插 图 , 疏 通 文 意 。 懂 得 不 要 心 存 侥 幸 , 不 要 不 劳 而获 , 要 靠 自 己 的 劳 动 去 创 造 美 好 的 生 活 。教 学 重 点 : 读 好 “因 释 其 耒 而 守 株 ”。教 学 难 点 : 能 借 助 注 释 , 结 合 插 图 , 疏 通 文。

12、2019 春 人 教 版 部 编 本 三 年 级 下 册 语 文 整 册 教 学 设 计第 一 单 元1.古 诗 三 首教 学 目 标 :1.认 识 “融 、 燕 ”等 7 个 生 字 ;会 写 “鸳 、 鸯 ”等 12 个 生 字 。 2.联 系 生 活 实 际 , 利 用 图 文 结 合 等 方 法 了 解 “芦 芽 、 河 豚 、 阴 ”等词 语 的 意 思 , 初 知 古 诗 大 意 。 3.能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 并 默 写 绝 句 。 感 受 诗 中 蕴 藏 的 春 天的 情 趣 。 教 学 重 点 : 能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 ; 默 写 绝 句 。 教 学 难 点 : 能 用 联 系 生 活 实 际 、 利 用 图 。

13、第第四单元四单元 单元测试单元测试 班级: 姓名: 座号: 一、一、看拼音,写词语。看拼音,写词语。(共(共 8 分)分) b s i n wi sh ji su rn ( )( )( )( ) su xio cho xi b y m shu ( )( )( )( ) 二、二、选择划线字正确的读音。选择划线字正确的读音。(共(共 6 分)分) 哀_伤(i shui) 穿梭_(su shu) 服侍_(s sh ) 防御_(y y) 原谅_(ling ning) 嫉_(j j )妒 三、三、将下列词语补充完整,并任选一个词写一句话。将下列词语补充完整,并任选一个词写一句话。(共。

14、第 三 单 元9.古 诗 三 首元 日教 学 目 标 :1.知 识 与 能 力 : 能 够 正 确 、 流 利 、 有 感 情 的 朗 读 和 背 诵 元 日 这 首 诗 。2.过 程 与 方 法 : 学 会 3 个 生 字 , 感 悟 诗 中 重 点 的 词 义 , 了 解 诗 句 的 主 要 意 思 。3.情 感 态 度 与 价 值 观 : 想 象 诗 歌 意 境 , 体 会 诗 人 情 感 , 初 步 掌 握 学 习 古 诗 的方 法 。教 学 重 点 : 了 解 诗 句 的 主 要 意 思 。教 学 难 点 : 让 学 生 想 象 诗 歌 意 境 , 体 会 诗 人 情 感 , 初 步 掌 握 学 习 古 诗 的 方 法 。教 学 课 时 : 两 课。

15、课题 1212 总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1会认“暴、凑”等 8 个生字,会写“晒、洞、准”等 13 个生字。正确读 写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面。 3品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将要发生的故 事。并从课文中画出相关的依据。 教学重难点 通过反复的朗读,找出依据,预测将。

16、习作我做了一项小实验【教学过程】 一、师生交流,激趣导入今天我们来上习作课,今天的习作可和平时不一样,我们从实验开始。(板书:我做了一项小实验)二、创设情境,进行习作1实验前:说心情(1)猜一猜。师:老师为大家准备了一个神秘的信封,现在请同学们猜一猜,这个信封里装的是什么?猜了这么多,此时此刻你是什么样的心情?生答:很好奇,很神秘。师:还有同学想说,那就请把你现在的心情写在本子上。(2)摸一摸。师:到底是什么呢?你们谁猜的对呢?下面请小组内的操作员同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸,千万不要拿。

17、课题: 第四单元一、单元及课文内容分析:本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由总也倒不了的老屋 胡萝卜先生的长胡子 不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。 总也倒不了的老屋 本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事;胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的;不会叫的狗 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事,重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。口语交际 本次口语交际主题是名字里的故事 ; 习。

18、12.总也倒不了的老屋教学目标:1会认“暴、凑”等 8 个生字,会写“晒、洞、准”等 13 个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面。3品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重点:1.规范书写生字2.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面。教学难点:通过反复的朗读,找出依据,预测将要发生的故事。教具准备:教学课件、生字卡片教学时间:2 课时第一课时教学目标:1会认“暴、凑”等 8 个生。

19、语文园地【教学目标】1.交流平台,交流关键句在句子中作用,如何把关键句改成段落大意。2.词句段运用,学会边观察边思考,并能提出问题,仿照例句写观察到的;认识对调和移动符号,学会用修改符号修改句子片段。3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗滁州西涧,帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗滁州西涧意思。2.自主阅读词语和句子,交流关键句,学会用修改符号修改句子。【教学难点】 1.学会边观察边思考,学会提出问题,把自己的观察、思考写下来。2 借助修改符号修改语言片段。【教学课时】1。

20、第 四 单 元13.花 钟教 学 目 标 :1.会 认 10 个 字 , 会 写 13 个 字 , 正 确 读 写 “芬 芳 、 凌 晨 、 苏 醒 、 干 燥 、 灼 伤 、 适 宜 、淡 雅 、 吻 合 、 组 成 、 修 建 、 昆 虫 、 展 示 ”等 词 语 。2.正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 背 诵 第 1 自 然 段 。3.学 习 运 用 多 样 的 句 式 表 达 , 并 能 用 关 键 句 概 括 一 段 的 大 意 。4.读 懂 课 文 内 容 , 初 步 培 养 学 生 留 心 观 察 周 围 事 物 的 习 惯 。教 学 重 点 :学 习 运 用 多 样 的 句 式 表 达 , 并 能 用 关 键 句 概 括 。

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